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第三章 立意的能力

第三章 立意的能力 【能力定位】 立意,就是确定主题。主题,就是通过对人物、事件、情节的叙述和描写所表现出来的 一种思想。 主题是文章的灵魂, 它像一根红线贯穿全篇, 成为整篇文章的中心。 文章的选材、 剪裁、结构、表达,都要以主题为依据,受主题的约束。所以,一篇文章立意的成败或质量 高低,就决定了这篇文章的成败或质量优劣。因此,下笔前一定要在立意上下一番功夫。 【要点阐释】 初中语文大纲提出: “根据写作需要,确定表达的内容和中心。 ”这是初中写作训练的基本要 求,也是作文成功的关键。确定了主题,就好像射箭有了靶子,登山有了目标,夜船有了航 灯。立意的要求可简括为“五要” : (一)正确。所谓“正确” ,指文中所表现的观点和思想必须符合马列主义、毛泽东思想, 符合人们正确的伦理观念和道德标准,必须有积极的意义,自己的看法必须符合客观实际, 让人读后能受到教益。这是写文章的最基本的要求。如课文《一件珍贵的衬衫》 ,通过叙述 这件衬衫的来历,高度赞扬了周总理爱护人民、关心群众、平易近人的高贵品质,这个立意 就是正确的。但是,有少数同学由于认识水平低,缺乏是非观念,有时把一些错误的东西当 成正确的来宣扬。譬如作文题《尝试》 .有个别考生把自己“谈恋爱” “打架” “偷东西” “吸 烟”等一些坏行为写进去,并且持肯定态度,这样的立意大错特错。 (二)深刻。所谓“深刻” ,指是文章的立意应该是揭示事物本质的,能使读后深受启发、 深受教育的,或可能从平凡的事件中看出不平凡的思想光辉的,是有深度,有层次性的,等 等。如《琐忆》一文,记叙了作者与鲁迅先生交往中的几件小事,从而歌颂了鲁迅先生“横 眉冷对千夫指, 俯首甘为孺子牛” 的伟大人格, 表达了对鲁迅先生永远的怀念和深深的崇敬, 这样的立意就是深刻的。 (三)鲜明。好的文章,作者爱什么、恨什么、赞成什么、反对什么,孰美孰丑,谁是谁非, 态度必须明朗,旗帜必须鲜明。例如《火刑》一文.无论记叙还是描写,无论抒情还是议论, 都饱含了对布鲁诺为坚持科学、 捍卫真理而英勇不屈、 视死如归的高尚人格和伟大精神的热 情赞颂,使人读后感受鲜明,印象深刻。另外还要明白,立意要求鲜明,但表达时却要注意 “含蓄” ,就是说,主题要蕴涵在具体的记叙和描写中,一般不宜用明显的话语揭示出来, 如表现人物勤劳的品质,要通过具体的事和生动的细节来表现,不宜将“勤劳”二字当成标 签贴在人物的身上。 又如要记叙一件有意义的事, 也不宜空洞抽象地把其 “意义” 说一大通, 而应在具体的情节中自然地显示出来。至于在记叙中适当地插人一些抒情和议论也是必要 的,它可以深化主题,起到“画龙点睛”的作用,但这种“龙睛”的数量和位置是有限的, 决不能胡点滥点,否则,周身是“睛” ,便不成其“龙” (四)集中。一篇文章只能有一个主题思想,全文要围绕这个中心来写。有的同学作文时, 又想写这,又想写那,结果写出来的文章不是漫无中心,就是几个中心,实际上还是没有中 心。作文题《习惯》 ,有个学生在写作时,选取了经常从电视里看高水平足球赛这一习惯, 表现通过观看足球赛培养爱国情操这一主题,但在记叙这一“习惯”时,中间穿插了一大段 中日争夺奥运会出线权的足球大赛。这样,原主题之外又增添了一个新主题,反而冲淡了主 题,使人不知所云。 (五)立意要新颖。即要从“新”的角度立意, “意高而文胜” ,往往给人耳目一新之感。 比如话题作文“拔河” ,常规的立意往往是“加强团结” 、 “同心协力”之类,而有个考生却 在“团结协作”的基础上深挖下去,由一方联想到双方,由团结联想到竞争;从双方相互竞 争的角度来立意,一下子突破了平庸之见,显得深刻而又别致,令人振奋。 【实例解说】 实例一:考试

