当前位置: 首页 > >

2019-2020年七年级历史与社会 第五单元走进社会第一课在社会中成长教案 人教新课标版_图文

2019-2020 年七年级历史与社会 第五单元走进社会第一课在社会

中成长教案 人教新课标版

七 年级 历史与社会 备课组 教学目标: 通过学习,体会到个人和社会之间是紧密相连的,个人的生活离不开社会。

1.认识到自己是社会中的一员,了解良好的自我意识对个人发展的影响。 2.通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品,说明每个人都生活在

社会中,同时也了解到社会中存在着不同的群体,每个人都生活在一定的群体中。 3.社会不仅为人类生存提供各种资料,同时社会也能促进个人进步。学生通过学习在理

解了个人离不开社会的基础上,也应懂得作为社会的成员,在社会生活中要严格要求自己,

因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点,也可以照出每个人的短处、缺点, 为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。

教学重难点分析: 教学重点:个人的生活离不开社会。

教学难点:社会与个人发展的关系。 教学过程:

内容呈现 一、创设情景,导入新课 【活动一】将一滴水滴到地上,观察反应(转瞬即失);而一 杯水却不会消失。 思考: ○为什么一滴水离开杯子后就会消失?

第二次备课 狼孩的故事 提问:狼孩也是人,为什 么不能象人一样生活 呢?

○如果说小水滴也有灵性,它不想在这个世界上消失,该怎么 办?(别离开它生活的集体。)

【承转】由此我们联想到我们人类自身,一个人与我们生活的

社会之间是不是也像一滴水与一杯水一样呢? 二、合作交流,探究问题

【活动二】带着这个问题,我们来阅读狼孩的故事。思考一个 :请同学们阅读书本第一

问题:“狼孩也是人,为什么不能像人一样生活呢?”

段和图 P5—1《社会在我

【归纳】通过同学的分析,我们知道了人只有在人类社会中才 们身边》,思考以下几个

能学会穿衣、吃饭等劳动技能和语言交往的能力,离开了社会, 问题:1、第一段的寓言

人就无法进行这些正常的社会活动。就像小水滴一样,杯中的 和书本的图片告诉我们

水由无数个小水滴组成,离开了集体,水滴会干涸。成千上万 什么内容?

的人在一起组成了社会,形成了一个大群体组织,人们共同生

2、从出生之日起到现在,

活在其中,社会陪伴每个人成长。

【板书】社会伴我成长

都与哪些人发生过联系,

【活动三】观察我一天的生活,说说我们每天在生活中所使用 这些人在自己的成长中

的物品与社会各行各业有哪些联系?(人为什么离不开社 提供了哪些帮助?

会?)

