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北京作文--对话

根据题目,按照要求写作。 从下面两个题目中任选一题,写一篇文章。 题目一: 对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此的了 解,可以倾诉各自的心声,可以碰撞出智慧的火花??请你以“对话”为题目, 写一篇文章,可以记录精彩的对话过程,可以描述对话产生的美好结果,可以阐 述你对对话的认识?? 题目二: 《超级智能住宅》这篇科幻小说的结尾充满悬念。男主人与房子之间的 矛盾冲突会怎样收场,超级智能住宅里又会发生怎样的故事呢?请你发挥想象, 自拟题目,写一篇文章。 要求: (1)请将作文题目抄写在答题卡上。 (2)不限文体(诗歌除外)。 (3)字数在 600-800 之间。 (4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【解读】 今年的情境作文更开放,贴近学生的生活。打破去年只设一题的限制,将考生日 常的开放式学习与考试评价形成良好的对接。 名著阅读与走进博物馆都属于学生 开放性学习的内容,将“介绍名著阅读经验”与“分享参观博物馆的收获”设为 写作情境,意在引导学生完成真实的语言交流任务,考查学生语言表达的逻辑性 与表现力。 今年大作文更有个性化。既有命题作文和又有创新作文,提供了两个题目,不同 的学生可以根据自己的兴趣喜好做出个性化的选择。 既考查学生的现实生活中人 与人之间的沟通交流,又考查学生的想象能力和描述画面(或情景)的能力。第一 个题目为“对话” ,引导学生关注自己的生活经历、切身体验以及心灵的成长。 第二个题目承袭去年命题特色, 突出创造性思维的考查。题目以现代文阅读板块 中《超级智能住宅》为依托,请学生续写结尾,展开对超级住宅的丰富的想象, 思考科技发展与人类关系。为学生驰骋想象、展示写作个性搭建了平台。 要写好这几篇作文, 应从以下两方面充分认识题目,才能充分发挥考生的写作水 平。 1.审清题目要求 情境作文是要求“分享同学们阅读名著的经验”或分享参观博物馆(或纪念馆)的

收获。 “最大的收获是什么,是怎样获得的。 ”明确写作内容是先说阅读收获,再 解释获得的方式。是班会上交流,表达要口语化,而且要有感染力。 大作文“对话”的提示语告诉要以“对话”为题目, “可以记录精彩的对话过程, 可以描述对话产生的美好结果, 可以阐述你对对话的认识??” 对话是叙事主体, 可写对话过程、结果以及对对话的认识。关于超级智能住宅的想象,要通过描述 故事展现情节的发展。 2.审出选材范围 情境作文题目明确要写读一部名著和参观某座博物馆(或纪念馆),学生应该都有 话可说每个人都有自己的读书方法,每个人都有自己的读书经验;每个人在参观 博物馆时都有个性化的感悟与体会,学生可以把真实的生活情境表达出来。对话 则限制是现实生活中人与人之间的沟通,可以写增进彼此的了解,倾诉各自的心 声,也可以碰撞出智慧的火花。学生可以选择自己成长过程中,对自己影响较大 的一次对话,对象可以是同学、老师、家长等等。熟悉的生活便是写作的素材。 续写文,必须依照《超级智能住宅》的思路,要写男主人与房子之间的矛盾冲突 的收场。 【误区】 情境作文,易忽略个性化收获体验。 分享阅读名著的经验,以一部名著为例,写出经验,易出现问题是以作品介绍为 主,忽略个性化的经验。分享参观博物馆(或纪念馆)的收获,易出现问题是以介 绍博物馆内容为主,忽略个性化收获,以及获得方式的介绍。考生易忽略的另一 点就是得体,就是符合班会交流或专栏介绍面对听众读者的情境,应该口语化, 自然流畅,而是仅用书面语。 大作文“对话”易审不准叙事重点。 如忽略了现实生活中人与人之间沟通,写人与物、与古人书本的沟通。无视提示 内容,把对话写成听教导,把对话放在局部,就写几句话,不能突出对话的重要 作用。 续写文易不合情理和逻辑。 续写的问题是离开原文情境,不符合故事的发展和人物性格,离开原有文章,天 马行空,或故事情节不连贯,没有逻辑性,难以自圆其说。 要避免上述问题, 审题时要读懂题目的导语以及要求, 读懂题目要求的选材范围、 写作方法以及应有的叙述重点。 【范文一】