题解: “考试”可以实指某门课的一次考试,也可以泛指生活中遇到的某一件事,对自己具 有“考试”的意义。 立意: (1)某学科的一次考试,得心应手,考得很出色。这说明只要平时努力学习,方法对头, 考试前认真复习,就会取得好成绩。 (2)某次考试,对着试卷发呆,抓头搔耳答不出,因为平时不努力,考试前临阵抱佛脚, 所以肯定是考不好的。 (3)平时全部精力放在读课本上,考试前起早摸黑的复习,许多题目的答案都背得滚瓜烂 熟,自以为考试不成问题,可是试卷发下来却傻了眼,题目大多数是“活”的,是着重考理 解能力、分析能力的,结果考得很糟。从而认识到,学知识不能一味地死记硬背,要注重理 解和运用,要会举一反三。 (4)连续几次考试,我的成绩都不理想,而我在班里是有名的勤奋生,由此可见,要想成 绩好,必须有一个聪明的大脑,否则,再努力也是无济于事。 (5)一次考试中,某个题目答不出,便设法偷看书,但试卷交上去后,心里总是不安,后 来终于鼓足勇气向老师承认了错误。这说明, “考试”不仅仅是考文化知识,更重要的是考 人的思想品质。 (6)自己在学校里学习很好,每次考试成绩都很出色,但有一次在生活中遇到了某件事, 表现了自己的无知无能,或者是思想品质低下,等于“考试”不及格。说明人的一生中会遇 到许许多多的考试,学好文化知识,在教室里考出好成绩固然重要,但是,提高自己的实践 能力,培养良好的心理素质和道德情操,在人生的道路上考出好成绩则更重要。 辨析:立意(1) (2)比较平淡,写出的文章一般化。 (4)的观点则不正确,与“勤能补 拙”相悖。其余三种都比较好;写出的文章可以有曲折,有波澜,能吸引人,说明的道理有 一定的深刻性。特别是立意(6) ,运用反向思维审题,脱开惯例,不落窠臼,写了另外一 种意义的考试,不仅新颖、独到.而且寓意深刻。 实例二:爸爸的业余爱好 题解: “爱好”指的是对某种事物具有浓厚的兴趣并参加活动, “业余”指的是工作时间以外 的即非专业的。 立意: ①记叙爸爸业余养花入迷的二三事,说明爸爸是个爱好养花的人。 ②写爸爸业余爱好养鸽子,卖鸽子赚了很多钱,表现爸爸勤俭、聪明。 ③写爸爸业余爱好打乒乓球.并在区县运动会上得了奖 说明业余爱好的意义。 ④写爸爸业余坚持练书法,说明勤学苦练是成功的必由之路。 ⑤写爸爸一吃过晚饭就请人到家“筑长城” ,常常折腾到深更半夜.弄得满屋子乌烟瘴气, 希望爸爸不要做 “糊涂爹娘” , 要关心子女的成长, 要给子女创造一个良好的生活学习环境. 要 给子女做出一个正确的榜样。 ⑥写爸爸今天爱好这个,明天爱好那个,结果什么都没有学会,说明用心浮躁不专,见异思 迁,则将一事无成。 辨析:这个命题,只是对记叙的内容作了范围上的规定,并不就是文章的中心思想。可是有 些同学认为只要把爸爸的业余爱好是什么写清楚就是中心明确了, 这种看法是不正确的。 立 意①就是这样。就心论事,停留在事物的表面,没有解决好立意问题。立意②的观点、认识 都不正确。立意③中心思想容易空洞,这是立意之忌。立意④既明确,又比较自然贴切,材 料与观点紧密结合起来,是比较好的。立意⑤⑥的材料大多数同学是不会去写的。他们认为 “筑长城”算不上业余爱好;所谓业余爱好,一定要是正当的、高雅的、其实.问题不在于 你写什么材料, 而是为什么要写这些材料及怎样表现这些材料, 立意⑤⑥所写的都并非正面