3、请同学们举例说明我

学生回答:清晨被闹钟叫醒→迅速穿衣起床→刷牙、洗脸→吃 早餐→骑车或乘车上学→在学校学习一天→放学回家→看一 会儿电视→做作业→洗澡睡觉。 【总结】通过一天的生活,我们会发现人类每天的生活都离不 开农业、工业、建筑业、纺织业、五金业所提供的物品,社会 不仅教会了我们各种生活技能,同时也为我们提供了生存和发 展所必需的物质和精神生活产品,由此可以看出个人的生活的 确离不开社会。 【板书】1.个人离不开社会 叙述:人离不开社会,并且从来离不开社会群体,请同学们阅 读课本第 5 页图 5-2 社会中的不同群体。 【提问】说一说,生活中除了以上所标示的群体外,你还能说 出哪些群体组织? 学生思考回答:幼儿园、小学、中学、社区、各类娱乐场所、 商场、少先队组织等。 【提问】找一找,你生活在哪些社会群体中? 【提问】这些群体组织是一成不变的,还是在发展变化的? 人员在变、组织结构也在变。通过提问、思考,使学生懂得自 己是生活在不同的群体中,从而理解群体概念。 【板书】2.社会是一个群体组织,是人们生活的共同体 【总结】社会为我们提供了丰富的物质和精神产品,也只有在 人类社会中人们才能学会和掌握生活技能、语言等交往能力, 除此之外,社会还对个人有哪些帮助呢? 观察课本图 5-3,是谁照出了王丽在家在校两样表现? 【承转】是社会这面镜子。社会这面镜子可以照出你在不同场 合的表现,以提醒我们改正不足。现在我们就用社会这面镜子 照一照,在我们身边是不是也有类似的表现。(请同学先讲) 如:现在开车的人越来越多,违章的也越来越多,但是不知道 同学们注意到没有,重要干道很少有人违章,而有的地段违章 的较多,尤其是偏远地区,为什么? 【承转】重要干道不违章是因为有警察,而其他地方因为警察 不是很多,故违章者也较多,其实这是不对的,交通法规是人 人都应遵守的,不论是否有监督,都不应该违规。 【归纳】此类例子不胜枚举,正是因为有了社会这面大镜子, 我们才了解了自己的方方面面,既看到自己的进步,也看到自 己的不足。在社会这面大镜子的照映中,我们不断改变自己, 使自己以更加完美的形象出现在“镜中”。 【板书】3.在社会中成长 三、结合实际,发现新知

们每天在生活中所使用 的物品与社会各行各业 有哪些联系?
观察图 5-2“社会中的不 同群体”,组织学生完成 图下的研讨活动。

【活动四】结合实际,请同学们说说你自己,然后请同桌说说

他(她)眼中的你。

【归纳】当我们在社会这面大镜子的照映下,出现这样的情景:

你看到的你和周围的人看到的你并不一样。

思考问题:当来自周围的评价与自我的看法不一致时,我们应

该怎么办?

【归纳】通过思考,我们懂得,要想正确认识自己,就应该对 自己有比较全面的评价,如果只看到优点看不到缺点,则会产 生骄傲和自满的心理,影响自己的进步;如果只看到自己的缺 点看不到自己的优点,则会产生自卑和沮丧的心理,也会影响 自己的进步。在社会生活中,一个人既要能看到自己的优点, 也要能看到自己的缺点,只有这样才会在社会中不断进步。 四、课堂小结,巩固提高
人与社会的关系可以用一个词来表达,即水乳交融。社会 是由人组成的,而人的成长又离不开社会,通过今天的活动和 思考,使我们真正体会到个人的生活离不开世界,是社会伴我 们成长。 五、作业布置,课后温固

:1、在社会上你扮演的 角色有哪些?在这些不 同的角色中,你的表现是 否一致? 2、请同学们在 4 分钟内 问自己 10 次:“我是 谁?”,并把答案写下来。 3、写出“自己眼中的我”, “同桌眼中的我”和“我 的同桌”。

为了帮助学生理解我们的生活离不开社会,社会伴我们成

长,可给学生布置一下作业:请同学们设计一张社会调查表,

内容包括:

1.你所居住社区的名称?

2.你所在的小区内有哪些公共服务设施?

3.社区管理会(或居委会)采取了哪些措施方便社区生活,

为社区人们办了哪些实事?

4.随机调查你所居住小区内的居民对社区建设的满意程度?

5.请你针对社区的现状,提出你对社区建设的意见和建议?

创建情景,激发学生主体参与的热情兴奋起来;实行开放式教学,激起学生主体参与 第 的行为,进入了积极思考状态;拓展学生的思路,提高学生的发散性思维能力;激发 三 学生运用已获得的知识联系实际,重新组合,解决实际问题;培养学生自主学习、合 次 作探索的能力,真正实现了有效学习。遗憾的地方是自己对学生的点评较苍白。对学 备 生在课堂中生成的各种反应缺乏足够的心理准备,课前我应该进行更丰富的知识储备 课 和经验积累,对学生的估计应该更高一点。

2019-2020 年七年级历史与社会 第五单元走进社会第一课社会是 个大舞台教案 人教新课标版
教学目标:

