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人教版高二政治必修4 第六课 求索真理的历程 导学案

发布时间:

课题

6.1 人的认识从何而来

课型

新授

审核人:

备课人: 张军

授课人:

班 级:

编号:11

目 【学习目标】 标 1.识记实践的含义和实践的特征
2.联系实际分析实践是认识的基础,明确实践第一的基本观点。
菜 【学习重点】 单 实践的含义和实践的特征;实践和认识的辩证关系。

流程

学习过程

课题
我们能获得真理吗? 我们怎样获得真理?
引入

【自主学习】——问题呈现知识

1.实践的含义是什么?

2.实践有哪些特点?

3.实践与认识的关系如何?

【困惑扫描】——我来质疑(自主学习中遇到的问题,提交小组讨论解

决,仍不能达成共识,组间或全班讨论解决)

学法指

【自主探究】(实践对认识具有决定作用,下列选项能体现这一观点的有)



①蜜蜂采蜜 ②读书③猫捉老鼠 ④工人养蜂 ⑤商鞅变法⑥学生开辩论会、学习理 ←请同

论 ⑦“今天花明天的钱”的新消费观念⑧秦始皇焚书坑儒

学们认

真阅读

目 【合作探究一】

——师生共探讨

课本内 容,做

标 第一组 1.屠呦呦研制成功青蒿素这一实践活动由哪些要素构成?
2.这些要素的共同特点是什么?

好标 注,不


第二组 发明青蒿素与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点?

能解决 的问题

圈点勾



画,作

第三组 1.发明青蒿素也是全体科研人员共同努力的结果,这说明事件具有什么特 为合作

点?2.屠呦呦团队在 60 年代受命,经历了多年研制成功青蒿素,这说明实践具有 探究的

什么特点?

重点。

【合作探究二】
以下观点,体现了实践和认识的什么关系? 学以致用 竹外桃花三两支,春江水暖鸭先知 吃一堑,长一智

路遥知马力,日久见人心
成 达 标 目书到用时方恨少

学法指 导

近水知鱼性,近山识鸟音 是骡子是马,拉出来遛遛

【建立网络】——我来归纳
框架,形式多样,详略得当)

(在回顾本课知识的基础上,自主构建本课时的主干知识
←仔细
读题,对

照本节

知识点,

【过关窗口】——我来检验

认真分

【当堂检测】(相信自己,限时 5 分钟完成。)

析,不会

谈到民众对转基因话题的争议,袁隆平认为,在没有实验结果作为根据的前提下, 的 可 以 组内讨

将转基因用于主粮生产是要慎重的。赞成转基因的,是用小白鼠做的实验,可是小白 论。

鼠和人能一样吗?他们有人类食用转基因的实验结果吗?这种结果的不确定性还有

待于人们进行新的探索和研究。为了不影响生育和下一代的健康,转基因对性能力和

遗传性的影响是需要实验证明的。
运用实践的相关知识,说明材料二中袁隆平的观点的正确性。
【课堂小结】

作 业

★政治模块检测 P36-P37 相关习题

收获盘点
本课教学容量大理论性较强,要落实实践的含义、形式、特征和实践是认识的基础两大部分知识,其中难点是实践的含义及其特点重点 是实践是认识的基础这部分知识,为了突破难点我用分析法理解实践这一概念,用实例理解实践的特点,通过灵活运用教学资源,尤其是引 导学生通过生活中的事例进行分析说明实践的特点,启迪学生的思维,激发学生学习的兴趣,实现了知识能力,情感态度和价值观三维目标 的统一。为了突出实践是认识的基础这一重点,我采用学生自学和合作探究相结合的方法,取得了较好的效果。
.在教学中体现了以学生为主体,教师为主导的双边互动教学,在课堂留足时间给学生相互讨论、交流,较好地实现了生生互动。
习题的精选、练习、分析,对于提高本节课的效率起着非常重要的作用。而对于哲学中有关体现类答题方法的介绍对于同学们如何如何 答主观题提供了积极有益的指导。
不足之处:如果能充分利用好多媒体的优势,结合本节课的制作出一些生动形象的动画、音像作品