的、 “重大”的材料。但作者在写这些材料时表达了正确的观点。这样的立意有助于我们开 拓作文时的思想——从另外一面或者换个角度考虑问题,我们的眼界就开阔多了。 实例三:我家的新鲜事 题解: “我家”限制了选材的范围, “新鲜”限定了材料的性质,是题眼。所以,本文所记的 事情,就当前看在一般家庭里是很少出现的,或者是虽已出现但却没有引起人们的注意,而 在自己家里,则应是第一次出现。在注意“新鲜”的同时,还要重现材料的思想意义,立意 时要联系时代背景,反映时代精神,从小处选材,从大处立意是写好这个文题构思的原则。 立意: ①爸爸经营服装生意,今年又赚了一大笔钱,乐得全家人合不拢嘴,这都是党的富民政策好 啊! ②除夕夜,我和爸妈不再给奶奶磕头,而以鞠躬的方式向她老人家致意,奶奶乐哈哈的,这 充分表现了我们对奶奶的孝敬,又反映了在改革的年代里奶奶的思想观念所发生的转变。 ③二哥“出嫁”了。一般是男婚女嫁,现在二哥被招婿,男到女家,与众不同,这件新鲜事, 反映了改革年代人们的新思想、新观点及社会新时尚。 ④写爸爸先前对学文化、学科学有偏见,随着工厂改革的不断发展,他才认识到学习的重要 性,努力学习,主动参加厂里的职业培训,回家后还继续钻研。碰到不懂的问题,竟以我为 “师” ,虚心求教。这说明了当今社会各行各业对知识的重视与渴求。 ⑤周末,爸爸主持召开“家庭时事报告会” ,我和爸妈积极登台演讲,讲述评议国内外重大 事件,各抒己见,气氛热烈,这表现了人们关心国家大事,以天下为己任的主人翁精神。 ⑥姐姐自由恋爱.爸妈坚持反对,姐姐一气之下,和其男友离家“出走” ,妈妈痛苦万分, 爸爸后悔不己。 肯定了新时期青年男女的斗争精神, 批评了少数包办儿女婚姻者的错误思想。 辨析:立意①不合题意,既说“又赚” ,表明这件事在家并非首次,谈不上新鲜;而当今社 会,经商赚钱比比皆是,这就更算不上新鲜。立意②立意不当。 “鞠躬”并不能“充分”表 现孝敬。③④⑤都较好,立意既合题, 又有深度。 立意⑥按理说是合题的, 观点也基本正确, 但细细品味,又觉不妥,本文宜写正面材料。 实例四 “脚印” 的联想 (1)从“脚印”想起了鲁迅在《故乡》中的话: “希望是本无所谓有,无所谓无的。这 正如地上的路:其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 ” (2)从“脚印”的大小、深浅可以鉴别人的高低、胖瘦,这有助于公安人员缉拿罪犯。 (3) “一步一个脚印” ,使我想到做任何事情都要踏踏实实,反对浮夸作风,每做一件 工作都要有一分效果,一份贡献。 (4)人走过后就会留下脚印,从而联想到每个人的一生应该留下一段怎样的历史。 (5)有的人总是踏着前人脚印走路,这样比较平稳,不会有风险;有的人喜欢走前人 从未走过的道路,披荆斩棘,敢于冒风险,为后人开创出一条崭新的路来。在今天改革的年 代,要敢于走前人从未走过的道路。 解说: 联想要自然,立意(l)就不自然。从“脚印”想到“路”是可以的,但是鲁迅的一段 话是把希望比喻为路,说明希望在于实践的道理,而从“脚印”想到鲁迅的话,这说明什么 问题呢?显然十分模糊。联想还要有深意,立意(2)从“脚印”想到公安人员缉拿罪犯, 这联想虽自然,但这是一种现象,没有说明本质的、发人深省的问题。由此分析来看,立意 (3) (4) (5)都是比较好的。 实例五 文题: 《我爱读的书(刊) 》 。提示:我爱读的书(刊)可以是一类书(刊) , 也可以是一种书(刊) ,或一本书(刊) 。要求说明爱读的原因,突出“爱读”二字,突出文 章主旨。