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对话

那次炎热夏季的对话,让我感悟了至今难忘的道理。 大赛将近,再加上夏天的闷热,令我心情十分不畅快,与师父下围棋时自然便很 着急,下子落子十分草率,一会儿便杀到无子可下的境地。师父也看出了我的着 急,便给我用新下的茶叶泡了一杯茶。 与师父对坐,师父说: “别太为比赛着急了,喝口茶吧。 ”我心情十分烦躁,一大 口便喝了下去。苦涩、滚烫的茶液流入了我的咽喉,刺激得我将大半杯茶水喷了 出来。我愤怒地对师父说: “师父,你怎么用这么烫的水泡茶啊!茶还这么苦。 ” 师父微笑着摇了摇头,呷了一口茶,喝了下去。说: “真的很苦吗?是你没有静 下心来,认真品味吧。 ” 师父的话让我不明其意,苦的就是苦的,再怎么也无法变成甜蜜的啊,我提出了 我的问题,师傅说: “为什么你不静下心来,自己试试看呢?” 师父的话,让我很感兴趣,我像师父一样,闭上眼睛,渐渐地,我安静了下来, 夏日鸣蝉的声音在我耳中不再是聒噪,而是变成了优美的鸣乐声,天气似乎也没 那么闷了。端起茶杯,喝了一口茶。这次的茶初入口中,仍是苦涩的,然而,慢 慢地,苦涩过后,有一阵阵的甘甜袭来,让我怡然、舒适。 我问: “师父,这究竟是为什么啊?”师父笑呵呵,慈祥地说道: “这就是为什么 要静啊。 ” “那我静心的话,有什么益处呢?”师父说道: “静心,可以让你感受 不曾发现的美好, 便如这杯茶, 若不是细品, 谁会知道苦茶之后便是甘甜沁人呢。 ” 与师父对话, 让我学会了静心。 在那以后, 我每每烦躁之时, 便会想起那段对话, 心便不由地静了下来,静心后,我便发现了很多隐藏的美好,这次对话让我受益 非浅。 【解读】 本文以对话推进情节发展,在面对压力,心情烦躁时,这次对话让“我”悟出了 人生哲理。 对话过程通过语言神态展现人物性格,并且把学习品茶的经过融在其 间,品茶由急躁大口吞下,到老师指导下平和地小口细品,进而悟出人生哲理。 对话过程详实,前后对比鲜明,兼以环境衬托,自然流畅,蕴含深刻。 【范文二】 对话 一直固执地相信自己十五年前曾经来过这里, 尽管那时的我步履蹒跚的连路都走 不好,这种话听起来蹩脚。 依然固执的相信, 当时我就站在山海关的某一个角落,静静地见证了一场死亡的

盛典,一次诗性的绽放,一个绝望的重生。 海子,在我梦里无数次出现的男人。他眉目清晰,有着瘦削的脸庞,带黑色的框 架眼镜。也许镜腿会绑着白色胶布,那一定是和孩子们下水摸鱼的时候弄坏的。 我听见你低吟着诗句, 那仿佛是一株暗地里生长的植物在濒临颓败前奋力开出的 绚烂花朵。恍惚中,听到了来自山海关的那凄厉凛冽的汽笛声。 我不明白为什么,十五年前的那一天,你任无情的铁轮碾碎你的躯体。为什么, 你残忍地将忌日选择在生日那天。 你说,你真是一个温软真纯的孩子。我不过是想死若鸿毛般美丽罢了。车轮虽然 粉碎了我的身体,却无法损伤我的灵魂。在死亡的一瞬间,我已经雀跃到苍穹之 上,却眺望我所热爱的麦田。古贺春江说过“再没有比死更高的艺术了。死就是 生。 ” 这让我想起了另一个男人的死, 海明威大叔。还有那个对古贺的口头禅极为赞赏 的瘦小老头,川端康成。这么多的人歌颂死亡。然而我仍是意境不够深远,无法 击鼓而乐。 于是,你莞尔,说,有人能够了解我的寂寞与快乐,这就就足够了。一个诗人能 将自己的内心传达给别人,那是怎样的幸福我已经了解到了。其实,我已得到了 永生。 海子,那个心胸像苍穹一样辽阔的男子,内心也像苍穹一样孤独。因为孤独,所 以想到了死。因为疯狂,所以选择了最偏激的死法。 有人说,你是疯子。我噘起嘴一遍又一遍地重复: “他不是疯子。他不是。 ”究竟 是谁疯了谁又晓得。 我是想轻轻地念。查,海,生。然后轻轻怀念你,没有什么目的。只是在听着得 彪西空灵音乐的时候想起了同样空灵的你。 你总是在我耳边软软地说: “面朝大海,春暖花开。 ” 【范文三】 对话 有一个小学生,他叫小明。小明是一个非常不爱护书本的孩子,总是在书本上乱 写乱画。谁劝他,他都不听。还振振有词地说: “书本又没有生命,我为什么要 爱护它们?”有一天下午放学时,小明不小心把教科书和练习本落在了教室里就 回去取,他刚走到教室门口,就听见有人在说话: “唉,主人又在我的身上乱写 乱画,把我弄得脏兮兮的。 ”

