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关于师德师风的总结3篇

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  师德师风是衡量一所学校办学水*和办学实力的重要标尺,决定着学校的学风和校风,决定着学校整体精神风貌和人文关怀,决定着人才培养质量。下面是小编为大家收集到的关于师德师风的总结,希望能帮到大家!

  关于师德师风的总结一:

  为期四天的师德学*已经结束,期间倾听了陈爱? 、迟希新、张红、赵玉如、吴安民、肖北方几位教育专家的讲座,感觉受益匪浅。

  教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。

  《中小学教师职业道德规范》***xx年修订***,规范的内容有六条,即:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学*。这六条规范是每一个教师义不容辞的责任,也是规范教师的育人行为,提高教师职业道德修养的具体表现。

  一、爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育,就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出,不是在工作中投机取巧,更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱,才能脚踏实地、默默奉献,对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师,要力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教育教学工作。

  二、爱自己。教师爱自己就是要有积极的人生态度,既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜,不以己悲”。特别是在现在的社会转型时期,各种矛盾层出不穷,各种思想相互碰撞,教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生,而且直接影响到学生的成长过程。一个不爱自己的教师,是谈不*逃桶摹K晕颐墙淌σ欢系奶粽阶约海阶约骸9娣吨幸蠼淌Α爸丈硌*,树立终身学*理念”。这就要求我们在育人的同时,不要忘了自身的继续学*。不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们每一位教师一定要与时俱进,孜孜不倦的学*,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦,精益求精,厚积薄发,做一名“学*型”的优秀教师。有了良好的素质、过硬的本领,才会在工作中自信,才会在生活中快乐,才会有积极的教育态度和人生观念,才会不迷失工作和前进的方向。

  三、爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱” 必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱,恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到“三心”俱到,即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学*上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学*特困生,更是要“特别的爱给特别的你” ,切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,发现他们“的闪光点”,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学*的自信心,注重培养他们的学*兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。

  新规范还规定:教师应保护学生生命安全。我想这是每位教师必须做到的,这也是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁,受到伤害时,作为一名教师应在学生危急时挺身而出,应向汶川地震中的英雄们学*,学*他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身,拼死保护学生的英勇献身精神;学*他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想这正是教师爱学生的最高体现。

  关于师德师风的总结二:

  爱教育、爱自己、爱学生,是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我,从民族和事业的大局出发,认认真真地学*,勤勤恳恳地钻研,扎扎实实地工作,就能无愧于教师这一光荣称号,就是对《中小学教师职业道德规范》的最好诠释。

  在教育工作的诸多矛盾中,教和学是主要矛盾。正确处理教和学的关系,建立和谐愉快的师生关系是“快乐教学”的先决条件。教和学的矛盾,主要方面是教师,有了教师“乐教”,才会有学生的“乐学”,尽管其他条件都具备,如果没有教师的“乐教”,没有良好的师生关系,学生也快乐不起来,从而影响教学质量。

  “热爱学生,全面育人,为人师表”这是对教师的基本要求。乐于其业,善于其业的基础是对学生的爱。爱的真谛是尊重和相信每一个学生,要把学生作为一个具有人格的人来对待。教师尊重和相信学生,才能培养起学生的自尊心和自信心。学生有了自尊、自信,才能形成和谐愉快的师生关系。师生关系良好,才能促成集体的良好关系的形成。学生有安全感、宽松感、愉快感,就能有效地发挥教师在“快乐教学”中的主导作用,促使学生生动、活动、主动地得到发展。

  关于师德师风的总结三:

  我校在学校管理中,倡导“为师生发展服务”的理念,积极*鹿芾恚谘*实践科学发展观活动中,不断总结经验、分析存在不足,*8飨罟ぷ髟偕闲绿ń住

  一、学校管理工作取得的经验

  ⒈加强队伍建设,打造优秀的教师团队。我校把干部、教师队伍建设放在突出的位置,建设务实的领导班子和一支爱岗敬业、为人师表、富有爱心的教师队伍,提高师资建设水*。一是强化师德师风建设,以良好的师德师风,带动良好的校风、教风、学风的形成。二是以有效教学为突破口,开展校本研讨,促进教师快速成长。

  ⒉加强制度建设,形成健康的校园文化。一是以市局清理“吃空饷人员”工作为抓手,落实岗位责任制度,人员管理做到定岗、定责。二是树立服务意识。推行教师值班制度,畅通家校联系,学校认真听取师生、家长提出的合理化建议和要求,实行管理民主化。

  ⒊关爱留守儿童,构建和谐的教育环境。一是认真落实学校关爱留守儿童活动方案,广泛宣传、认真实施,确保不让一个孩子因贫困而影响学*。学校通过“爱心助学”活动,与“起点足球队”、“江都商城”等建立了长期帮扶关系,帮助贫困学生,让他们感受社会温暖,坚定求学信心。

  ⒋发扬勤俭办学的精神,努力建设节约型校园。根据学校规模小、人数少,公用经费缺乏的现实,学校努力压缩开支,我们积极发动教师,充分利用现有资源,把有限的资金用在教育教学的刀口上,用在学校教育教学正常秩序的保障上。

  二、学校管理工作中存在的问题、不足及改进措施

  ⒈继续加强师德建设,提高教师队伍素质。在调查了解中我们发现,在绩效工资实施,教育新政形势下,大部分教师的思想认识、工作积极性都有提高,但思想认识上还不够到位。表现在对本职工作的要求不能与时俱进,停留在应付层面;工作方法简单,因循守旧,创新不够;工作效果不明显,敷衍了事等。究其原因,在思想上是为学生终生发展服务的意识淡薄,只看眼前;工作上进取意识不强,只想做教书匠,不求教科研上的专业发展;管理服务工作中,务实精神缺乏,工作拖拉、推诿,目标达成度不高。

  措施:一是加大对师德考核的力度,提高师德量化权重,从制度考核方面加以侧重。二是加强法律法规、师德规范的学*,提高知识含量,增强自律意识。三是典型引领,学*先进教师的事迹,激励引领教师的言行。四是结合绩效工资考核办法的讨论、制定,加大教育教学工作考核的力度。

  ⒉强化教学管理,抓实教学“六认真”。在*时检查和市教研室的教学督查中,我们发现,教师的教学“六认真”执行有不*衡及弱化现象。针对这种情况,学校进行了分析,认为有必要通过“有效教学”活动*徊较富淌萄С9婧脱*常规的要求,把学校教学工作的整体水*提高到一个新的水*。

  措施:一是学*教学督查反馈意见,分组排查;二是组织学校检查,进一步摸实情况;三是修订原有制度及要求整改提高。

  ⒊加强学校制度执行力度和班主任管理工作等。根据调查,发现个别教师在工作中有不够精心、尽心的问题,学校进行认真的分析,认为在今后的工作中,重点要提高管理意识,抓好领导干部及处室管理人员对学校制度的执行力,确保管理工作取得实效,对各岗位的工作内容及工作要求进步厘清,加强*时的督查。同时做好班级常规工作的布置落实检查与验收,抓好班风、学风建设,培养学生良好的学**惯。



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