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“四抓”点亮作文路

“四抓”点亮作文路

初学写作文,确实很难,尤其对农村学校的孩子。我今年也 教三年级,每当周五下午,我班同学们都会垂头丧气地上课,因 为周五下午的最后两节课是雷打不动的作文课。不知怎的,学生 们对写作文普遍存在抵触心理,大都不乐意写作文。作为一名农 村语文教师,最头疼的当然也是作文教学。那么,该如何解决作 文教学这个难题呢?作文教学我虽然没有成功的经验,但我有一 些失败的教训。结合学生期中考试的作文,我谈一下我的看法。

首先,要从自身抓起。语文老师首先应该是一个爱写作的 人,因为老师经常动笔写作,对写作的感悟就多一些,因而在指 导学生作文时,就会得心应手。另外,老师喜欢写作,就会养成 观察、思考的习惯,积累的素材就多。老师的思路会影响到着学 生的思路。另一方面,教师在学生写作文前,如果写一篇高水平 的“下水文”,既能了解题目的难易,又可以给学生为学生示之 以范。

其次, 要从娃娃抓起。 写作能力从一年级就应该注重培养, 一、二年级的写话,其实就是作文的“雏形”。特别是二年级,

学生学会写日记了,要让学生养成写日记的习惯。学生刚学写日 记,对于后进生, 写一句不嫌少;对于优秀生,写一两页不嫌多。 通过写日记,让学生达到掌握作文的格式、减少错别字、语句流 程的目的。由于学生刚学习写作,基础差,我对于学生的明显的 错误要求学生改正,如错别字、读不通的句子;对于语法方面不 太严重的错误,只能放缓。我觉得有些知识太深奥,你讲了,学 生也不一定能接受。

第三,要从实践抓起。 陆游说:“纸上得来终觉浅,绝 知此事要躬行。”对,在实践中你不但会有新发现,而且会有新 的感悟。作文就是生活,在生活实践中去体会,就一定能写出富 有原汁原味的好习作。 比如我班陆欣同学的习作 《我爱妈妈》 中, 有一段精彩的描写: 妈妈疲惫地躺在床上,我轻轻地给她按摩。我将小手伸进 了妈妈的头发里,从上到下,又从中间往旁边按摩。此时,我的 手就像出色的舞蹈家,一会儿轻轻地捏,一会儿柔柔地捶,发出 悦耳动听的“哒哒”声。妈妈伴着优美的“歌儿”,不知不觉就 进入了甜甜的梦乡。 如果没有实践,没有用心去感受,是不会写出这样鲜活的 习作的,实践是作文的摇篮,会诞生一篇篇出色的作品。 第四、要从优秀作文分享抓起。 让学生品尝到写作的成 就感,是激发学生写作的内驱力。比如我会推荐特别优秀的文章

到《红旗渠报》或《林州教育手机报》发表,比较好的文章张贴 到班级的优秀作文专栏, 还会把学生好的习作当做范文在作文评 讲课上朗读。 当然,要写好作文,最根本的决窍还是多读书,读自己爱读 的书,读整本的书;多写,写自己的心里话,写真话。只有这样, 才能写出打动人心的好文章来。




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