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小学三年级语文下册 父亲树林和鸟2名师公开课优质教案 西师大版

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???????????????????????名校名师推荐??????????????????? 父亲、树林和鸟 设计理念: 以读悟情,有感情地朗读是体会人物感情的主要方法;直奔主题,围绕课文题目,抓住重点文 段和重点词句,朗读理解,突出重点,突破难点。 教学目标: 知识目标:复*生字词,有感情地朗读课文,理解课文内容。 情感目标:体会父亲对树林和鸟的爱,激发学生爱鸟、保护大自然的情感。 能力目标:抓住重点词句理解课文内容,结合课文说说词语的意思,并用“舒畅” 、 “快活”造 句。 教学重点: 有感情地朗读课文,理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现,体会父亲的爱鸟情感。 教学难点: 理解“我”的心情变化:为什么心里掠过一丝沉重,也由衷地感到高兴;教育学生懂得爱鸟、 保护大自然。 教具准备:课件。 教学过程: 一、引入新课,质疑课题。 读了题目,爱动脑筋的孩子脑子里必定会闪过一些疑问。 (学生说) 二、初读课文,检查生字。 1.自由读课文,读准字音。 2.检查生字词。 (见一见昨天认识的生字朋友) 3.通读全文,了解课文大意。 会读书的同学能把课文读成一句话,你能在默读全文后,在文中找一个句子来概括课文的主要 内容吗? 学生汇报:父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。 (板书) 指名读句子,体会“一生最喜欢” 。 师:读了这句话,爱动脑筋的孩子此时又会产生疑问了,请提出你不懂的问题。 三、细读感悟。 到底这树林和唱歌的鸟凭什么魅力而成为父亲一生的最爱呢?我们先来了解一下树林里的鸟 1 ???????????????????????名校名师推荐??????????????????? 吧。 1.默读课文,边读边想:课文哪个段落描写了树林的鸟?(提示:默读时动眼、动脑、动手画。 ) 2.学生汇报,指导学*第十自然段。 师:谁能把这一段话读正确、通顺、流利?(指多名学生读) 师:读了这段话,你了解到鸟的什么特点?(鸟有气味) 师:哪句话最能让你了解到小鸟有气味? 随机指导朗读句子“每一只鸟才张开??呼吸着” 。 师:这句话中哪个词语给你的感受最深? 随机指导理解“舒畅”一词:你用什么办法理解这个词? 小结:查字典、换*义词或者联系上下文理解词语。 指导朗读句子,读出鸟儿的欢快舒畅,可以加上动作读。 师:谁能用“舒畅”来说一句话? 3.指导朗读句子:多么美好的黎明、多么快活的小鸟,让我们一起来感受一下它们的快活吧— —齐读一至四句。 4.这是鸟特有的气味,非一般人所能闻到,那如何才能闻到?读第十段最后一句,用刚才的办 法,把这个句子读成一个或者两个词语,也就是抓住重点词语理解句子。 结合学生的汇报,随机指导理解:你怎么理解“用心”一词?(换*义词:专心,认真。 )我们 *常闻气味都是用鼻子闻,可父亲却说要用心闻,那么,怎样闻才是“用心地闻”呢?你能联系前 文,找到文中的的话来解释吗? 5.默读课文第二至第九段,思考前面的问题。 6.学生汇报,随机指导理解“用心地闻” 。 “突然,父亲站住了??闻了又闻?(从“上上下下、望了又望”体会父亲仔细看、用心闻。 ) “我茫然地望着??兀立的父亲。 ”指导朗读,体会父亲静静地用心地闻、仔细地观察。 随机指导理解:茫然、凝神静气。 (查字典、联系上下文) 再读句子,你仿佛看到了父亲是( )地站在那。 7.一旁茫然的我,这时心里想什么?(哪有鸟?父亲怎么知道林子里有鸟?)请位父亲来回答。 8.指导读父亲说的话,体会父亲用心爱护鸟的感情以及父亲对鸟的熟悉。 9.父亲这么仔细观察、用心地闻鸟味,再次读文段,读到父亲的心里去,看看你还能体会到什 么。 (爱鸟——读第一段) 10.看来,父亲对于鸟来说真是个有心人,而喜欢树林和鸟的父亲对鸟的了解仅止于气味吗? 2 ???????????????????????名校名师推荐??????????????????? 11.默读课文第十一至十六自然段,思考:父亲对鸟还有哪些更深入的了解?(用读句子-读词 语的方法找一找) 12.学生汇报学*结果,随机结合课件指导朗读。 “这是树林和鸟最快活的时??”想知道树林和鸟最快活的时刻是什么样的吗?——看课件。 理解“群鸟齐鸣” ,指导朗读第十一段。 “鸟最快活的时刻,是飞离树枝飞向天空的??” (指导指导朗读句子,体会“快活” ,并用“快 活”来说一句话。 ) 鸟儿歌唱着要飞上天空时,心里想的是什么?可是却不知它面临的危险―― “黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。 ”所以,最容易被猎人打中。 看,父亲知道鸟儿什么时候唱歌,也了解鸟儿最快活与最危险的时刻,父亲真了不起啊!这一 切都源自于)——读第一段中心句。 13.听了父亲的一番话,此时,我的心情如何? 14.齐读最后一个自然段,理解我心情为什么“沉重” ,也由衷地感到高兴。 15.小结:是啊,父亲不是猎人,即使是猎人也不会伤害小鸟,因为——(齐读第一段,即全文 中心句。 ) 四、总结全文。 1.读了这篇课文,令你最感动的是什么?(再次体会父亲对鸟的了解与喜爱。 ) 2.将题目的顿号换成一个字或者一个词,读一读。 (爱) 3.学了课文,你有什么收获? 写作方面:先概括再具体的表达方法。 内容感悟:爱护动物,保护大自然。 鸟儿们常常欢歌笑语,喜欢自由飞翔,它们也有自己的欢喜忧愁,我们应该像文中的父亲一样, 关爱鸟儿,让它们和我们一样快乐地生活。 五、分角色朗读课文。 六、拓展。 走进大自然,去看一看鸟是怎样飞的,听一听鸟的叫声,再把自己看到的、听到的写下来。 板书设计: 父亲、树林和鸟(爱鸟) 看 鸟动 3 ???????????????????????名校名师推荐??????????????????? 闻 听 知 鸟味 鸟歌 快活与危险 4



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