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读书人是幸福的

教学目标 1、自觉本课的生字新词,理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色” 词语。2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛, 理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3、揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。 教学重点 了解老北京风俗习惯,感受老北京过春节的隆重和热闹,感受传统年文化的独特魅力。 教学难点 品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。 第一课时 一、童谣导入,揭示课题。 出示动漫童谣童谣,自己读读:小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩 啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,磨豆腐;二十六,去买肉;二十 七,宰只鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。这 首童谣写的什么内容? (一)学生汇报搜集春节的资料。 师:春节,一个万象复苏、草木更新的节日,一个欢乐祥和的节日,一个隆重而传统的节 日, 关于春节同学搜集了哪些资料, 包括有关春节的诗句或者过春节的习俗。 四人小组讨论。 关于春节的习俗:祭灶 扫尘 贴春联守岁闹元宵等关于春节的诗句: 《元日》 (宋)王安石 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏;千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。 (二)今天,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节。 (板书课题,生齐读课题)介绍老舍。 二、初读课文,整体感知 (一)播放录音,标出生字读音。一分钟练习生字读写,过后找两个同学在黑板上听写。 同桌互相检查,错字订正三遍。 (二)理解生词·成语 注意:多音字·反义词·近义词 (三)两分钟熟读课文。思考:北京的春节给你的印象是什么?齐读课文。 (四)试想:课文写了哪些重要的日子?用笔画下来。 腊八 二十三 除夕 大年初一 元宵节 正月十九(开始·最热闹·结束) (五)春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,字里行间都弥漫着 浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,能品出春节的什么味道,四 人小组交流,请同学分享。 (1)年的味道是爆竹的味道 A .爆竹的声音,是春节特有的声音,文中都有哪些地方写到?(孩子们准备过年,第二件大 事就是买爆竹;腊月二十三过小年,天一擦黑,鞭炮就响起来; 除夕鞭炮声日夜不绝;正月初一, 门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮;正月初一元宵节,小孩子们买各种花炮燃放,在家有声有光 地玩耍。 B.整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道,过年的热闹、火爆气氛尽在其中,已经与 传说中恐吓叫年”的怪兽无关了。 2)年的味道是香甜的味道 A.找读文中描写有关饮食的语句(腊八粥、腊八蒜;杂拦儿;二十三,把肉、鸡、鱼、青 菜、年糕什么的都准备充足;除夕家家赶做年菜,到处是酒肉的香味;在北京,家家过年时 都吃饺子;正月十五,这一天,大家必须吃元宵啊。 ) ,说说体会(充足、丰盛)

B.人们一年辛苦劳动之后,对自己劳动所得的展示与享用,洋溢着幸福感与满足感。在香 味四溢中,将年过得有滋有味。 (3)年的味道是开心的味道 A.正月初一逛庙会,元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。 B.结合自己的实际,说说文中大人、小孩的快乐。 三、品读体味,感受民俗 1.快速浏览课文,划出每个时间人们都干什么,再读一读。找出春节中最热闹、喜庆的日 子。说出原因。 (除夕和正月十五) 2.认真读第七自然段,联系你过年时的感觉,说说怎样理解“除夕真热闹” 。 (是一种普天同庆的热闹- -家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴好了红红的对联,屋里 贴好了各色的年画;是一种通宵达旦的热闹-家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。 除了很小的孩子, 没有什么人睡觉, 都要守岁; 是一种团团圆圆的热闹-在外边的做事的人, 除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。 )注意该段朗读指导。 3.如果说除夕是以家庭为单位的热闹,那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读 第 11.12 自然段,体会朗读时应有怎样的感情。品读最后一段,描写了春节的结束,应 读出恋恋不舍的语气有感情的齐读课文。 作业:生字词三遍 练习册个别题 写课文春节时间顺序和相对应的人们活动 课文主题 第二课时 一、回顾写作顺序和主要内容 上节课填写了表格,四人小组交流两分钟。说说:老舍先生是按什么顺序来写的?主要 写了什么? 1.写作顺序:时间顺序。 2.主要内容:主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九才结束。人们在腊那 天要熬腊八粥和泡腊八蒜,腊月二十三过小年,除夕非常热闹,初一的光景却截然不同,到 元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九,春节结束。 二、分清详略,练习朗读 1.文中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略? (1)默读思考:请同学们默读课文,把详写的部分做上记号。 (2)同桌交流:明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。 三、深入详写片段,感受北京春节的热闹,体会作者的表达方法 抽四名学生朗读详写的四个部分,注意读得正确、流利。 1 腊八:8号读。第一句:春节开始得早,人们重视。 (熬腊八粥)体会到老舍先生语言的 通俗和有趣。打比方。 (泡腊八蒜)着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词,体会到 老舍先生语言简练,给我们呈现出一幅鲜明的画面,这也是老舍先生语言的魅力。 2.除夕。30号读。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。引起下文的作用。 (1)从人们活动的角度来体会。做年菜〃穿起新衣〃贴对联〃放鞭炮〃吃团圆饭〃守岁足 以看出人们差不多全都在庆祝除夕,当然热闹了。 (2)从“味、色、音”的角度来体会。 “到 处是酒肉的香味” “红红的对联” “各色的年画” “家家灯火通宵” “鞭炮声日夜不绝” ,老舍 从香味,到色彩,到声音,进行了全方位描写,充分表现了除夕的“热闹” ,足见老舍先生 描写的细腻。 重点词:家家、到处、都、万不得已、必定(忙碌景象和突出除夕在人们心中地位)讲为 何守岁。 3.正月初一。主要通过人们的活动来体会。1号读。 (1)与除夕“截然不同” :全城都在

