当前位置: 首页 > >

【人教版】2020九年级语文上册 第三单元 10《岳阳楼记》(第1课时)教案 新人教版

发布时间:

10 《岳阳楼记》教案(一)
教学目标: 1.有感情地朗读并背诵课文,积累重要的文言词语。 2.学*记叙、描写、抒情和议论相结合的写法和骈散结合的语言。 3.体会作者博大的胸襟和旷达的思想情怀,树立正确的人生观。

※ -精 品 人教 试 卷- ※

教学重点:

1.积累常见的文言词语,背诵课文。

2.学*记叙、描写、抒情和议论相结合的写法和骈散结合的语言。

教学难点:

领会作者博大的胸襟和旷达的思想情怀,树立正确的人生观。 教学准备:
学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。 课时安排:2 课时。
第一课时 教学目标:
1.朗读课文,积累常见的文言词语。 2.通过多种形式的诵读,训练学生的文言语感。 教学过程:

一、导入新课

同学们,我国的很多名胜古迹,都留下了文人骚客的诗词歌赋。如王勃《滕王阁序》“落霞与孤*敕桑锼 共长天一色”令人神往之至;崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷;而岳阳楼上, 范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”传唱不衰,今天我们就来学*《岳阳楼记》。(板书课题、作者)
二、自主学*,相互交流 (1)作者简介: 同学们,谁来介绍一下作者?把你的预*成果分享一下。 范仲淹(989—1052),字希文,苏州吴县(今江苏苏州)人,北宋政治家、文学家。他出身贫寒,幼年丧父,对 下层人民的痛苦感受深刻。26 岁进士及第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。死后谥号“文正”,世称 “范文正公”。 (课前搜集作者的生*简介资料)
( 2 )背景资料: 《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而写的。滕子京请范仲淹为重修 岳阳楼写记,并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕 子京与范仲淹同年举进士,才华出众但豪迈自负,被权贵所嫉,贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格, 经常想劝慰他,却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼,请范仲淹代笔记胜,这就给了范仲淹一个规箴知己的好机

人教版 ※- 推- 荐 ※ 下- 载- ※

※ -精 品 人教 试 卷- ※
会。因自己在贬中,亦有抒发自己理想的需要,于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。 (3)“记”是古代的一种散文体裁,可以写景、叙事、状物。多以记叙为主,兼有议论、抒情。运用的表达
方式虽不同,但目的都在于抒发作者的情思和政治抱负,或阐述对某些问题的看法。本文是由事、景、物之中自然 生发出情理,而常以“卒章显志”的方式表现出来。
三、朗读课文,理解文意 1.听范读,注意字音、节奏。 (1)学生展示标注的易错字音,教师补充。 谪.守(zhé) 浩浩汤.汤(shānɡ) 怒号.(háo) 山岳潜.形(qián) 薄.暮冥.冥(bó)(mínɡ) 岸芷汀.兰(tīnɡ) 宠辱偕.忘(xié) (2)学生展示标注的易停顿错的句子,教师补充。 本文骈散结合。读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿,且相邻的两组骈句之间,要有稍长的停顿。 如上下/天光,一碧/万顷;沙鸥/翔集,锦鳞/游泳。其余按意义划分。如先/天下之忧/而忧,后/天下之乐 /而乐。刻/唐贤今人诗赋/于其上。予观夫/巴陵胜状。 2.学生自由朗读课文。 3.推选学生展示朗读,其余同学点评。 4.朗读课文,结合注释及工具书疏通文意。自主完成,画出不理解的地方。
小组交流解决疑难问题,若还有问题,全班交流解疑。 教师指导归纳: (一)重点实词 (1)谪:封建王朝官吏降职或远调。 (2)横无际涯:宽阔无边。横,广远。际涯,边。 (3)晖:日光。 (4)开:解除,这里指天气放晴。 (5)排空:冲向天空。 (6)薄暮冥冥:傍晚天色昏暗。薄,迫*。 (7)景:日光。 (8)翔集:时而飞翔,时而停歇。集,鸟停息在树上。 (9)长烟一空:大片烟雾完全消散。一,全。 (10)宠辱偕忘:光荣和屈辱一并忘了。宠,荣耀。偕,一起。 (11)求:探求。 (12)庙堂:指朝廷。庙,宗庙。堂,殿堂。 (13)微:无、没有。 (二)重点虚词 (1)则 ①此则岳阳楼之大观也(判断词,就是) ②然则北通巫峡(连词,那么)
人教版 ※- 推- 荐 ※ 下- 载- ※

