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幼儿园中班大班上学期科学领域教案

秋天的花(备选)动植物 活动目标 (1)根据观察和记录,比较秋天不同花卉的花期。 (2)现高此整是种着见的秋天花并外形、气味等书证的异同,感受秋天在本美丽的源色及多 姿的形态。 活动准备 (1)材料准备:鸡冠花、一串红、造型各异的菊花若干盆。 (2)环境创设:利用幼儿收集的鸡冠花、一串红、菊花等花弃实物,创设“我们的小花园” 小园地。 活动过程 1.参观导入,引发兴趣。 (1)带领幼儿进入“我们的小花园”场景。 a.师:现在是什么季节?(秋天。)有些花儿特别喜欢在秋天绽放,你们瞧,小朋友们把它们 也请到了我们的小花园里呢,一起来看看吧。 (1)师:这些花宝宝的身上都挂着一个牌子,藏着有趣的小秘密呢,请大家去找找吧。 (2)幼儿观察并记录藏在牌子上代表其花期的星星颗数。 大提问:(1)小牌子上的秘密你发现了吗?愿意和大家分享一下你的发现吗? (2)这些花宝宝身上的星星一样多吗?谁最多?谁最少? (3)小结:藏在花宝宝身上的星星有的多、有的少,它其实是在告诉大家这些花开花的时间 有的会长一些、有的会短一些。比如,鸡冠花宝宝有四颗星,它的花儿会开放四个月:菊花 宝宝有三颗星,它的花会开放三个月;星星最少的是一串红宝宝,它的花儿只开放两个月。 3.观察比较,了解异同。 (1)大组织幼儿运用多种感官对鸡冠花、菊花、一串红进行观察,感知它们的外形、气味等 特征的异同。 (2)师:这些美丽的花朵,它们都一样吗?你有哪些发现? (3)幼儿摸一摸、看一看、闻一闻。 a.提问:(1)它们的花朵长得一样吗?你最喜欢哪种花的形状?为什么?(引导幼儿在观察的 同时想象与之相似的东西,鼓励幼儿大胆表达自己的观察结果。)(2)当你用手摸它们时, 会有什么感觉?谁最特别?(3)你能闻出它们的味道吗?是怎样的呢?是一样的吗? (4)请个别幼儿向大家详细介绍自己喜欢的花。 a.提问:你喜欢的花朵最特别的地方是什么?

(5)小结:现在是秋季,这三种花都是在这个时候开放的,它们有的黄、有的白、有的鲜红、 有的紫红,漂亮极了。菊花闻起来有一股淡淡的花香,鸡冠花和一串红没有什么气味。鸡冠 花最特别的是它的花长在长长直直的茎的顶端,像个红红的鸡冠;一串红的花一串一串的, 像鞭炮;菊花的花瓣卷卷的,有很多片,像一团焰火。它们的叶子都是绿色的,衬着花儿美 极了。 4.谈话讨论,教育幼儿爱护花朵 活动延伸 家园共育:请家长与孩子一起欣赏亲子手册《菊花》,感受菊花美丽的颜色和多姿的形态。

睡莲花开(物体与物质) 活动目标 (1)对纸质睡莲能在水中开放的现象感到好奇,关注纸张吸水的特性。 (2)探索发现不同材质纸张制作的睡莲在水中开放的速度是不同的。 爷能与同伴合作探究,乐于与同伴交流自己的发现或问题。 活动准备 (1)经验准备:幼儿已初步了解睡盖花和高花的区别,认识三种不同的纸张(报们克司纸、 广告纸即铜版纸、复印纸即双胶纸)。 (2) 材料准备: 幼儿操作材料 (复印纸、 报纸、 广告纸制作的睡莲若干, 装水的小脸盆若干, 记录纸、笔);教师操作材料(装水的大水盆一个,复印纸、报纸、广告纸制作的大睡莲, 记录表、笔)。 (3)材料配套:数字资源《睡莲花开》。 活动过程
1.播放数字资源《睡莲花开》,激发幼儿的兴趣。

(1)师:小朋友们,有一种美丽的花开放了,我们一起去看看吧。 (2)提问:这是什么花?你看,它怎么了?美丽的睡莲开在哪里?在水中开放的睡莲真美丽! 今天我们就来玩“睡莲花开”的游戏。 2.设置疑问,引发幼儿探究。 (1)师:老师也带来了一朵睡莲,你们知道它是用什么纸做的吗?我把广告纸做的睡莲的花

瓣都折起来,然后放在水里,它会开放吗?为什么?请大胆说出你的理由。 3.动手操作,发现纸质睡莲能在水里开放。 (1)师:看来大家意见不一样。我们动手试一试就知道了! (2)强调操作要求:老师给小朋友准备了一朵纸睡莲,拿到纸睡莲先要怎么做?折好后花瓣 有可能会翘起来,怎么办?折好后要把美丽的睡莲放到哪里? (3)边讲边演示:把花瓣朝中心折好,还要用大拇指摁得平平的,让它睡好。然后,离水面 近一些,平平地放到水中,不用手帮忙,用你的眼睛仔细观察你的睡莲会不会在水里开放。 (4)实验探索:幼儿折花瓣,三个人用一个脸盆,把自己的睡莲放在水里,进行观察。 (5)集中交流。 a.师:你的睡莲在水里开放了吗?它是怎样开放的? b.引导幼儿用比较清楚的语言或动作表达自己的操作和发现。 c.提问:玩了这个游戏,你有什么不明白的想问老师吗? d.师生探讨,共同得出结论:水有一种神奇的力气,托住了纸睡莲,让它浮在水面上,水还 跑到纸睡莲的身体里,纸睡莲的花瓣就膨胀了,它才会开放。 4.进一步探索,感知不同质地的纸制作的睡莲在水里的不同开放速度。 (1)引导幼儿操作探索:广告纸做的睡莲会开放,其他纸做的睡莲也会开放吗? (2)出示报纸、复印纸:老师还带来了两种纸,我也把它们做成了纸睡莲。三种纸睡莲要进行 比赛,猜猜看它们开放的速度会一样吗,说说猜测的理由。 (3)引导语:要知道它们开放的速度,得同时放下去比赛。 (4)三个人一组做实验,一起折,一起放。 a.师:怎样才能一起放下去呢? b.小组同伴协同合作:大家齐喊“—二三”或者“预备—一放”。 c.出示记录纸并介绍:为了让实验更准确,我还准备了一张记录纸,根据你们三个人观察到 的不同睡连花开放的速度,用“1”“2”“3”的标 快慢。最快的记什么?最慢的记什么? d.三人一组进行实验,一起同时把三种纸睡莲放入水中,观 (5)集体交流(展示各组记录表)。 a.提问:你们合作的时候发现了什么?(如果结果有不一样,那么教师演示一遍) b.小结:原来不同的纸睡莲在水中开放的速度是不一样的。