课题 6.2 在实践中追求和发展真理 课型

新授

备课人: 张军

授课人:

班 级:

审核人:
编号:12

目 标 【学习目标】真理是客观的,真理是具体的有条件的;认识具有反复性和无限性;在实践中认
识和发现真理,在实践中检验和发展真理。
菜 【学习重难点】重点:追求真理是一个过程,难点:理解真理的特点 单

流程

学习过程

课题

树立追求真理的永恒信念,确信追求真理要与时俱进,把在实践中认识和发现真理,

引入 在实践中检验和发展真理作为我们不懈的追求和永恒的使命。

【自主学习】——问题呈现知识
1.什么是真理? 2.真理有哪些特点? 3.追求真理为什么需要一个过程? 4.追求真理是一个过程(认识的反复性、无限性、上升性)原理及方法论?

【困惑扫描】——我来质疑(自主学习中遇到的问题,提交小组讨论解 学法指

决,仍不能达成共识,组间或全班讨论解决)



←请同

【自主探究】(判断正误并说明理由,自主思考完成)

学们认 真阅读

目 1.真理是人们对客观事物及其规律的正确反映,所以真理是绝对的、永恒的。 课本内

2.“仁者见仁,智者见智”是对真理客观性的否定。

容,做

3.真理具有相对性,是说真理包含有错误的内容。
标 4.真理是有用的,有用的观念就是真理。

好标 注,不

5、人的认识是有限的,而认识能力是无限的。

能解决



的问题

【合作探究一】 ——师生共探讨

圈点勾

成 探究二:阅读教材第 47 页第二个方框中的内容,探究下列问题

画,作

1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明,欧几里得定理不再是真理?

为合作 探究的

2、我们能不能把欧几里得提出的“三角形内角之和等于 180°”运用于凹曲 重点。

面或球形凸面上的三角形?这说明了什么?

【合作探究二】

3、是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理? 这说明了什么?

古代人们对月亮的认识:月亮上有位美女,叫嫦娥。嫦娥旁边还有一棵桂花树,
成 达 标 树目边上好像还有个叫吴刚的砍树人。传说月亮有美容的作用,拜月的女孩子们希望自

学法指 导

己能貌似嫦娥,面似皎月。

今天,宇航员拍摄到的月球照片认识到:月面没有大气,也没有水分,满地都是 大大小小的陨石坑、环形山,还有厚厚的石块灰尘。日夜的温度悬殊,正午时可升至

120°,至晚间则下降至零下 180° 人类在探索月球奥秘的征程上取得了显著的成绩,但是在这成功的背后又有着曲
折的经历。1986 年 1 月 28 日,美国挑战者号航天飞机起飞后约一分钟在空中爆炸; 2003 年 2 月 1 日,美国“哥伦比亚号”航天飞机在返回地面的过程中爆炸失事。但 它并未影响到我国的航天飞行计划,我国的神舟五号、六号、七号相继成功发射。为 进一步全面获悉月球表面的月貌、月球元素分布、月壤的厚度,我国实施了“探月工 程”,2007 年 10 月 24 日我国第一颗探月卫星“嫦娥一号”在西昌卫星发射中心成功 升空。
1、从古代人只能寄嫦娥奔月而得出月球的假说,到今天人类伴随着失败而取得 的对月球的初步认识,追求真理的过程有什么特征?并阐明理由。

←仔细 读题,对 照本节 知识点, 认真分 析,不会 的可以 组内讨

2、我国“探月工程”三部曲完成之后,是不是就能对月球做到准确无误的全面 论。 了解?并说明理由。

3、总结概括前两问,你认为真理的发展过程应该是什么样的?

【建立网络】——我来归纳
框架,形式多样,详略得当)

(在回顾本课知识的基础上,自主构建本课时的主干知识

【过关窗口】——我来检验
【当堂检测】(相信自己,限时 5 分钟完成。)
【课堂小结】 作
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