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海纳百川有容乃大说课稿123xie

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有容乃大>>说课稿 谢启福

一、说教材的地位和作用 《海纳百川,有容乃大》是人教版教材八年级上册第四单元第九课第一个框题。在此之前, 通过前三个单元的学习,学生已初步了解与父母、老师交往的基本内涵,也对全球化背景下的 文化交往,网络交往等有了宏观的了解。在此基础上,本单元重在探索交往的品德与艺术,既 是前几个单元内容的自然延伸,也是对前几个单元内容的合理提升。 在学生的社会化过程中,学会与人交往是必不可少的一项内容,其中形成良好的交往品德 与艺术是根本。通过本单元本框的学习,学生将会进一步理解和把握如何宽容他人。它不仅仅 是交往的品德与艺术的问题,而且涉及到做人的根本问题。因此,本单元也是本册教材的核心 部分。 二、说教材目标 根据本教材的结构和内容分析,结合八年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下 的教学目标: 1.知识目标:了解宽容的内涵以及为什么要宽容,宽容是有原则的。 2.能力目标:在生活、学习中能以自己的行动宽容他人。 3.情感态度目标:体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉,初步形成宽容他人的良好品 质。 三、说教材的重、难点 本着八年级新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下的教学重点和难点: 教学重点:宽容的内涵以及为什么要宽容。 重点依据:只有掌握了宽容的内涵以及为什么要宽容,才能理解和掌握宽容是一种境界, 体验宽容对人对己带来的感上的慰藉。 教学难点:理解宽容是一种境界,宽容是有原则的。 难点依据:“境界”,“原则”较抽象,学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上 谈谈。 四、说教法 我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅要使学 生“知其然”,还要使学生能“知其所以然”。我们在以师生既为主体,又为客体的原则下, 展现获取理论知识,解决实际问题方法的思维过程。 考虑到八年级学生的现状:不够积极活跃,我主要采取学生活动,老师指导的教学方法, 让学生真正地参与活动,而且在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养学生将课堂教 学和自己的活动结合起来,充分引导学生全面地看待发生在身边的现象,发展思辩能力,注重 学生的心理状况。

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当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,充 分调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论联 系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。 基于本框题的特点,我主要采用了以下的教学方法: 1. 情景表演法 通过情境表演,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 2.活动探究法 引导学生通过创设情景等活动获取知识, 以学生为主体, 其目的是使学生的独立探索性达 到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3.集体讨论法 针对提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学 生的团结协作的精神。 五、说学法 我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人。”因而,我在 教学过程中特别注意学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”到 “会学”转变,成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能 力方面主要采取以下方法:思考评价法、自主探究法、分析归纳法、总结反思法。 最后,我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 六、 说教学过程 在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注 重互动、交流,最大限度地调动学生参与课堂的积极性与主动性。 (一)新课导入 让学生讲故事,从而激发起学生的求知欲望,迅速进入课题。 (二)新课讲授 1. 金无足赤,人各有别 由张英的故事引出并提出相应的问题。从历史故事中让学生明白宽容的含义,这样有利 于学生理解和接受。通过张英的故事,学生明白了宽容并非人人能做到,它是一种境界,是 中华民族的传统美德。 接着让学生讨论小乐和小娱的故事,从中了解为什么需要宽容?通过故事,让学生明白 求同存异是宽容的基础。在故事启示下,让学生迅速联想到自己,结合自身实际: 谈谈你有 过和别人发生冲突的时候及如何化解的,从而让宽容的思想初步深入人心,明白宽容是解决 “冲突”的良方。 2.宽容他人,悦纳自己 接着,为了进一步调动学生的积极性,向学生展示小培和小亮的事例及我让学生演示在公 共汽车上的两个画面,进一步激发学生对问题的探究。由此说明善于宽容的人会受人的尊敬, 而不善宽容的人则时刻都会生活在烦恼之中。 为了突破难点“宽容是有原则的”,我拿出一组观点让学生辨析,通过讨论分析,进一 步激活学生思维,也使他们明辨是非,懂得宽容并不意味我们是非不分,爱憎不明;也不是 曲直不辨,麻木不仁。宽容要掌握“度”。最后顺其自然导入到不仅要宽容他人,也要宽容 自己,容许自己犯错误,给自己改过迁善的机会,同时也给自己留下信心和希望。 2

(三) 课堂小结,强化认识 课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快转化为学生的素质,进一步强化知识。 (四)板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理 解掌握。 海纳百川 有容乃大 自己 宽容 求同存异 心灵的 安宁和 满足 原则 讲 策略

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