转起来(备选)科学启蒙 活动目标 (1)尝试和探索使物体转动的方法。 (2)探索使物体转动的条件。 (3)关注生活中转动的现象,发现转动在生活中的运用。 活动准备 材料准备:(1)第一次探索用的物体:常见的能转动起来的物体,包括纸杯、盘子、积木、 勺子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等(物体数量多于幼儿人数)。 (2)第二次探索用的物体: 塑料齿轮玩具、纽扣玩具、绳子、筷子、牙签、中心用针戳洞的不同形状的纸片,以及盛了 半杯水的透明水杯。(3)生活中常见的会转的物体照片若干。 活动过程 1.游戏“快乐小转盘”。 (1)玩法:幼儿张开双手站立,边念儿歌“快乐小转盘,大家一起转!转呀转呀转呀,转 出可爱的动物来!”边转动。儿歌结束时幼儿就站在原地不动,并做一个自己喜欢的 2.第一次探索:让物体转动起来。 (1)交代任务。 a.师:哇,你们今天转得这么快乐,瞧瞧都转出些什么了呀?(教师故作神秘操开屏风,让幼 儿说说有些什么。)这些物体看见大家转得那么开心,也想玩“转起来”的游戏。请大家帮 帮忙,用你们的办法让它们转起来。 (2)大幼儿操作,教师观察并指导。 a.提升经验:你用的是什么方法?这个动作叫什么? b.鼓励幼儿尝试更多材料:请试一试不同的材料。 c.拓展思维:除了这种方法,还有别的方法能使它转动吗? (3)交流与分享。 a.提问:你刚才玩了什么?你是用什么方法让什么转起来了? b.小结:小朋友们用了拨、搓、拧、转、吹……那么多方法使物体转动起来,真了不起! 3.第二次探索:让两种物体一起转动起来。 (1)交代任务。 师:接下来要增加难度了哦,请你到后面的桌子上选两个材料,让一个材料帮助

另一个材料转动起来。 (2)幼儿操作,教师观察指导。 a.当幼儿出现初步的组合意识时,教师及时捕捉并鼓励。 b.当幼儿已经通过组合使两个材料转动起来时,提问:你在哪里也看见过这种转动? (3)请个别幼儿演示创造性地转动物体。 a.提问:还可以用什么材料使它转起来?在生活当中什么情况下你能见到这种转动? 4.拓展经验,引导幼儿关注生活中的转动现象。 (1)提问:你们发现生活中有哪些东西是会转动的呢? a.幼儿一边说,教师一边把自己事先收集好的会转的物体照片展示出来。 (2)小结:原来转动可以给我们带来这么多方便、这么多快乐……还有哪些转动也会给我 们带来好处呢?请小朋友们在生活中继续探索吧! 活动延伸 (1)游戏活动:在科学区里为幼儿准备各种各样的材料,供幼儿继续探索物体的转动;还 可以提供陀螺、“转动小电影”、“小伞花”等供幼儿玩,感受转动带来的乐趣。 (2)家园共育:请家长和幼儿一起关注生活中的转动现象。

玩泥沙(物体与物质) 活动目标 (1)运用多种感官对泥土和沙子进行比较,感知并发现泥土和沙子的特性与差异。 (2)尝试根据观察结果提出问题,并大胆猜测答案。 活动准备 材料准备:大小不一的混块,泥土、沙子、筛子、吸管、小木槌、水桶、抹布。 活动过程 1.谈话活动,激发兴趣。 师:瞧瞧,我给你们带来了什么?(沙子和泥块) 2.运用多感官发现泥与沙的基本特性。
(1)师:今天老师给你们准备了一些工具,请大家选择自己喜欢的工具来玩这些泥和沙,看

看会有什么发现。

(2)小结:沙子细小松软,颗粒有的大、有的小,干干的沙子一吹或者一敲就会散开;泥块 有点硬,有的大、有的小,不容易被吹散,敲一被会裂开。 3.尝试根据观察结果提出问题,并大胆猜测答案。 (1)师:泥块和沙子有很多不一样的地方,正等着小朋友们去发现呢。你们先猜猜,然后可 以请工具宝宝来帮你们找出答案。 (2)自由设问,而后通过操作探索、比较泥土和沙子的不同。(例如:谁硬?谁飞得快?谁散 得快?) (3)引导幼儿操作探索。 a.抓一抓,看看谁硬,感受泥块的硬度。 b.吹一吹,看看谁飞得快,体验沙子轻的特点。 c.筛一筛,看看谁落得快,感受沙子细小的特点。 d.敲一敲,看看谁散得快,体验泥土松软的特点。 (4)组织幼儿在完成操作后进行集体交流。 a.师:你们刚才都在认真地边玩泥沙边记录,现在谁愿意拿着自己的记录表与大家一起来分 享自己的发现呢? b.小结:沙子与泥土相比,显得更轻、更细。 4.探索泥土和沙子加水后的变化。 (1)引导幼儿用水把沙和泥块浇湿,观察它们遇水后的变化。 a.捏一捏,体验湿沙和湿泥的可塑性。 搅一搅,通过观察和搅拌,体验沙不溶于水和泥易溶于水的特点。 b.小结:干沙轻,不易担合;湿沙重,易握合。沙子不溶于水,泥土吸人水后会变软,易溶 于水。 5.游戏“我是小小创意家”。 (1)组织幼儿分组创作造型,体验湿泥和湿沙的造型美。 活动延伸 (1)游戏活动:(1)开展“沙画坊”“泥塑间”等创意美工活动。(2)开展泥、沙建构活动。 (2)常园共育,前家长和幼儿在生活中一起观察沙子和泥士,并用通俗易懂的语言体告诉幼儿 泥、沙的用途。

有趣的叶子(备选)动植物 活动目标 (1)感知叶子的多样性,能从不同的角度观察并发现叶子的不同 (2)能根据叶子的不同特征进行分类,尝试根据叶子特征匹配相应植物。 活动准备
(1)经验准备:幼儿收集过叶子,并观察过叶子或者用叶子开展过“叶子拼贴面”“叶子印

画”等活动。 (2)材料准备:叶子若干。 (3)材料配套:亲子手册《奇妙的叶子》。 活动过程 1.说一说:我的叶子。 (1)交流分享各自收集的叶子。 a.提问:你带来的是什么叶子?它是什么样的?它有什么特别的地方? b.小结:叶子有各式各样的。它们有的大、有的小(大小);有的是绿色的、有的是红色的、 有的是黄色的(颜色);有的像椭圆形、有的像扇子、有的像手掌(形状):有的叶子边缘 光滑,有的叶子边缘有锯齿.…… 2.比一比:叶子的异同。 (1)出示两片相似的叶子比较。 a.提问:这两片叶子一样吗?什么不一样?你是怎么发现它们不一样的? b.小结:原来,看上去很相似的两片叶子,认真看一看、比一比、摸一摸,它们还是有许多 细小的不一样(厚薄、粗糙与光滑等)。小叶子有大秘密。 (2)为叶子找朋友。 a.要求:请在桌上为你的叶子找一片有相同地方的叶子。 b.提问:你为叶子找到了谁,说说理由。 c.小结:仔细找,我们会在不同的东西里发现那么多相同的地方。 3.分一分:给叶子分类。 (1)要求:给叶子分类,并贴上相应的标记。 a.提问:你把什么叶子放在一起?为什么这样分? b.幼儿在分类盒中将叶子分类,并制作分类标记。 4.看一看:叶子的秘密。