立意: (1)我爱读童话书刊——童话刊物: 《智慧树》 ,我每期必读; 《世界著名童话选》 ,我读 了好几遍; 《宝葫芦里的秘密》 、 《一只想飞的猫》等我国著名作家写的童话,我也爱读。我 爱童话,因为童话书刊内容生动,想像丰富,情节离奇。 (2)我爱读期刊《少年文艺》——它是本文艺读物,内容切合青少年学生的生活实际; 栏目丰富多彩,有小说、散文、诗歌、特写,有文艺信箱、讽刺小品、习作园地、新芽 (3)我爱读《学语文》 、 《中学生阅读》 、 《作文通讯》——这三本期刊有一个共同特点: 提供五彩缤纷的语文信息, 指导学生掌握科学的学习方法, 能较快提高中学生的读写说能力。 (4)我爱读《上影画报》——它色彩鲜艳,装帧美观。 解说: 立意,对说明文来说就是确立文章的主旨,即说明和介绍的主要内容。立意(1) ,童话 的特点:生动的内容、丰富的想像和离奇的情节。立意(3) ,三种期刊都是语文学习的读 物,都是为 了提高学生的读写听说能力。主旨都很鲜明。立意(2) ,写的一种期刊,主 旨也符合 《少年文艺》 的实际, 说明了爱读它是因为内容有针对性, 形式多彩丰富。 立意 (4) 主旨 是色彩鲜艳,装帧美观,虽符合《上影画报》的特点,却不合本题要求。色彩和装帧,不能 作为爱“读”的原因。如果题为《我爱的书(刊) 》 ,那么它的色彩装帧好,可成为“爱”的 因素。可见, 《我爱读的书(刊) 》和《我爱的书(刊) 》两题有细微差别。我们在审题的时 候要特别注意“题眼” 。 实例六 材料:毛泽东在 60 年代重返故里时,亲自向父老敬酒。其中一位长者赶快 站起来说: “主席敬酒,岂敢,岂敢! ”毛泽东恭敬地笑着说: “敬老尊长,应当,应当! ”陈 毅 1962 年出访归国,途经成都,抽空看望患病的老母,亲手为母亲洗衣裤。母亲不让他洗, 他说: “娘,小时候不知你为我洗过多少衣裤,今天就是洗上 10 条,也报答不了你的养育之 恩。 ”他把母亲的衣裤和其他脏物都洗得干干净净。敬老尊长、孝敬父母是我们民族M传统 美德。根据上面材料,联系当前社会实际,提出几种立意,看看最佳立意是什么? (1)革命者、共产党人是传统美德的继承者。由上述两则事例进而联想到更多的革命 家或普通革命者的类似事例。 (2)表面看,敬老尊长、孝敬父母同封建礼教提倡的“孝悌之道”相似,但革命者的 这一美德乃是一种新的道德规范。 (3)联系今天社会上某些人不敬尊长,不孝父母,甚至虐待父母的违法行为,两相对 照,从而歌颂前者,批判后者。 解说: 立意(1)往往成为诸多事例的罗列,虽有教育意义,但往往写得不深不透,浮于表面。立 意(2)虽然对新旧道德进行分析,但与题目要求的“联系当前社会实际”不甚符合,有些 走题。 立意(3)虽然联系了实际,但完全举反面事例也是不公正的。比较好的立意应当是: 由材料提供的两则事例,联系当今社会敬老尊长、孝敬父母渐成风尚,进而提出问题,为什 么革命者也要敬老尊长、 孝敬父母呢?