1、通过课文案例和学生的生活经历,认识随年龄的增长和活动范围的扩大,自己接 触的不同社区类型,理解不同的社区对自己成长的不同影响,感受社会是个大舞台。
2、知道每个人都有不同的社会角色,理解每个人的社会角色,努力扮演好自己的学 生角色,发挥自身的作用。
3、初步形成社会责任感,树立正确的生活目标。 教学重点:通过自己的生活经历,感受社会是个大舞台 教学难点:使学生初步形成社会责任感,,树立正确的生活目标。

内容呈现

第二次备课

一、新课导入:

什么叫做“舞台”?

【畅想未来】 同学们描述一下现在学习生活中的我,畅 想一下 18 岁时的我,20 岁时的我,30 岁、40 岁、50 岁时的 我,可能在做什么,想什么?最终将成为一个什么样的人?

为什么本课说:社会好比人生的舞台? 从小到大,我们人生的舞台上都有过哪些

【叙述】 有人说“人生如戏”,这句话一点儿也不为过。 场景?家庭、学校、社区(社会)。

无论什么时候的你,都将在社会这个大舞台上生活,人生活

在社会中,社会中充斥着各种不同的场景, 因此,也有人说

“社会好比人生的大舞台”,在这个舞台上,有各种不同的

场景,这其中,我们扮演着不同的角色,同时也担负着不同

的责任。今天我们就在《在社会的的舞台上》亲身地感受一

下,我们所在的这个社会大舞台。

二、新课教学: 社会是个大舞台

家庭是人生第一所学校

【出示】图 5-5《身边的社会舞台》

提问:

【提问】在社会这个大舞台上,我们都生活在哪些场景 1、请大家想一想自己的家中都有哪些成员?

中?(家庭、学校、社区、工作单位、各种公共场所。)

2、家里成员各自的职业和身份是什么?你了

【提问】在以上场景中,你认为最重要的场景是哪个? 解吗?

【总结】是家庭,因为家庭是我们认识世界的第一扇窗户, 家长是我们的第一任老师,家庭环境对我们青少年的思想、

3、家里谁对你的影响最大?能否讲一个家人

行为的形成和发展起着关键作用。

对自己起到影响的例子、故事。

【提问】观察教材第 8 页的几幅家庭生活图。

1.把图中你喜欢的家庭生活场景挑选出来。除此之外,

还可以结合自己的家庭生活,描述一下自己喜欢的或不喜欢、

不满意的家庭生活场景。

2.结合这幅图,想想不同的家庭生活会对我们产生哪些

正面或负面影响?

3.你对自己的家庭生活满意吗?试着给你的父母写一封

信,表明你希望的家庭生活是怎样的,或就如何搞好家庭生

活组织一次家庭会议。

(学生通过观察和思考以及切身感受,就可以体会到家庭

这个舞台对自己的影响。)

【总结】父母和子女的关系是世界上最亲密、最难以分割

的,父母的言传身教、家庭成员之间的亲疏关系,都将在子

女的性格形成过程中留下深刻的痕迹,甚至会影响他们的一

生。

【承转】学校,是我们第二个家,是我们接触的第一个小

社会。

1.请同学们根据翠湖中学的社会活动安排,各抒己见,

这些社会活动有什么教育意义?

2.请你对我们学校的活动提出建议和想法。

同学们,无论翠湖中学还是我校,你认为学校在成长发

展中,有哪些积极的作用?

【叙述】在学校,我们不仅学到了科学文化知识,还学会

了如何做人,养成了良好的个人品质,树立了远大的志向和

爱国情操,也帮助我们找到了生活的乐趣,与同学建立了友 情,享受到友情带给我们的欢乐。
【叙述】社区是我们的第三个家,每个社区都是一个小社 会。思考:
1、你知道在你生活的社区,有哪些公共服务设施吗?

