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2019精选教育人教版一年级下册:18、四个太阳183;教案.doc

人教版一年级下册:18、四个太阳 183;教案
教学目标 1.认识“挂、街”等 13 个生字,会写“园、因”等 6 个生 字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.感悟作者通过太阳要表达的美好心愿,体会作者想象之 美。 4.培养学生善于思考,善于表达的能力,提高学生审美情 趣。 教学重点 1.识字、写字。 2.正确、流利地朗读课文,感悟作者通过画太阳所表达的 心愿。 课时安排 2 课时 课前准备 《种太阳》歌曲录音带,多媒体课件,绘画用品。 教学过程 教学案例(一) 第一课时 一、揭题质疑,引发思考 1.板画一个太阳,师生同写“太阳”
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2.补全课题:四个太阳,感到奇怪吧?再读一读。 3.学生读课题,质疑。 4.课件出示问题。 (1)天上应该有几个太阳? (2)课题为什么叫四个太阳? (3)四个太阳是什么颜色的? (4)每个太阳都有什么作用? 师:大家认真读了课文,就明白了。 二、初读课文,整体感知 1.说说初读课文时要注意哪些事项,再按所说要求自由轻 声读课文。 2.合作学习,认读生字。 3.全班交流。 (1)课件出示带拼音的生字,指名读、分组读、齐读。 (2)教师正音:翘舌音“熟、尝”,前鼻音“伴、甜、脸、 团”。 (3)去掉拼音,再读生字。 (4)学生交流识记方法 ①比较法:热—熟 ②熟字加偏旁:伴、伙 ③换部件法:团—因常—尝孩—该 4.生字组词。
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5.小组开火车读生字词,评出识字大王。 6.指导书写,重点指导“园、因、脸”三个字。 园·因:写完“元、大”,再封口。 脸:右边半不要漏写“人”下面的短横,点、点、撇,要摆 匀称。 7.说说“我”画的四个太阳分别是什么颜色的。 第二课时 一、精读课文,感悟文意 1.指导学生体会朗读要领,标好自然段序号。 (1)指名读第一自然段。 (2)感悟句子意境。 (3)指导读,你能把感受到的用朗读告诉大家吗?(“清凉” 要读出舒服的感觉来) (4)学生自由练读,小组评议。 2.自学喜欢的段落,读给同组小朋友听,然后读给大家听。 让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。 A.读第二自然段。 (1)理解“金黄色的落叶”与“邀请”两个词语。 师:老师想邀请一个小朋友一起来跳舞。(共同跳舞来理解 邀请含义) (2)理解“金黄色的落叶忙着邀请小伙伴……”一句,可 重点理解“小伙伴”指的是谁?想象落叶与小伙伴在一起
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的情景。 (3)指导读,能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家 吗? B.朗读第三自然段,引导学生说说“我”冬天想画什么样 的太阳。 C.朗读第四自然段,引导学生用“因为……所以……”说 话。如:因为春天是个多彩的季节,所以应该给春天画个五 颜六色的太阳。 3.齐读课文。 4.合作交流,把你最喜欢的词句画出来,读一读,记一记。 5.引导背诵。 课件显示四季图片,学生交流背诵方法,自由背诵。 二、总结全文,朗读全文(分组读、比赛读、齐读) 三、扩展思维,进一步体会美好的情感 1.小组合作学习,说一说你最喜欢的太阳,你最喜欢的季 节。 2.自由画太阳。 你想画一个太阳吗?利用你手中的画笔画一个自己喜欢的太 阳,想一想为什么这样画?同时播放音乐《种太阳》。 课件显示:我画了一个()的太阳,送给(),因为()。 3.展示学生作品,引导学生按上面的形式练习谈话,组织 学生互相评价,发表自己的想法和意见。
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四、作业设计 1.下课后和好朋友交流自己的画。 2.背诵课文。 教学案例(二) 一、绘画激趣,想象导入 上课伊始,让学生在预习课文的基础上动手画自己心中最喜 欢的太阳。通过绘画导入新课,开启学生想象之源,激发学 生带着浓厚的兴趣去学习课文,为学习课文及课后想象说话 做好铺垫。 二、初读课文,认读生字,整体感知 1.提出初读课文要注意的事项,学生按要求自由轻声读课 文。 2.字词学习。引导学生借助拼音学习生字,标出生字词, 多读几遍,再让学生在小组合作学习中再读生字,发现翘舌 音、前鼻音等字音难点,并在小组间互相交流,达到组内组 外互助学习。在此基础上,再用“开火车”读、齐读、抽卡 片等多种形式巩固读音。 3.齐读课文,要求读通、了解“我画了什么样的太阳,送 给了哪个季节”,让学生整体感知想象的奇特。 三、读课文,说演结合,体会想象之美 通过多媒体课件创设情景,引导学生采取多种形式读课文, 读中感悟作者在画太阳时想到了什么,同时辅助说说、演演
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感受课文文字之美,想象之美。 1.学生自己读文,选择自己最喜欢的一段课文多读几遍, 并读给同桌听。 2.以学定教,学生喜欢读哪段,就指导学生读好哪段。 “绿绿的太阳”一段:把课件演示的“夏日炎炎”图片和课 文挂图中的“绿太阳”图片相比较,让学生说说炎热夏天, 烈日当空时的感受和愿望,体会作者画绿太阳时的目的是想 让大地一片清凉,再指导学生有感情地朗读。 “金黄的太阳”一段:请喜欢这一段课文的学生读完此段 后,老师用课件演示“秋日果园硕果累累,秋叶飘飘”的景 象,教师边读边引导学生看,然后请学生上台即兴想象表演 “落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景,诱发学生边读边表演 的兴趣,再让他们分四人小组一起读读演演,这样学生就在 欢快有趣的说演中,明白了作者为什么要画金黄的太阳,感 受秋天给人们带来丰收的喜悦,带来了欢乐。 “红红的太阳”一段:让学生看着“漫天飞雪、寒风呼啸” 的景象,说说此时的心愿,再请学生读读,进而体会作者画 红太阳想让红太阳给冬天带来温暖。 “多彩的太阳”一段:让喜欢这一段课文的学生齐读后,教 师用多媒体课件演示,春天大地复苏,万物生长,山清水秀, 鸟语花香的美景。请学生边看边说说自己想到了什么,让学 生体会春天是一个多彩的季节,感悟到作者想象之美。指导
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学生有感情地齐读,赛读。 3.背诵课文,积累语言。 (1)挑自己最喜欢的一段背下来,小组内互相交流,然后 背诵其他段落。 (2)按课文介绍季节顺序,由教师引导背诵。 四、口语交际 想象说话,请学生联系自己所画的太阳,仿照课文进行想象 说话,“我画了什么样的太阳,我是怎么想的?”可让学生 拿着自己的画,找其他同学或老师,进行口语交际,也可以 分组进行说话练习。 五、指导书写,总结全文 1.学生齐读要求会写的字,重点指导“园、因、脸”三个 字,先描红,后临写。展示学生书写的字,学生自评、互评。 2.总结全文。 先由学生自己总结学习本课的心得,可说学文体会,可说识 字心得,也可说想象中的感受,教师适时补充,最后总结, 只要仔细观察,善于动脑,有一颗善良美好的心就能开出美 丽的想象之花。
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