(1)了解特殊的叶子。 a.了解可以吃的叶子:叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?(蔬菜等。) b.了解有特殊本领的叶子:你认识这是什么植物吗?它们的叶子有什么样的本领?(含羞草、 猪笼草等。) (2)欣赏叶子在生活中的应用。 a.提问:叶子有什么用?人们用叶子做什么?(生活类—做菜、制茶、做纸张、做药等;艺术 类——做乐器、叶脉书签、树叶贴画等。) 5.小结提升,结束活动。 (1)小结:今天,我们看了这么多有趣的叶子,你觉得大自然奇妙吗?大自然是个神奇的大宝 库,有许许多多的奥秘,等着我们去探索发现。 活动延伸 (1)游戏活动:随时收集各种各样的落叶供幼儿自由观赏,还可引导幼儿尝试制作叶脉 书签。 (2)生活活动:在自然角中展示叶脉书签、叶脉标本供幼儿观赏。 (3)家园共育:请家长利用亲子手册《奇妙的叶子》,和幼儿在生活中一起收集树叶,并做做 玩玩。

有趣的蚂蚁(动植物)

活动目标 (1)初步了解蚂蚁的外形和生活习性。 (2)对蚂蚁感兴趣,能有序地观察并能大胆说出自己的发现或疑问。 活动准备

(1)经验准备:幼儿已了解一些有关蚂蚁的知识。 (2)材料准备:放大镜,大黑蚂蚁,蚂蚁头、胸、腹的图片,记录表。 (3)材料配套:数字资源《蚂蚁》,亲子手册《蚂蚁)。 活动过程 1.谜语导入,引发兴趣。 谜语:远看芝麻撒地,近看黑驴运米,不怕山高道路陡,只怕跌进热锅里。(蚂蚁。) 2.观察蚂蚁的外形。 (1)组织幼儿利用放大镜观察蚂蚁的外形。 a.引导幼儿按头、胸、腹的顺序,有序地观察蚂蚁。 (2)交流观察结果。 a.提问:蚂蚁的身体有几部分?哪几个部分?(肯定幼儿的描述,同时给出科学的名 称一—头、胸、腹三部分。)教师根据幼儿的回答出示相应的图片摆放在记录表中。 b.提问:蚂蚁的头上长了什么?(一对触角、一双眼睛、一张嘴巴。) c.提问:蚂蚁有几条腿?(六条。) d.提问:蚂蚁有不同的颜色,你们见过什么颜色的蚂蚁呢?(棕色、黑色等。) (教师鼓励幼儿大胆地说出自己的发现或疑问。) (3)小结:蚂蚁由头、胸、腹三个部分组成,头上长着一对触角、一双眼睛和一张嘴巴, 身体上长着六条腿。蚂蚁有棕色、黑色等。 3.播放数字资源《蚂蚁》,引导幼儿了解蚂蚁的生活习性。 (1)蚂蚁的食性。 a.师:你知道蚂蚁喜欢吃什么吗? b.小结:有的蚂蚁喜欢肉食,以昆虫为主食;有的蚂蚁是杂食偏肉食,可吃素也可吃荤;有 的蚂蚁杂食偏素食,特别容易被甜食所吸引;有的蚂蚁则以素食为主,不吃荤食。 (2)触角的作用。 a.师:有一天,有一只蚂蚁出去找吃的,它刚出去没多远就找到一块大蛋糕,可是 这块蛋糕比蚂蚁大,它怎么也搬不动。蚂蚁想请它的好朋友来帮忙,可是它不会说 话,它会怎样告诉好朋友它需要帮助呢?(用触角。) (3)蚂蚁如何找到回家的路? a.师:蚂政请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去,“一二”“—=”……映?家往 哪里走呢?它们怎样找到自己的家呢? b.小结:蚂放有特殊的本领,每次级盛高开自工中心人一品,常会跟着这个气体我到自

放一种气体叫“信息素”,所以不管蚂蚁离 己的家。 (4)蚂蚁的家。 a.师:鸟数的家在哪里?它的家是什么样子的?驾蚁是独住现、还是很多地故一起 雅”·感,、他的家里会有什么样的建筑?(育要室、国王的宫成、储藏室、休息 室等。) b.小结:原来蚂蚁的家是一个大家庭,人们都喜欢叫它“蚂蚁王国”。 (5)蚂蚁的分工。 a.师:蚂蚁的家里都有谁呢?它们分别是做什么的?(分别引出母蚁、父蚁、工蚁、 兵蚁。) b.蚂蚁分类: ①母蚁(蚁后):是蚂蚁家族中体形最大的,原先有翅膀,生完蚁宝宝后翅膀就会 脱落。 ②父蚁(雄蚁):是小蚂蚁的爸爸。 ③工蚁:负责找寻食物,照顾蚁宝宝。 ④兵蚁:负责保护蚂蚁的家,防止敌人来袭。 4.布置任务,引发再探索的愿望。 师:“蚂蚁王国”里真热闹呀!它还有许多的奥秘呢,小朋友可以回家去找找还 有哪些有关蚂蚁的知识,下次来园时再分享。 活动延伸 (1)游戏活动:(1)在图书角提供一些有关蚂蚁的科普读物及故事书,供幼儿阅读、讲 述。(2)在自然角扁平、透明的饲养器内放上松土,让蚂蚁在里面生活,供幼儿观察 蚁巢。 (2)家园共育:(1)请家长用通俗的语言将亲子手册《蚂蚁》的内容讲 儿有关蚂蚁的知识。(2)在生活中,引导孩子用拍照或拍视频的务早”一听,拓展幼 方式,记录自己生活 周围环境中所见到的蚂蚁。 (3)领域渗透:结合音乐活动,引导幼儿学唱歌曲《蚂蚁搬豆》。