这与封建孝道有何相似之处和本质的区别?再进二步 批判现实中个别人不敬长者、不孝父母的丑行,并从思想根源上寻找病端加以“治疗” ,文 章就显得有理有据,且有一定深度了。 实例七 文题材料:英国诗人柯勒律治把读者分为四类:第一类好比计时的沙漏,读书 像漏沙,注进去,到头来一点痕迹也没有留下;第二类好像海绵,什么都吸收,挤一挤,流 出来的东西原封不动,甚至还脏了些;第三类像滤豆浆的布袋,豆浆都流了,留下的只有豆 渣;第四类像宝石矿床里的苦工,把矿渣甩一旁,只拣些纯净的宝石。读了这段名言,你受 到什么启发?请以《你属于哪一类读者?》为题,联系实际写一篇议论文。

解说: 很明显, 这段名言的中心思想就是告诉人们, 要有正确的读书方法, 不要做沙漏、 海绵、 布袋似的读者,而要做宝石矿床里的苦工那样的读者,到书山中去拾取纯净的宝石。这个中 心思想,实际也就是所写的议论文的中心论点,确定了中心论点以后,就像写一般议论文那 样,举出生活中的事例进行论证就行了。 实例八 文题材料:赵国有个人,因为家里老鼠成灾而吃尽苦头,就向中山国要了一 只猫,这只猫会捉老鼠,但也很爱咬鸡。过了一个多月,他家的老鼠确实没有了,可是鸡也 没有了。他的儿子为这事发愁,对他说: “为什么不把猫赶走呢?”他说: “这个道理不是你 所能懂的,我们家的祸害在于有老鼠而不在于没有鸡。老鼠偷吃我们的粮食,咬坏我们的衣 服,穿通我们的墙壁,毁了我们的家具器皿,我们就要挨饿受冻了,这不比没有鸡害处更大 吗?没有鸡,只不过不吃鸡罢了,离挨饿受冻还远着呢!为什么要把猫赶走呢?”要求:根 据对这则寓言的理解,联系实际写篇议论文。 解说: 这则寓言故事从不同的角度去思考,可以说明不同的道理。也就是说,可以从不同的角 度去概括中心思想:①有所失才能有所得;②世界上的事物不可能十全十美,有其利必有其 弊;③看问题要全面,既要看到正面,又要看到反面;④看问题要看主流,要看大方向。材 料的多种思想决定了材料的多种立意,因为题目没作限制,只要抓住其中一种立意即可,这 叫“取其一点,不及其余” 。 实例九 文题材料:一群小老鼠在开会研究一个问题,要想出一个什么好办法,当猫儿 出现的时候,它们能及时地逃去。它们热烈地讨论着,充分发表意见,终于想到了一个很巧 妙的办法, 那就是在猫的脖子上挂上一个小铃, 当猫走动时, 小铃便会发出叮铃叮铃的响声, 大家便可以立即逃走了。可是,谁去给猫儿挂小铃呢?小老鼠们很快又哭丧着脸了。阅读上 面这则故事,写一篇读后感,题目自拟。 解说: 如果认真通读两遍上面短文,抓住“老鼠去给猫挂铃”这个句子,就可以迅速找到这则 寓言的中心思想:思考问题要从实际出发,解决问题的方法要切实可行。题目已明确要求写 “读后感” ,就要从原文的中心思想引发开去,也就是把原文的中心思想变为所写读后感的 中心论点。 实例十:以“水”为话题多向立意 (1)水涨船高:善于借助外物 (2)水火相容:辩证地看问题 (3)水火无情:加强安全防范意识 (4)水磨功夫:勤奋学习,持之以恒 (5)水到渠成:凡事要充分做好准备 (6)水覆难收:以信示人 (7)饮水思源:人不可忘本 (8)水能载舟,亦能覆舟:相信群众、依靠群众,顺应时代潮流 (9)似水柔情:待人以温情 (10)死水一潭:加强对外交流,学习交流;改革开放 (11)流水不腐:加强品德修养,抵制精神污染;生命在于运动 (12)似水年华、流水一去不返:珍惜时光 (13)流水奔腾不息:生命不息,奋斗不止 (14)水滴石穿:坚持不懈 (15)水清无鱼:对人要求不可过高