③居庙堂之高则忧其民(就)

※ -精 品 人教 试 卷- ※

(2)其

①增其旧制于其上(代词,岳阳楼)

②其喜洋洋者矣(语气词)

③其必曰(代词,他,他们)

④忧其君/忧其民(代词,他的)

(3)之

①属予作文以记之(代词,这件事)

②先天下之忧而忧(起连接主谓作用,可不译)

③此则岳阳楼之大观/前人之述备矣/古仁人之心(助词,的)

(4)而 感极而悲者矣(连词,相当于“一直到”)

(5)乃 乃重修岳阳楼(副词,于是,就)

(三)通假字

(1)具:通“俱”,都、全、皆。(百废具兴)

(2)属:通“嘱”,嘱咐。(属予作文以记之)

(四)古今异义

(1)观

此则岳阳楼之大观也 古义:景象;今义:看。

(2)排空

浊浪排空 古义:冲向天空;今义:全部去除掉。

(3)明年

越明年 古义:第二年;今义:相对于“今年”。

(4)作文

属予作文以记之 古义:写一篇文章;今义:学生作为练*所写的文章。

(5)去

去国怀乡 古义:离开;今义:前往。

(6)国

去国怀乡 古义:国都;今义:国家。

(五)一词多义

(1)以

属予作文以记之(来)

不以物喜(因为)

(2)或

而或长烟一空(有时)

或异二者之为(或许、也许)

(3)极

人教版 ※- 推- 荐 ※ 下- 载- ※

北通巫峡,南极潇湘(尽,直通)

※ -精 品 人教 试 卷- ※

渔歌互答,此乐何极(穷尽)

感极而悲者矣(极点)

(4)观

予观夫巴陵胜状(看)

此则岳阳楼之大观也(景象)

(5)通

政通人和(通顺,通畅)

北通巫峡(直通)

(六)重点句子的翻译:

(1)览物之情,得无异乎?

观赏自然景物而触发的感情,怎能不有所不同呢?

(2)去国怀乡,忧谗畏讥

离开国都,怀念家乡,担心(人家)说坏话,惧怕(人家) 批评指责。

(3)心旷神怡,宠辱偕忘。

胸怀开阔,精神愉快,一切荣辱得失都置之度外。

(4)予尝求古仁人之心,或异二者之为

我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情,或许不同于以上两种感情吧。

(5)不以物喜,不以已悲。

不因为外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。

5.找几个同学,每人一段翻译课文。

6.检查学生掌握情况,出示*题。

(1)解释下列加点词语。

明.年.:到了第二年。 百废具.兴:同“俱”,全、皆。 际.涯.:边际。 连月不开.:指天气放晴。 山岳潜.形:隐没。 去国.怀乡:国都。 春和景.明:日光。 (2)用现代汉语翻译下面句子。

①览物之情,得无异乎?

看了自然景物而触发的感情,恐怕会有所不同吧?

②微斯人,吾谁与归?

如果没有这种人,我同谁一道呢?

四、整体感知

人教版 ※- 推- 荐 ※ 下- 载- ※

※ -精 品 人教 试 卷- ※
1.朗读课文,思考:题目是《岳阳楼记》,本文围绕“岳阳楼”写了哪些内容?请用简洁的语言概括。 明确:第一段为第一部分,交代写作背景、作记缘由。 第二部分(二至四段)描写岳阳楼周围的景色,引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。(2 段:写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情,得无异乎”的问题;3~4 段:写“迁客骚人”的“览物之 情”,一悲一喜,一明一暗,形成鲜明对比)。 第三部分(第五、六段)借对“古仁人之心”的探求,抒发作者的旷达胸襟和政治抱负,点明作“记”的时间。 2.写文章,往往以一两个警句(关键性词句)振起全篇,第 1 段写重修岳阳楼的背景,这背景是什么?说明了 什么? 明确:在“政通人和,百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”,这说明滕子京在谪守的逆境中,仍不以己悲,把 政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟,与一般的“迁客”不同。 五、尝试背诵 请选择你感触最深的段落背给同位听。 自背、同桌互背。 六、达标测试 见达标测试题(一) 10 分钟完成,订正。 七、布置作业 完成学案(二)。

板书设计:

23 岳阳楼记
作记的缘由 概写胜景 览物之情 胸怀抱负

范仲淹

人教版 ※- 推- 荐 ※ 下- 载- ※




友情链接: 时尚网 总结汇报 幼儿教育 小学教育 初中学习资料网