各种各样的刷子(物体与物质) 活动目标 (1)尝试做简单的调查与收集活动,知道刷子有各种各样的。 (2)分享交流所收集的各种刷子的名称、用途和使用方法。 (3)选用刷子进行相应的活动,体验工具给人们带来的便利,对生活中的日常用品感兴趣。 活动准备 (1)经验准备:(1)活动前,请家长协助幼儿收集刷子并完成调查表。(2)引导幼儿在家 中使用刷子做力所能及的家务。 (2)材料准备:(1)发动家长和幼儿共同收集各种各样的刷子,如牙刷、杯刷、锅刷、衣 刷、长柄刷、浴缸刷、马桶刷、眉刷、睫毛刷、排刷、油漆刷等,摆放于活动室的周 围。(2)杯子、瓶、娃娃、衣服、裤子、抹布、皮鞋、盆等标记。 资源利用:各种新的电动刷子视频资料(如机器设备上的电动刷、马路清洁车等)。 活动过程 1.观察图片,引起兴趣。 (1)师:大家看,这些东西可以做什么用? (2)小结:牙刷用来刷牙,锅刷用来洗锅……我们的生活需要刷子。 2.结合调查表分享交流各种刷子的名称、用途和使用方法。 (1)师:前几天,大家调查了刷子,除了牙刷和锅刷,还带来了各种各样的刷子。你 们知道它们的名称和作用吗?谁来给大家介绍你收集的刷子? (2)鼓励幼儿结合调查表大胆介绍刷子的名称、用途和使用方法。 3.选用刷子进行相应的活动,体验工具给人们带来的便利。 (1)师:请大家互相说说想用刷子做哪些事情,并和小伙伴一起试一试。 (2)幼儿自由选择、相互合作,模仿成人的活动。(用牙刷给宝宝刷牙,用鞋刷相互刷皮 鞋,用衣刷模仿妈妈刷衣服,用杯刷刷杯子,用长柄刷刷地,用眉刷相互化妆…… (3)交流:你用了什么刷子?做了什么事情?你觉得做起事情来怎么样?有没有更合适的 刷子做这件事? (4)小结:刷子真是我们的好帮手,有了刷子这种工具做起事情来既快又方便,我们的生 活离不开这些刷子。 4.拓展经验,了解先进技术带来的刷子变化。 (1)师:随着科技的不断发展,我们生活中又出现了许多电动刷子为我们的生活带来 了更多的便利,让我们一起来看一看吧!

(2)幼儿观看视频,感受刷子的新变化。 引导幼儿观看并说说,扫地车底盘下的刷子是用来扫马路的;擦鞋机是用来自动刷鞋 的;电动牙刷是用来刷牙的。 (3)讨论:还有哪些日常用品给我们的生活带来方便了呢?如果你是发明来,你会发期种 么样的刷子? 活动延伸 (1)游戏活动:(1)在活动区中投放不同用益的围子让幼儿维续观察并尝试使用。 (2)开展牙刷喷画、滚筒刷画等美工活动。 (2)家园共育。鼓励幼儿在家中用刷子帮助家人刷鞋、洗杯子,做爸爸妈妈的小帮手。

各种各样的杯子(一)(备选)(物体与物质) 活动目标 (1)尝试做简单的调查与收集活动,知道杯子有各种各样的。 (2)能运用多种感官观察杯子,比较它们的相同点和不同点。 (3)能按一定的标准(材质、外形特征等)将杯子进行分类和统计。 活动准备 (1)经验准备:幼儿观察生活中的杯子,并在家长的配合下对杯子做了初步的调查与了解。 (调查项目包括杯子的名称、杯子是用什么材料做成的、杯子的用途等。) (2)材料准备:师幼共同收集各种不同形状、材质的杯子(根据材质有玻璃杯、塑料杯、瓷 杯、纸杯、不锈钢杯等);幼儿六人一组,每组一套杯子(玻璃杯、塑料杯、瓷杯、不锈钢 杯、纸杯);有颜色的水;温水;货架若干。 (3)环境创设:用收集到的各种各样的杯子布置一个“杯子店”。 活动过程 1.情境激趣。 (1)教师扮杯子店老板:我开了一家杯子店,请小朋友到我的小店里参观。 (20 提出参观时的注意事项,比如不打闹、拿杯子时要轻拿轻放等 2.观察交流,了解杯子的名称及用途。 引导幼儿参观“杯子店”,通过观察、摆弄,说一说“杯子店”里有些什么样的杯子, 启发幼儿说出杯子的颜色、用途、材质等。

3.运用多感官,感知杯子的种类及特性。 (1)捏一捏、压一压,感知杯子的软硬。 引导幼儿了解:塑料杯、纸杯较软、玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬。 (2)掂一掂、比一比,感知杯子的轻重。 引导幼儿了解:瓷杯、玻璃杯较重,不锈钢杯比校轻,纸杯,塑料杯很轻。 (3)想一想、说一说,猜测杯子的耐用性。 引导幼儿了解:玻璃杯、瓷杯易摔坏;纸杯、塑料杯不易摔坏,但纸杯不如塑料杯实耐用; 不锈钢杯最结实耐用。 (4)看一看盛了有颜色的水的各种杯子,感知杯子的透明度。 引导幼儿了解:玻璃杯很透明,塑料杯比较透明,纸杯、瓷杯、不锈钢杯不透明。 (5)摸一摸盛了温水的各种杯子,感知杯子的传热效果。 引导幼儿了解:由于传热快慢的不同,所以玻璃杯很烫手,瓷杯有些烫手,塑料杯不 很烫手。 (6)小结:各种材质杯子的特点。 a.玻璃杯:透明、较重、易碎,使用的时候要轻拿轻放。 b.塑料杯:较轻、不易碎、比较软。 c.纸杯:特别轻、不结实、使用方便,但要轻拿轻放。 d.不锈钢杯:较轻、不碎、碰击后易变形。 f.瓷杯:不透明、重、易碎,使用的时候要轻拿轻放。 4.分类操作,巩固对杯子的认知。 (1)讨论:店里的杯子很多,怎样展示便于顾客找到自己需要的杯子呢? (2)幼儿分组,自选一个货架,讨论将杯子按哪一种分类方式分类,然后将其摆放在自己那一 组的货架上。 (3)请每组选代表向大家介绍分类方式。 5.认识一次性杯子,懂得保护环境。 (1)出示一次性纸杯和一次性塑料杯,请幼儿说说:一次性杯子有什么好处?(方便、卫生。) 是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢? (2)分析一次性纸杯与一次性塑料杯对环境的影响:塑料杯容易造成二次污染,纸杯可以再次 利用。