“是呀,主人不仅不爱护我们,还把我们弄得浑身脏兮兮。唉,我们怎么遇上这 么一个主人呢?” 小明看了看教室里,根本就没有人哪,谁在说话呢?原来是小明落在书桌里的书 本在说话,他们在抱怨主人不爱惜它们。 因为好奇,所以小明就在一旁静静地听着它们的对话: “主人的同桌小红可爱护 书本啦! 她每天都把书摆放得整整齐齐,还包了书皮呢 ! 我们的主人要是她就好 了。 ” “唉??”教室里一片寂静。过了一会儿,教科书像下了很大的决心似的, 对练习本说: “不如我们逃走吧,永远的离主人而去!” 练习本也点点头说: “我也厌倦了这种生活,走,我们现在就走!” 它们跳下桌子,向走廊里跑。小明很愧疚,拦住它们,说: “对不起,我不会不 爱护你们啦!”可是,书本再也不听他的了。一溜烟滑下了楼梯,走了。 “不不不,你们别走,我保证不再乱写乱画啦!”小明猛地惊醒了。他看了看四周: 还在教室里。又找了找书本:还在书桌里,只不过太脏了。 小明抱紧了书本,说: “我一定会爱护你们的。 ” 从此,小明非常爱护书本,老师和同学们都很奇怪。原因,只有小明知道?? 【范文四】 _____ 对话

大海的广阔与一丝神秘出现在我的睡梦中。睡梦中,我不邀游伴,也不带什么 礼物就带着满怀的好心情去拜访我那纯洁、善良、深藏若虚的朋友。 独自一人,我来到大海前,卧坐在金色的沙滩上,望着那些渺小,却似乎拥有着 发黑的沙粒和并不是很清澈见底海水,抬头仰望蓝得出彩的天,纯洁的云朵儿在 自己的小天堂里悠然自得地飘荡着??正当我陶醉于这一切的一切, 幻想起人们 那忙忙碌碌的步伐,让我不由得产生了一种紧张感,觉得自己好孤独,好无助, 不明白这种喧闹的生活怎能给人们带来一种幸福感呢! 于是,我向生活在这座城市里的大海发出疑问: “你在这儿生活的幸福么?” “不知道,以前人们到我这里玩耍嬉戏。因为,我看着他们快乐,自己也觉得幸 福,因为我目睹了他们幸福的时光。但是现在他们来到我的地盘上乱扔垃圾,让 我变得肮脏无比。 虽说我是这座城市的大海但也弄不清到底这是幸福还是什么?”

“那??你为什么还要继续为我们贡献宝贵的矿物?” “我必须贡献,这是上天给我“安排”的工作我不能不完成,更何况我如果不贡 献,你们人类怎么生存?” 的确,每时每刻,每分每秒,我们都在与周边的所有事物进行对话,只是其具有 假性而已。 我们不仅要懂得谛听真言,更要懂得与他人交流,因为那是你唯一能,自己感受 到幸福的方式。 “生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的” 。 全宇宙,比大海浩瀚的,恐怕只有包揽万物的天空,和能够承载全宇宙的人的心 灵!




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