(16)源头活水:环境保护;人才交流;经济改革;知识更新 (17)水清山明:干部队伍清政、廉政问题 【高效训练] (一)下面各题已从不同角度分别立意,请辨析这些立意的优劣。 1.题目:家庭风波 审题: “家庭”限制了取材范围, “风波”比喻纠纷或乱子,它限定了材料的性质。家,是温 暖的,但并不是说明什么时候都充满笑语。亲人之间,是互相体贴的,但并不是说什么时候 都融洽无间隙。矛盾无处不在.分歧到处都有。家庭的主旋律是温馨和睦,但也有多种不协 调的插曲。比如,有认识上的不同,见解的差异;有日常生活中的种种不可避免的“磕碰” , 也有思想意识的交锋;有兄弟姊妹之间的“缝隙” ,也有老少辈间的“代沟” 。可见,只要认 真分析实际情况,可作为本文题的素材还是很丰富的。当然,在一篇文章中能够反映一种矛 盾冲突就可以了。至于说反映哪种矛盾。这决定于你的经历和体会,应根据你的材料积累而 定。再有,选材时要尽量选那些家庭中的“重大事件” ,这样立意会比较深.叙述时也易出 波折,会增加文章的分量。还要注意事件的结果,一般宜将矛盾化解,以“喜剧”收场。 立意: (1〕爷爷再婚。爷爷今年六十五岁,奶奶前年去世,爷爷心灵孤独,在朋友们的帮助下, 产生了再婚的念头,姑妈支持这件事,而父母和叔叔却坚决反对,??? (2)今年,我以优异的成绩考上了我市最好的一所重点中学,因为家庭经济条件不好,爸 爸不想让我再上学,而妈妈却肯定地说: “咱不能让‘穷’字把娃的前途给耽误了,就是砸 锅卖铁也要让他念下去?? (3)看了电视报道,得知长江、嫩江洪灾严重的消息后,爸妈心情沉重,并决定向灾区 人民献上一片爱心,但在捐款的数额上却发生了争执?? (4)姐姐的“男朋友”家因经营不善而赔了大钱,几乎倾家荡产,姐姐内心十分痛苦, 并有意解除婚约,而爸妈却坚决不同意?? (5)爸爸想承包养鸡场,而妈妈心眼小,怕担风险,二人各执己见,相持不下?? (6)星期天,妈妈给我们改善生活,我坚持要吃饺子,而弟弟却执意吃馄饨?? 2.题目:这事,我不后悔 审题; “这事”是文章的基本内容, “我”是文章的中心人物,也是叙事的人称。 “不后悔” 是重点,是题旨,它是发自“我” ’内心深处的一种表白,也是文章思想感情的凝聚点。行 文要紧扣“不后悔”向深处立意。材料必须有回味价值,给人启发或深思,不可信手拈来。 这是写好此题的前提。 立意; (l) 物理单元考前, 我帮助邻居陈冬复习功课, 结果我的物理考砸了, 这事, 我不后悔?? (2)乡下的叔叔送我一只羽毛好看、叫声动听的鸟儿,我可高兴了,整天围着鸟笼转个不 停。可是当我知道它是只大山雀,一天能吃好多害虫时,我就把它放了,虽然同院的小伙伴 们感到惋惜,但我不后悔?? (3)升学考试时,为了能升上高一级学校,我买通了班里的尖子生张军,请他“关照” , 我终于考取了理想的学校。这虽于心不安,但没什么好后悔的,我毕竟如愿以偿,能进入我 梦寐以求的重点中学了。 (4)昨天,我和同学一块上街买东西,店老板忙乱中多找了我十元钱,我发现后当即退给 了她。事后,有人说我把到嘴的肉吐出来,是个小傻瓜,而我却一点不后悔?? (5)学校领导号召同学们向灾区人民献爱心,我经过一场思想斗争后.毅然把妈妈给我的 买运动衣的五十元钱捐了出来。 有人说我这件事办得不合算, 而我却满心是欣慰和坦然??