各种各样的杯子(二)(备选) 活动目标 1、感知杯子与人们生活的关系,分享交流不同的生活情境所择用的杯子。 2、观察、发现杯子的个性化设计,尝试设计并制作杯子,增进对杯子结构特点的认识。 活动准备 1、经验准备:幼儿已认识了常用的杯子,并在生活中与家长共同寻找特殊的杯子。 2、材料准备:师幼收集各种形状、各种用途的杯子,如保温杯、高脚杯、电热杯、量 杯、茶杯等。 3、环境创设:用收集到的杯子布置“杯子店”。 4、材料配套:数字资源《该用什么杯子?》。 活动过程 1、自由观赏各种各样的杯子。 (1)师:我的杯子店新进了一批特别的杯子,大家看看并说说你喜欢哪一个杯子。 (2)提问:你喜欢哪一个杯子?它是什么样的?你喜欢它的什么? 2、观察杯子外部的细节特征,讨论杯子上的“小秘密”。 (1)师:这些特别的杯子,它们身上有着一些小秘密,你们能帮我找出来吗?它们为什么要 这样设计? (2)杯子的设计细节及其作用。 a.高脚杯上的细长腿。(美观、方便。) b.杯身上的“凹”部。(拿握方便。) c.杯身上的平行纹。(拿握防滑。) d.杯子上的杯把。(方便、不烫手,) e.杯提手。(方便、省力。) f.折叠伸缩杯。(少古空间。) g.量杯的刻度。(控制量。) h.烧杯上的“尖凸小口”。(倒水方便。) h.杯身套。(隔热、防滑、美观。) 3、情境配对,生活运用。 (1)播放数字资源《该用什么杯子?》,引导幼儿讨论外出郊游、给病人送热牛奶、给客人 泡茶、在西餐厅里喝红酒等不同场景应选择什么样的杯子合适, (2)小结:外出郊游选择结实、轻便、有提手、不易摔坏的杯子,给病人送热牛奶选择保

温、带盖、有提手的杯子,给客人泡茶选择有过滤功能的泡茶杯,在西餐厅里喝红酒选择高 脚的玻璃杯。 4、设计杯子。 (1)请幼儿说说:你想设计什么样的杯子?这样的设计有什么和别人不一样的地方?有什 么作用? 活动延伸 1、游戏活动:(1)在美工区引导幼儿欣赏造型各异的杯子,以泥塑的方式制作杯子,装 饰、制作工艺杯等。(2)开展“杯子店”游戏。 2、生活活动:日常饮水时,教育幼儿爱护杯子,不乱敲杯子,以免杯子凹陷变形;装热 水时要小心,注意安全。 3、家园共育:(1)请家长为幼儿提供自己选择杯子的机会,如一家人去爬山,引导幼儿 提议选择什么样的杯子装水:有客人来时,引导幼儿说说用什么杯子泡茶等、(2)家 长可与幼儿一同收集各种造型每异的杯子。

各种各样的鱼 活动目标 1、尝试做简单的调查与收集活动,知道鱼的种类繁多。 2、能根据观察与调查,记录并提出自己感兴趣的关于鱼的问题,拓展探索活动。 3、观察、探究、了解鱼类的基本特征。 活动准备 1、经验准备:提前告知幼儿参观任务,鼓励幼儿在活动前与家长共同收集有关鱼的资料 和问题,并设计好记录表。 2、材料准备:鱼的图片,记录表、笔。 3、环境创设:在自然角中饲养一些鱼类,让幼儿喂食、换水等。 4、资源利用:选择好附近的农贸市场或超市,并制订好参观的路线。(教师必须事先实 地勘察制定合理的参观路线,发动家长志愿者做好安全预案。) 5、材料配套:亲子手册《各种各样的鱼》。 活动过程 1、交代任务,引出话题。 (1)猜谜引题。 a.师:我这儿有个有趣的小谜语,看看哪个聪明的宝宝可以帮我猜一猜—一有头没

有手,有尾没有腿,能行千里路,不能离开水。打一动物。 b.交代任务:原来是我们可爱的鱼。鱼都长得一样吗?有什么不一样的?今天我们一起 去找一找吧!如果你有什么有关鱼的问题也可以问问卖鱼的叔叔阿姨。 2、提出参观要求。 (1)告诉幼儿市场里人多,小朋友要一个跟着一个走,不要掉队。 (2)参观时要注意观察,遇到困难及时找老师帮忙。 (3)市场有很多鱼,看看自己认识多少。 3、带幼儿参观农贸市场或超市。 (1)引导幼儿参观卖鱼的摊位和普通的摊位有什么不同(有水),了解鱼类是离不开水的。 (2)鼓励幼儿认真观察,大胆向营业员提问,了解鱼的外形特征,知道它们的名称。 a.看一看:鱼儿在水里是怎么游动的?尾巴可以用来干什么?(转变方向、加速、保持 平衡。)除了尾巴会动外,还有什么地方会活动?(观察鱼鳃)鱼儿在水里是用什么来 呼吸的?你还看到了什么?(引导幼儿按从头到尾的顺序观察。) b.摸一摸、闻一闻:你刚才用手摸时有什么感觉?你摸到的是鱼身上的什么东西?(鱼 鳞。)鱼鳞有什么用呢?你喜欢鱼身上的气味吗? c.鼓励幼儿和营业员之间的互动,了解常见食用鱼的名称和生活习性(淡水、海水)。 4、参观后的谈话活动,巩固幼儿对鱼类的认识。 (1)分享与交流:我看到的鱼。 a.提问:你看到了什么鱼?它是什么样的? b.小结:鱼的种类真多,每一种鱼跟别的鱼长得都不一样,有的大、有的小,有的扁 圆、有的细长,有的身上有期,有的有美丽的花纹,还有的鱼会变色。真是有趣极了! (2)学习判断:什么是鱼? a.讲述故事《联欢会的神秘来客》第一、二段,引发幼儿讨论:就鱼能不能参加“鱼王国” 的联欢会?为什么? b.讲述故事第三段,引导幼儿从鱼的外部特征来判断鱿鱼和海马是否属于鱼类。 (3)梳理经验:鱼类的基本特征。 a.提问:鱼儿生活在哪?用什么来呼吸?鱿鱼是鱼吗?(了解鱼类的基本特征——用鳃 呼吸、有脊柱、用卵繁殖。) (4)引导幼儿多观察鱼,并了解多吃鱼的好处以及安全吃鱼的方法。 活动延伸 1、游戏活动:(1)在语言区鼓励幼儿说一说鱼有哪些自我保护的方法。(2)在美工区引

导幼儿用折纸、绘画的方式表现鱼。 2、生活活动:结合午餐,引导幼儿了解安全吃鱼的方法,提醒幼儿在吃鱼时要细嚼慢 咽,防止将鱼刺吞下。 3、家园共育:(1)请家长与幼儿一起欣赏亲子手册《各种各样的鱼》图片,和幼儿说说 鱼的形体和花纹。(2)请家长鼓励幼儿多吃鱼、爱吃鱼,安全吃鱼,观察鱼刺、鱼骨 的不同。 4、领域渗透:(1)结合健康教育,开展“爱吃鱼”“安全吃鱼”的指导。(2)结合体育 活动,组织幼儿玩“捕鱼”游戏。(3)结合美术活动,组织幼儿进行装饰画《美丽的 鱼》等。