请同学们在笔记本中间画一条竖线,竖线左上角 写上“收获”,右上角写上“失去”,竖线上方 写上“我来学校上学”。──思考一下我们在学 校上学的得失。(见幻灯)

你们社区的居委会采取哪些措施方便人们的生活,为人们做 请同学填好后,分别说一下你来到学校上学的得

了哪些实事?

与失。

2、假如你加入了你们社区的自愿服务者,你准备怎样为 板书:学校,不仅是我们的第二个家,还是我们

社区尽自己的一份力呢?

第一个接触的小社会

【总结】社区是我们日常生活的重要场景,有时我们可能 会忽略了它,也很少关注它。其实,它对我们的成长也有重

承转:除了家庭与学校,社区也是我们日常生活

要影响,作为社区舞台上的居民,理应关心自己所处的社区, 的重要场景,有时我们可能忽略了它,对它也关

并担负起居民应尽的责任。

注甚少。其实它对我们的成长也有重要影响,作

你们知道什么是网络生活吗?随着现代科学技术的快速 为社区舞台上的人物──居民,应该关心自己所

发展,网络也进入了我们的生活,互联网的出现使地球变成 处的场景,并担负起居民的责任。

了“村”,它日益影响着我们的生活。

板书:社区是我们的第三个家,每个社区都是一

现在一些中学生喜欢泡网吧,喜欢网络生活,请你分析 个小社会 以下两个问题。

1. 举例说明网络生活有哪些利与弊?你了解政府禁止

未成年人去网吧的有关规定吗?

2. 我们该怎样对待网络社区?

【归纳】网络内容丰富、新奇、传递速度快、信息量大,

可以扩大我们的生活空间,开阔我们的视野,但网络也存在

着一些问题。网络中的各种游戏和不健康的内容也在诱惑着

中学生,由于中学生自控能力较弱,极易陷入其中不能自拔, 文化部出台的《关于加强网络文化市场管理的通

所以说,网络社区也需要净化,作为网络社区居民的“你” 知》中规定:包括 16 周岁以下的未成年人进入

也应提高自我控制能力,充分利用网络的优势,为学习和生 “网吧”等互联网上网服务营业场所,必须由其

活服务,自觉抵制网络的负面影响。

监护人陪伴;未成年人在国家法定节假日及寒暑

, 三、小结

假每日 8 时~20 时进入网吧,在线时间不得超

通过活动,我们懂得了社会与我们的个人生活息息相关, 过 3 小时;不得容留未成年人夜间在“网吧”上

每个人都是社会舞台上的“表演者”,要想唱好社会舞台这 网。

场大戏,每个演员都应该是优秀的,并且彼此间应配合默契, 提问:为什么国家对未成年人上网进行如此多的

只有这样,我们的社会才会绚丽多彩,生机勃勃。

限制?其中的合理因素是什么?

寄语:在人生的大舞台上,有着不同的生活场景,我们

总长处于一定的生活场景中,其中家庭、学校、社区是对我

们成长起到最为重要的三个场景,希望大家能在课后用心观 察,观察每个生活场景中的人、事、物,观察每个场景对自 己的不同影响,有意识地调整自己,吸取场景中对自己有利 的因素,更好地发展。
四、布置作业: 1.课本 P11 2.作业本 P1-4 3.预习新课
第 本课教学内容是介绍社会这个大舞台中的家庭、学校、社区的重要性.学生对于家庭的重要性都十分认 三 可,但是一部分学生出于对学校学习带来的压力而对学校学习具有明显的负面情绪,这些学生会借此发 次 泄自身的不良情绪,贬低学校对自身发展的重要性。面对这一情况,我努力做到合理引导,避免指责学 备 生,关注学生的不良情绪根源,以真诚的态度引导学生思考学校带给大家的收获,客观分析学校学习的 课 得与失。




友情链接: 时尚网 总结汇报 幼儿教育 小学教育 初中学习资料网