(6)高考前夕,舅舅从美国打来电话,说他的公司生意兴隆,急需招聘员工,希望我能前 去任职,并保证给我比别人更加优厚的待遇。我很快谢绝了舅舅的好意,我决心全力以赴地 考取一所名牌师范大学,把我的毕生精力献给祖国的教育事业。亲戚朋友都说我是昏了头, 但我却认准了这条路?? 3.题目:邂逅 审题: “邂逅”是没有约会而相遇的意思。本题应写与过去相识的人在偶然情况下的一次相 遇,要把重点放在相遇场面的描叙上,还要对往事适当做些补叙或插叙。 立意: (1)我遇到了过去的邻居小李,看他那穿戴和谈吐.真叫我吃惊,他已是资产几十万元的 个体户了。但我们话不投机,一会儿就分手了?? (2)我偶然碰到了初中时的一位老同学。他原是我学习上的竞争对手,每次考试,他 的成绩总比我高几分。可在中招中他却未能发挥出应有的水平,而屈居于一所普通中学。谁 知在这次全市高三摸底考试中,他又比我多了几分,我心里有一种说不出的味道?? (3)我遇到了几年不见的表妹,她已考取了市重点中学,我很羡慕。她向我介绍了她 们学校的基本情况,最后我们依依不舍地分手。 (4)我回母校时遇到了我初中时的语文老师,他虽然已经退休,已经离开了讲台,但 他的心还全在校园里,还在学生身上,他坚持不懈地为同学们办黑板报,给校园文学社当顾 问,跑前跑后,忙个不停?? (5)星期天,我到纸厂去找朋友玩,无意中碰到了小学时的一位老同学,他初中时成 绩平平,中招落榜后进厂当了工人,如今,他已是厂里的技术骨干了,光荣榜上还挂着他的 大照片呢?? (6)书市里,一个衣着时髦的女青年引起了我的注意,原来是我过去的一位老同学, 因没考上中学待业在家。 我对她的打扮颇多腹诽, 但交谈中她的广博知识使我不由地对她刮 目相看。 (二)下面一则材料,根据中心有不同角度的立意。下面是某班同学自拟的立意角度, 请辨析正误。 材料: 广东省中山县小榄乡绩西村农民陈新流和开平县赤坡乡塘美村农民谭永爵, 分别 认购了一万元和二万元国库券。 他们为什么这样踊跃认购国库券呢?请听二位的回答。 陈新 流说: “若不是党的政策好,我一个农民,哪能靠劳动赚得这么多钱?若不是社会治安好, 就是有钱也会被土匪抢走。民富靠国强,现在国家有困难,自己是位共产党员,理应分担一 份责任。 ”谭永爵说: “我的生活开始富裕起来,是靠党的好政策和国家的扶持得来的,现在 国家资金不足,我要尽力为国分忧,认购国库券。 ” A.从农民投资角度,题目为《国库券利息高》 。 B.从赞颂党的政策的角度,题目为《党的政策是农民致富的保证。 C.从安全的角度,题目为《放钱在家不安全》 。 D.从赞扬社会秩序安定的角度,题目为《国泰才能民富》 。 E.从党员为国分忧的角度,题目为《党员要想到国家困难》 。 F.从赞扬农民为国分忧的角度,题目为《民富与国强》或《饮水思源》 。 (提示:A、C、E 误) (三)读下面一段材料,以《从小鸟饿死谈起》为题,自选角度,写一篇议论文。 一天,小朋友亮亮在门口捡到一只稚嫩的小鸟。他爱如珍宝,把它装在一只精致的笼子 里,既不让小鸟外出觅食,也不让他亲自啄食。饿时,小鸟张张嘴便能吃得饱饱的。在亮亮 的精心喂养下,小鸟长得胖胖的。初春,门外百鸟欢唱,亮亮突然良心发现,把小鸟放回森 林。但万万没想到,过了三天,小鸟就饿死了。 “森林里食物遍地,小鸟为什么会饿死呢?”

亮亮终于沉思起来?? (提示:这则材料可从两方面来立意:一是从亮亮的角度,养鸟如育人,事事娇惯,造 成子女“四体不勤” ,无生存本领;二是从小鸟的角度,比喻现代有些孩子事事依靠父母, 无自立自强的精神,导致无立足之地。 ) (四)读下面的故事,选择一个恰当的角度,自拟题目,写一篇短评。 材料:大山忧心忡忡地对卵石说: “你们都是我的儿孙,我的骨肉,怎么越长越不像 我了呢?你们看我:峥嵘峻峭,岩石磷峋,岿然不动。再看看你们:无根无基,没棱没角, 到处乱滚,成个什么样子?”