奇妙的降落伞 活动目标 1、喜欢参与科学活动,初步了解降落伞的用途与结构。 2、感知空气阻力,探索并发现降落伞下落速度与伞面大小的关系。 3、体验玩降落伞的乐趣。 活动准备 1、经验准备:(1)幼儿事先感知过空气,知道空气无处不在。(2)开展游戏活动“制作 降落伞”,引导幼儿用大小不同的两种塑料袋、线、透明胶、剪刀、花片(悬吊物) 等,观察制作步骤示意图尝试制作降落伞。(3)提供安全合适的场地供幼儿玩降 落伞。 2、材料准备:(1)幼儿人手一个自制降落伞,伞面大小不同,共两种规格。(2)跳伞图 片、介绍降落伞用途的视频。(3)记录表、笔。 3、材料配套:数字资源《跳伞》。 活动过程 1、问题导人。 (1)出示数字资源《跳伞》,提问幼儿:这个人在干什么?为什么降落伞可以让人安全地 从空中落下来? 2、初步感知空气阻力。 (1)出示自翻降落伞,并抛向空中,请幼儿观察降落伞的下落;引发幼儿讨论:降落伞下 落时伞面是怎么样的?为什么伞面会鼓起来? (2)小结:降落伞下落时伞面打开,将空气包裹起来,空气产生阻力使降落伞慢慢下落,

人或物品依靠降落伞从高空慢慢落地,就不会摔死或者摔坏。 3、引发猜想。 (1)师:这几天小朋友制作了自己的降落伞,你们的降落伞有什么不一样(伞面有大 有小),不一样大的降落伞,落下来的速度一样吗?谁会落得更慢些? (2)幼儿猜测,将猜测结果记录在记录表上。 4、实验探究,进一步感知空气阻力。 (1)鼓励幼儿两两自由结伴,选择伞面大小不一样的降落伞进行比试, a.讨论:怎样比试才公平? (2)鼓励幼儿观察比较伞面大小不同的降落伞降落速度的差异。 (3)分享交流:为什么小的降落伞一下子就降到地面,而大的降落伞是慢慢地飘下来? (4)在幼儿讨论的时候提问:你觉得它怎么会降落得慢了? a.要求幼儿详细描述降落得慢的样子,引导幼儿了解这是空气的作用——空气在下面帮 了它们的忙,降落伞在落下来的时候,空气从下面托起它,所以它才慢慢落下来。 (5)小结:因为大的伞面接触的空气多,所受到的阻力也大,所以落得慢。 活动延伸 1、游戏活动:继续提供丰富多样的材料供幼儿制作降落伞。(1)在制作降落伞中引导幼 儿注意伞面的大小、伞面的材料、物体的大小、重物放置在伞的中心点。(2)中班幼 儿未掌握师绳子的技能,因此在活动中提供给幼儿制作降落伞的伞绳宜用线代替。 2、家园共育:请家长与幼儿共同寻找、收集生活中有关降落伞的资料。 3、领域渗透:对幼儿进行安全教育,告知幼儿真正的降落伞伞面、伞绳均用特殊、牢固 的材质制作,不易破裂;不可用普通的伞状物育目模仿跳伞。

有趣的传声筒 活动目标 1、尝试制作传声筒,体验做做玩玩的乐趣。 2、对传声筒的传声现象感到好奇,感知发现声音可以通过线进行传递。 活动准备 1、经验准备:生活活动中,教师组织幼儿玩“传话”游戏,即将幼儿分成四组,教师分别在 每组排头幼儿的耳朵边说一句悄销话,然后自排头幼儿开始选下传话,物测量后一名幼儿, 最后一名幼儿站起大声说出这句话。 2、材料准备: (1)教具;传声筒一个。 (2)幼儿人手一份操作材料。纸标两个,钉子一枚,

回形针两个,棉线一条。 活动过程 1、以“打电话”引题,引发兴趣。 (1)情最表演,教师与一名幼儿各手持传声简的一边进行对话。 (2)师:我们是在说话吗?我轻轻地说话,不监在你重处边,能所现我说了什么吗? (幼儿猜想。) (3)提问:你们想试试吗? a.请两名幼儿体验一下玩传声筒的乐趣。 (4)小结,这个纸杯,通过棉线一连,能把我们说的话传出去,我们叫它“传声简。 2、了解操作材料及方法,激发制作欲望。 (1)幼儿仔细观察传声筒。 a.师:传声简是由哪些材料制作而成的?(纸杯、棉线、回形针.)你知道怎么做吗? (2)讲解、示范传声筒的制作方法。 a.制作方法:用钉子分别在两个纸杯底部中间扎孔,把线的两端分别穿进杯底的小孔后 缠绕上回形针,固定好。 3、幼儿操作,体验制作的乐趣。 (1)指导重点:正确使用钉子,注意安全;洞不宜戳太大;用打结的方法将棉线固定在回 形针上。 4、幼儿自由结伴尝试用传声筒进行对话。 a.提问:小朋友们,能听到你的好朋友说话吗? b.提出疑问:刚才大多数小朋友能清楚地听到传声筒传出的声音,但也有小朋友听不清 楚,(出示几根听不清楚的传声筒进行示范)这是怎么回事呢? (1)小结:我们在用传声筒说话时,说的人嘴巴对准传声筒,听的人要贴紧耳朵,还要将 中间的“电话线”拉直。只要说话,“电话线”就会振动,这样我们就能清晰地听到 对方的说话声,而弯曲的“电话线”在说话时不能振动,所以就不能传播声音。 活动延伸 1、游戏活动:添加传声筒材料,开展游戏“你说我摆”,幼儿利用传声筒进行区域交流, 提高幼儿的专注性,又不影响班级中其他幼儿的操作;还可以引导幼儿制作空心传声筒、实 心传声筒(往纸杯里塞纸团)等,鼓励幼儿继续探索发现声音传递的更多奥秘。 2、家园共育:请家长与幼儿共同寻找生活中根据传声简的秘密发明的相关的物体(如听诊器 等)。