休息,不工作,不忙碌年货了,多数铺户要到初六才开张。 (2)人们的活动:男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们 在寺庙外边摆摊, 小孩子们则爱逛庙会, 还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛 (理解该句) 呢! 总之,每个人都没闲着,或者走亲访友,或者逛街、比赛,可谓轻松自在。 4.元宵。第一句“又”字作用。15号读。 (1)主要写了元宵节什么风俗?特点是什么? (看花灯;数量多,种类多)灯的数量多:从“处处张灯结彩” “整条大街像是办喜事” “有 名的老铺子都要挂出几百盏灯来” “家中也有灯”等词句就可以感受到。灯的种类多:从各 形各色〃有的??有的??有的?〃纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯 可以感受到。 表现了老北京处处张灯结彩,灯市如昼的热闹景象。 (2)老舍先生着力描写灯的数量多,种类多,目的是什么? 为了突出“元宵是春节的又一个高潮” ,突出“元宵的确是美好快乐的日子” 。这也是写 元宵的总起句和总结句,作者采用的是总—分—总的段落结构。 四、理解略写段落 1.第3段:孩子们哪三件大事?体会古今,感受现在美好生活。 2.第4段:第一句作用,承上启下。从孩子到大人。 3.第5段:理解第一句。过小年的风俗。 4.第6段:二十四,扫房子;二十 五,磨豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰只鸡;二十八, 把面发;二十九,蒸馒头。体现大扫除、准备年货的忙碌。 5.第10段:略写了初六之后,店铺开张一些活动景象。 6.最后一段:第一句(过渡句,承上启下;照应课文第一句,首尾相呼应)表现作者恋 恋不舍的心情;使文章结构完整,浑然一体。一切都回归正常的日常生活。 五、回顾全文,体会详写略写的好处 1. 作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的? (一是按时间顺序来有条理地写 春节,二是有详有略,对于春节中的高潮部分进行详细描写,而其他部分则简略介绍,使我 们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节,留下了非常深刻地的印象。 ) 2.对比写法 3.四人小组讨论:详写略写的好处 老舍在整体介绍春节习俗的同时,着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天,让 春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象!这也是详略得当写法的好处。 4.阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写,与课文的相关部分比较一下, 看看在写法上有什么不同,对你的习作有什么启发。 (第一段落采用 了反话的写法,淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹,将各种风俗习惯融于其中。第二段则以 较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。 ) 体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。 但梁实秋和斯妤却写得很详细。 同时懂得, 同样写除夕, 可以有不同的写法。 在以后的习中, 我们也要善于灵活运用不同的写法,写出个性,写出特色。 六、体会主题。 七、了解各地风俗,选题写作。 四川除夕时,四川人一般都吃火锅,初一早上吃汤圆,意为团团圆圆。 湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡,将其整只清炖,装盘时要让其头昂起; 鱼要选用白鲢,将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉,象征年年有余、五谷丰登。 请你结合《北京的春节》的写作方法和自己所过的民俗节日,进行200字 作文。作业:练习册、小作文、课后题、生字三遍




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