卵石却不以为然地回答: “我们这样子有什么不好?” (提示:可以从三个方面立意:一是大山的角度,比喻老一辈革命者或劳动者,他们坚韧刚 强,在他们身上洋溢着民族的精神,其对立面是卵石,代表当时一部分缺少信仰,随波逐流 的青年人;二是卵石的角度,比喻朝气蓬勃的青年一代,他们敢于打破传统,锐意改革,不 断适应社会发展的需要,其对立面是大山,代表了老一辈中具有保守思想,看不惯新生事物 的一部分人;三是大山和卵石并重,以此谈谈“代沟”问题,意在让老一辈和青年一代能互 相理解,互相信任。 (五)下列作文题可以确立哪些论点?哪一个深一些、新一些? 1. 《谈“压力” 》 (提示:可以确立这样一些论点:①化压力为动力;②压力不可怕,可怕的是没压力; ③要用正确的心态对待压力; ④压力太大会使人精神崩溃; ⑤父母不要给孩子太多的精神压 力;⑥压力要适度;⑦要给自己加压。在这些论点中,⑦富有新意,因为一般都是从人怎样 对待外在压力的角度思考,而这个论点则立足于人怎样才能不断地自我超越,实现新的突 破。 ) 2. 《我看“减负” 》 (提示:可以确立这样一些论点:①要减少作业量;②要减少考试次数;③要减轻学生 过重的负担; ④减负就是让学生从题海战术中解放出来; ⑤重要的是要减轻学生的心理负担; ⑥增效才能减负;⑦减负是一项系统工程。在这些论点中,①②较浅,就事论事;⑥⑦较深。 ⑥揭示了增效与减负的相互依存、制约、转化的辩证关系,具有启发性;⑦着眼于全局、整 体,视野开阔。 ) 3. 《知识与财富》 (提示;可以确立以下论点:①知识可以制造财富;②知识是取之不尽的财富;③知识 是不会丢失的财富;④财富有限,知识无限;⑤知识是精神财富;⑥知识可以带来财富,财 富未必能带来知识;⑦财富诚可贵,知识价更高。 ) 4. 《绿树的启示》 (提示:可以确立以下论点:①根深才能叶茂;②历经风雨才能长成参天大树;③不问 生前身后名,只留荫凉在人间;④只有不断吸收才能绿树常青;⑤给予的前提是吸收。在这 些论点中,⑤有新意,一般注意的是绿树的奉献精神,这项立意强调了奉献的前提条件—— 吸收,没有吸收就无从奉献。 ) 5.退潮后的海滩。海滩上有许多小水洼,里面有许多游动的小鱼。一个孩子,用双手 将小鱼一条一条地捧起送到大海里。他来回不停地跑着。一个大人看见了,问道:就凭你一 个人能救活这么多鱼吗?”小孩回答: “我救一条是一条。 ”他仍不断地捧着,跑着。远处的 孩子看见了,也纷纷加入到这救鱼的行列中。 (提示:从这则材料中可以提炼出以下论点:①能力有限不要紧,重要的是要有服务他 人与社会的精神;②只要有一线希望就不应该放弃;③行动起来就有希望;④消极悲观则一 事无成;⑤世界因爱变得美好;⑥爱,把人们的心连在一起;⑦爱心是希望的火种。 ) 6.在一个寒冷的冬天,一头饥饿的毛驴在干枯的草原上找到两堆草。可是,毛驴不知

道先吃哪一堆好,竟在长时间的选择和徘徊中饿死了。 (提示:从这则材料中可以提炼出以下论点:①在紧要关头,不要瞻前顾后,犹豫不决; ②鱼和熊掌不可兼得;③要学会选择;④要学会放弃;⑤要摒弃患得患失的心态,培养拿得 起放得下的心态;⑥有所不为才能有所为;⑦只有放弃才能获取。在这些立论中,①较浅, 就事论事;⑥⑦较深,运用辩证思维,分析“不为”与“有所为” 、 “放弃”与“获取”相互 依存、相互转化的关系。 ) 7.从前,印度有位富裕的农民,为了寻找埋藏宝石的土地,变卖了自己的所有家产, 出外探索,吃了不少苦,但一无所获,终于贫困而死。后来,人们在他卖出的土地里发现了 世界上最珍贵的“祖母绿”宝石。 (提示:从这则材料中可以提炼出以下论点:①最宝贵的东西也许就在你身边;②要珍 惜自己的拥有;③要善于发现自己的潜力;④了解世界的捷径就是了解自己。 ) (六)下面这段文字犯了走题的毛病,应该怎样修改。 读书求精 “生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀” ,莎士比亚的 名言告诉我们:书是多么有用。读书要读好书,好书不厌千回读,对好书应该精读。有些同 学读书粗细不辨,好坏不分,拾到篮子里便是菜,书一到手就津津有味地读起来,好的书固 然使他受益,坏的书也必然给他不良的影响。




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