纸屑吸起来了(备选) 活动目标 1、探索吸管摩擦后的吸附现象,对摩擦起电现象感兴趣。 2、对探索活动感兴趣,能大胆地参与猜想。 活动准备 1、经验准备:(1)幼儿;尝试用不同材质的物体(塑料类——尺子、吸管、头梳;木质 类小木棒、铅笔;布类—毛巾、围巾:铁制品—铁丝、压否板等)将纸屑吸起来。 (2)教师: 亲自用不同的材料进行摩擦起电实验,甄别各种物体经过摩擦能否 将纸屑吸起来。 2、材料准备:吸管、围巾、塑料尺、小木棒、铁丝、小纸片等实验材料。 活动过程 1、说一说——小纸片能吸起来吗? (1)回忆经验。 a、提问:你用什么东西吸纸屑?能吸起来吗?你是怎么做的? 2、变一变——小纸片吸起来了。 (1)示范变魔术(出示吸管,碎纸片)。 a、师:我有一支神奇的魔术棒,可以变魔术。念咒语磨一磨,擦一擦,二、三、四、五、六、 七,变!(吸起碎纸片。) b、提问:刚刚老师是怎样变魔术的?你们知道为什么吗?(强调、示范摩擦动作。) (2)多部位摩擦。 a、提问:你们猜猜,把吸管在衣服上磨一磨、擦一擦会吸住碎纸片吗? b、幼儿先猜想,教师后实践。 c、提问:吸管还可以和什么摩擦吸起纸片? d、幼儿操作:大家想不想试一试啊?那我们一起来做魔术师,一起变变变。 e、交流经验;请成功的小朋友说说你是怎么做的、用什么和吸管摩擦的。 f、小结:吸管经过摩擦,产生了电,电能把很轻的纸屑吸过来,纸屑就是被吸管上的电 吸起来的。这种现象叫摩擦起电。 3、猜一猜,试一试还有什么东西也可以吸起小纸片? (1)提问:除了吸管,还有什么东西摩擦之后也可以吸起小纸片?老师在桌子上准备了很 多材料,你猜猜看好吗?

(2)幼儿根据实验材料进行猜测交流,教师记录幼儿猜测情况。 (3)幼儿选择材料进行验证。 a、重点指导幼儿摩擦的技巧:摩擦的时候要用力,时间要长些。 b、鼓励幼儿大胆探索材料经摩擦后是否能产生静电。 活动延伸 1、游戏活动:在科学区里为幼儿准备大量有关玩静电游戏的材料,除教学活动中所用过 的以外,还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的材料,供幼儿继续探索。 2、家园共育:请家长和幼儿查阅有关静电的资料,并一同寻找生活中的静电现象。

沉与浮 活动目标 1、对沉浮现象感兴趣,尝试描述自己的探索发现,并提出感兴趣的问题。 2、乐于比较、探索不同物体在水中的沉与浮。 3、治能与同伴合作探究,用“个”“;”等简单的符号表示浮与沉,初步学习做观察记录。 活动准备 1、经验准备:设置玩水区,引导幼儿协助收集不同材质的常见材料如积木、花片、玻璃珠、 钥匙、泡沫块等,投放于水中玩要。(1)材料宝宝洗澡澡:将各种材料放入水中,用水杯装 水给浮起来的材料宝宝冲澡。 (2) 运粮船: 鼓励幼儿用各种材料当小船运粮食 (花片) 过河。 (3)水底城堡:提供各种材料,鼓励幼儿在水底搭建城堡,引导幼儿思考哪些材料可以固定 在水中。 2、材料准备:(1)教师事先实验,排除在水中呈悬浮状态的物品,选择漂浮及下沉状态的材 料,如钥匙、回形针、积木、花片、不锈钢及塑料调羹、塑料夹子、木夹子、石子、叶子、 铁片、海洋球等。(2)毛巾若干,装有清水的大水盆若干;教师用的记录表(表上画有大水 杯,水杯上有水位线),幼儿用的记录表(记录表上画有各种物品小图片),笔。 活动指导 1.情境导入。 (1)师:冬天到了,小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬,请你为小蚂蚁准备适合当小 船的材料,帮助小蚂蚁过河。 2、认识沉与浮。 (1)师:什么样的材料适合当小船?老师这里有石子和海洋球,它们放入水中会怎|动 样呢?

(2)小结:像石子这样沉入水底的现象叫沉,像海洋球这样漂在水面上的现象叫浮。 (3)引导语:老师给你们带来两个标记(向下的箭头“,”和向上的箭头“”).你觉 得哪个标记表示浮起来?哪个标记表示沉下去? 3、猜想物体的沉浮特征。 (1)太展示材料,引导幼儿观察材料的材质。 (2)师:只有浮的东西才能做小船,究竟哪些东西可以做小船呢?请你们把这些材料 按刚才的箭头标记分一分。 (3)引导幼儿在记录表上将材料按猜想分类。 4、提出合作探究的要求。 (1)师生共同探讨实验的方法,如“实验—观察——记录”。 (2):老师已经给你们准备了装水的脸盆、操作材料、记录表、笔、毛巾。请小朋友三人一 组,商量好分工,根据记录表上的顺序轻轻将材料一个一个放入水中,仔细观察,如果材料 沉下去了就用“,”表示,如果材料浮上来了就用“个”表示、注意不能将水洒在外面。在 记录前一定要将手上的水擦干净。现在就请小朋友去试试看吧!看看结果和你的猜想是否一 致? 5、比较探索不同物体在水中的沉与浮。 (1)引导幼儿分组合作按记录表的顺序进行实验,验证自己的猜想。 (2)鼓励幼儿玩多种材料,观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并用简单符号记录结果。 a、探究一:哪些物体一放下去就沉,哪些物体一直浮在水面? b、探究二:哪些物体起先是浮的,后来沉下去了? (3)鼓励幼儿描述自己的发现,并提出自己感兴趣的问题。 (4)集中分享探究结果。 a、组织幼儿集中交流小组探究的结果。 b、对有争议的材料进行集体验证。 c、引导幼儿分别根据沉浮与否和沉浮速度对物体进行分类。 6、扩展经验。 (1)师:我们发现了哪些物体会浮起来?哪些物体会沉下去?我们的生活中,还有哪些东西是 浮在水面上的、哪些东西是沉在水里的呢? 活动延伸 1、游戏活动:开展活动“沉下去、浮上来”,引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。 探索点一:借助辅助材料让沉下去的物体浮上来或让浮上来的物体沉下去。探索点二:当改

变物体形状时,是否会改变物体的沉浮现象。 2、家网共育:请家长与幼儿一起玩沉浮游戏.扩大探究面,共同探索让沉下去的东西浮 上来以及让浮在上面的东西沉下去的方法。

有魔力的磁铁 活动目标 1、喜欢玩磁铁,对生活中的磁现象感兴趣。 2、初步探索感知磁铁相吸、相斥等特性。 3、尝试根据磁铁的特性进行游戏活动。 活动准备 1、材料准备:磁铁、塑料袋人手一个,集体记录纸两张,笔。(1)沙中寻宝:盒子内放置 回形针、硬币、铁夹子、铁瓶盖、积木、塑料胶粒、纸张、布条、玻璃珠等。(2)逃跑的回 形针:画上迷宫的垫板(需设置起点和终点),回形针;(3)运水果:小型纸盒(纸盒一端 粘上小猴的照片,另一端粘上磁铁),香蕉和桃子的图片若干。 2、环境创设:收集各种大小、形状的磁铁,进行组装造型,装饰和展示在活动室;收集磁性 玩具让幼儿摆弄、了解。 活动指导 1、激趣导入。 (1)出示一块磁铁。 a、师:今天我给你们带来了一个神秘的朋友,这个朋友总夸自己本领大,它说自己个子小可 力气大,能提起比自己大的东西,你们相信吗? (2)示范用磁铁吸起铁罐子。 (3):这个朋友还说许多东西它都能吸住,这是真的吗?我们的活动室里就有许多东西,要 不我们就来吸一吸、试一试,看看是不是像它说的那样能吸住许多东西,你们相信吗? 2、在实践中感受磁铁的相吸现象 (1)幼儿人手一块造饮在活动室中进行大胆探索,将能吸住的东西收集在塑精袭里,感受 磁铁相吸的现象。 (2)讨论:你刚才用它吸了什么东西?成功了吗? a、教师根据幼儿的回答,分类记录在集体记录纸上。 (3)介绍名称。 a、师:原来这个朋友的本领也不是万能的,哪些东西它能吸住?哪些东西它吸不住?你们知

