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语不惊人死不休——选词和炼句教案2 人教课标版优秀版教案

《语不惊人死不休——选词和炼句》教案

闫良区武屯中学

夏伟锋

一、教学目标:

、了解选词炼句在语言表达中的重要作用,理解选词的基本内涵。

、初步掌握选词炼句的一些基本方法。

、能运用选词炼句中的有关知识分析鉴赏言语及文学作品。

、在实际语言运用中正确使用选词和炼句。

二、教学难点、难点

、能运用选词炼句中的有关知识分析鉴赏言语及文学作品。

、在实际语言运用中正确使用选词和炼句。

三、教学方法

讨论法、分析法、引导法相结合

四、教学准备

学生预习课本;师生共同搜集有关选词炼句的故事。

五、教学课时:课时

第一课时

要点:以选词训炼为重点

六、教学过程

(一)导入新课

、学生讨论课本引子的相关内容

()三种语言搭配有什么不同的效果?

(明确:情感程度不同,‘你这’更能表现出婵娟的愤恨之情。)

()你了解“一字之师”的出典吗?你还了解哪些“炼字”的佳话?(成果展

示)

(明确:齐己的《早梅》。此块内容点到即可,不可过多分析,把分析重点留

在后面)

、小结“一字之师”的故事,引出炼字。

无论你所要的是什么,真正能够体现它的句子只有一句,真正适用的动词

和形容词也只有一个,就是那最准确的一句,最准确的一个动词和形容词。其他

类似的都很多,而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。

(法国著名作家福楼拜告诫他的优秀弟子莫泊桑)

从上面我们可以明白,富有生命力的作品都需要经过对词句进行推敲琢磨。

那么什么样的词句才是有生命的呢?我们大家一起来讨论学习一下。

(二)课堂活动:语言的“生命” 、“修饰”不只是“装饰” ()划出节选中的修饰语,然后自由地有感情地朗读节选的部分; (读两遍,原文一遍,去掉修饰语一遍,让学生感性上认识一下区别。) ()分析讨论:什么是“修饰语”?根据示例分析,概括总结修饰语在文章中的 作用。 (通过活动,掌握课本重点内容,分析过程中提倡学生各抒己见,言之成理即可。) ()理解标题:“修饰”不只是“装饰”是什么意思? (加深学生对修饰作用的理解) ()扩展理解
闻乐天授江州司马 残灯无焰影幢幢, 此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起, 暗风吹雨入寒窗。 这首诗是元稹在通州听到好友白居易被贬为江州司马的消息所写。诗的首尾 两句是借景抒情,请简要分析一下作者是怎样借景抒情的? (此题是突出学生的主体地位,巩固学生对修饰作用的真正理解,如果课堂上学 生理解困难,教师也可临时造句完成。如:老师站在讲台上。这句话不够具体, 让学生添加修饰语) ()学生分组讨论: 修饰语在文中的重要作用:反映事物的特征、性质,或事件发生的原因、环境、 状态;表达作者的思想感情。 、“生命”在于“动” ()让学生讨论分析朱自清先生的《绿》选文中动词的妙处。 (可让学生换词比较来体会,鼓励学生畅所欲言,培养学生独立思考问题的能力) ()小结: 、动词使用巧妙能产生什么样的效果? (不但绘形,而且传神;创造意境,传递感情。) 、在写作实际中,选择动词的原则是什么? (明确:准确,形象、生动,新颖) 、小结:选词——选择和运用词语的主要方法 ()精心挑选关键词语 轻风(摇、舞、扶)细柳, 淡月(映、隐、失)梅花。

陈毅《江南抗战之春》中提到抗日战争期间共产党鼓动五台山和尚参加抗日的口 号是“你们虽然出了家,但你们却没有出国” ()恰当使用修饰词语 句子中的某些词语,经过恰当的修饰点染,不但能增加信息量,而且会更富于感 情色彩。 中国少年南极归来 赴南极访问圆满完成 吴弘、杨海蓝笑眯眯回来了 有些词语加上巧妙的修饰语还可以获得特殊的讽刺、戏谑的戏剧效果,例如“马 克思主义老太太”、“超生游击队”、“豆腐渣工程”等等。 ()注意词语的巧妙配合 在写作中能把有些词语巧妙地配合使用,能大大提高表达的效果。 “廊子大多是两边无所依靠的,实际是隔而未隔,界而未界,因而更增添了景致 的深度。”
——叶圣陶《苏 州园林》 “石景山区添石景” “开字当头,只开不封,开封扩大对外开放”
、巩固:分析以下新闻标题的点睛之处 “哭泣的原始森林”,“他‘捞’到了一副手铐”,“公牛顶翻灰熊” (三)课堂小结:
“语不惊人死不休”语出唐代诗人杜甫的《江上值水如海势聊短述》,它代 表了古今中外文学艺术家们在语言运用上对一种理想的艺术境界的追求,它也启 示我们,选词不仅仅是一个技艺的问题,更是一个写作态度的问题,只有怀着精 益求精的态度反复推敲锤炼,才能达到准确生动地传情达意的效果。希望大家把 炼词的方法运用到自己的写作中,写出更多的精彩的语言。 (四)作业 完成练习册演练第、、小题

板书: 一、“修饰”不只是“装饰”

语不惊人死不休 ――选词和炼句
二、选词

作用:反映事物的特征、性质,

“踞”“浮”:化静为动,简练传神

或事件发生的原因、环境、状态;

“冲”“扯”突出气势、音响

表达作者的思想感情。

“融”表现出了意境

“流”生动活泼

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面对着学习,你就要有毅力。因为你就如身在干旱的沙漠之中,没有水也没有食物,你有的就仅仅是最后的那一点力气和时时蒸发着的那一点微少的汗水,你在这种地境里,不可以倒下,要 坚强,要努力走出这个荒芜的沙漠,找回生存的希望,仅此无他。在学习的赛跑线上,你就应该有着这不懈的精神,累了,渴了,你仍要坚持下去,因为终点就在不远的前方…行路人,用足 音代替叹息吧!志士不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食你的作业进步很大,继续加油!你会更出色! 位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。 希望你一生平安,幸福,像燕雀般起步,像大雁般 云游,早日像鹰一样翱翔,千里之行,始于足下。学习就是如此痛快,它能放松人的心灵,但必须是在热爱的基础上。瞧!学习就能带来如此奇妙的享受! 学习总是在一点一滴中积累而成的, 就像砌砖,总要结结实实。踏踏实实的学吧!加油!成功属于努力的人!聪明出于勤奋,天才在于积累。 人天天都学到一点东西,而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 生活中处处都 有语文,更不缺少语文,而是缺少我们发现语文的眼睛,善于发问的心。让我们在生活中,去寻找更有趣、更广阔、更丰富.




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