道这个神秘朋友叫什么名字吗?(磁铁。) 3、游戏“请你和我碰一碰”,进一步感受磁铁两极的特性。 (1)师:你们每个人都有一块磁铁,你们猜,两块磁铁碰在一起会怎样呢? (2)教师手持磁铁和幼儿的磁铁碰一碰,遇上相互排斥的现象时随机启发:这两个朋友是 不是好像吵架了,怎么吸不到一块了?怎样让你的磁铁和我的磁铁交朋友? (3)幼儿两两合作玩磁铁。 4、分组游戏,感受磁性原理带来的乐趣。 (1)第一组:沙中寻宝。 a、玩法:手持磁铁,将盒子内的“宝物”一样样吸上来,看看谁寻到的“宝物”多。 (2)第二组:逃跑的回形针。 a、玩法:将回形针撤在垫板上,然后手持磁铁在垫板下移动,穿过迷宫将回形针送回终点。 (3)第三组:运水果。 a、玩法:在桌子两端画线分别表示终点和起点,幼儿将磁铁小推车(动物头像朝前)摆在起 点上,每次只能装一个水果,手持磁铁,利用两磁铁的排斥力将小车推送到对面的朋友家并 卸下水果,换对面的幼儿运送另一种水果。游戏依次进行,直至将水果运送完毕。 活动延伸 1、 游戏活动: 在探索区引导幼儿开展 “拉车和推车” 游戏活动, 感知磁铁相吸与相斥的特性。 2、生活活动:鼓励幼儿在日常生活中我找有哪些东西可以被盛铁吸住。 3、家园共育:请家长和幼儿在生活中一起收集各种磁铁、融性玩具,找找生活中原些他方用 到了磁铁。

物品的收集 活动目标 1、治通过简单的调查,收集和整理生活和大自然中可利用的废旧物品。 2、能根据物品的属性进行简单的分类。*初步尝试设计和使用分类简单的记录表,并乐于分 享自己的调查结果。 活动准备 1、经验准备:幼儿具有初步的废物利用经验,懂得生活中的一些废旧物品可以再次利用。活 动前请家长带领幼儿一起进行废旧物品收集。 2、材料准备:幼儿调查问卷表人手一张、集体记录表一张 3、环境创设:在活动室门口或走廊放置废旧物品收集分类篮(和幼儿一起制作分类标记),

将幼儿的调查表布置成展示墙。 4、资源利用:废旧物品创意制作。 活动过程 1、谈话导入(也可以利用展示墙进行小组谈话)。 (1)师:前几天我们收集了许多生活中常见但经常被当作垃圾扔掉的物品,谁来说一 说自己收集了哪些东西?收集了多少个? 2、结合幼儿的回答进行集体记录,帮助幼儿进行简单的分类和整理。 (1)根据收集的地点来分类。 a、师:你是在哪里收集的?(家里、大自然中。) (2)根据废旧物品的材质来分类。 a、师:你收集了几个?它应该放在哪一类?(纸制类、瓶罐类、玩具类、衣物类、用品类、石 头类、树木类等。) (3)根据废旧物品的特性来整理。 a、师:你觉得怎么收拾,用的时候更方便?(排列、重叠等。) 3、环保教育。 (1)师:这些材料可以用来做什么? (2)欣赏废旧物品创意作品。 a、师:生活当中很多看似没用的东西,经过加工改造又有了新的用途。 (3)介绍活动室的收纳篮,建议幼儿可将家中可重复利用的废旧物品带到幼儿园,丰富“百 宝箱”材料。 活动延伸 1、游戏活动:鼓励幼儿利用收集的物品开展游戏活动,如美工活动、角色游戏等。 2、家园共育:在分发调查表前需要向家长介绍记录的要求;请家长和幼儿在生活中继续 收集各种物品。

调味品(备选) 活动目标 1、了解几种常见调味品的名称及其味道,知道加入合适的调味品能让食品更美味。 2、积极运用多种感官进行辨别,感受活动的乐趣。 活动准备 1、材料准备;已做好的各种味道食品若干;切成丝的几种蔬菜——黄瓜、海带、胡萝

卜;调味品——盐、酱油、醋、糖(标有 1~4 序号,4~6 个幼儿一份):厨房用具、碗、勺 子、牙签等。 活动指导 1、品尝食品,感受调味品的美味。 (1)师:今天老师为你们准备了一些食品,请你们来尝尝它们的味道,尝好后把你们 的感觉告诉老师,好吗? (2)幼儿自由品尝食品。 (3)提问:你尝到了什么味道?感觉怎么样?为什么有的有味道,有的味道不明显? (4)小结:原来有味道的食品中加进了盐、糖、酱油、醋等佐料,而没放佐料的食品就不 好吃。这些佐料有个名字,叫调味品。 2、认识调味品。 (1)出示标有 1~4 序号标志的调味品。 a、提问:你们知道这些是什么调味品吗?你是怎么知道的? (2)幼儿运用感官分辨四种调味品。 a、提问:你们是怎么分辨这些调味品的? b、重点区别:糖和盐(味道、粗细不同),醋和酱油(气味不同)。 (3)小结:调味品的味道是各种各样的。我们可以用看一看、阅一闻、尝一尝的方法来分 辨调味品。 3、学做小厨师。 (1)提供切成丝的几种蔬菜——黄瓜、海带、胡萝卜,幼儿自选食品、自配调料。 (2)提问:你刚才吃了什么?蘸了什么调料?你觉得好吃吗?商哪种调料最好吃? (3) 小结: 调味品是人们生活中不可缺少的东西。 盐, 烧任何菜都要用到它, 吃了适量的盐, 人就有力气;糖,放入菜中能增加甜味;册能去掉异味,具有杀菌作用。我们每天烧菜要用 到调味品,它能增加人们的食欲,有利于人体的健康。 活动延伸 1、生活活动:午餐时间可以提供调味品,鼓励幼儿根据自己口味调制食物。




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