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议论文如何写好第一段——高考作文指导课教案,.docx

议论文如何写好第一段一一高考作文指导 课教案,
更新学习
田上梁
教学目的:使学生重视文章的首段,掌握几种写好议 论文第一 段的方法,提高考场作文质量。
教学重点:了解并掌握几种议论文好的开头方法。
教学难点:完成知识向能力的转化。
教学设想:“方法指导课”的目的是让学生“掌握几种 写好议 论文第一段的方法,提高考场作文质量”,能力的习 得是整个教学 活动的核心,应力避耽于概念术语的诠释。 各种“方法”的命名仅 仅是为了帮助学生了解它的特点, 并非文章学中规范的名词术语; 所介绍的几种“方法”之 间也有互相交叉的成分,并非截然分开,
这是符合写作实 践的。教学活动努力做到:1、体现“学生是主体, 教师是 主导,训练是主线”的教学理念;2、激发学生的兴趣和启 迪

学生的心智是关键,教师应努力和学生共同营造活跃和 谐的课堂气
氛,共同创设自主合作探究的互动教学情景;3、 实例的分析应力
避教师“一言堂”的操作方式,教师要引 导学生去发现、去分析、 去体会该类写法的好处,所以, 这一教学环节操作程序应是“实例
一一剖析”,而不是相 反;4、课堂练习是教学活动的落脚点,应 十分重视这一环 节;在 20 分钟的练习中,要让每个学生都动脑动
手;课堂 评析应充分调动学生的主动参与的积极性,创设互动的教
学情景,充分尊重学生的个性和劳动成果,激发学生的创 造力;5、
为课堂训练而设计的话题是“财富”,此话题较 有时代感,留给学
生的思维的空间大,可以较好的训练学 生的思辩能力。6、本课使 用 powerp oint 制作的课件。
教学时间:1 课时
[具体教学过程]
一.让学生阅读比较两段议论文的开头文字。
“你选择了什么,你就成了什么。”哲人在淡淡的微笑 着。于是, 有了负重一生的蜗牛,也有了逍遥一世的沙
鸥。

析:劈头一奇句,极为抢眼,引用的是德国荷尔德林 的诗句, 意蕴隽永,又有极强的警策震撼力量。引用的警 句中,“选择” 一 词直击当年的话题“心灵的选择”;两个 条件关系的分句,昭示着 “选择”对人来说是多么重要! 而“哲人在淡淡的微笑着”简洁的 神情描写,犹如拈花微 笑的禅机,耐人寻味;“蜗牛”和"沙鸥” 的对比,形象地 告诉读者:不同的“选择”,就有不同的人生境界, 而且巧 妙地暗扣话题。一位登山者在暴风雪途中遇到一个冻僵的 人, 在救与不救的问题上他展开了激烈的思想斗争,最后 他把那个人救 醒了,两人搀扶着走出雪地。读了这一个故 事,我不禁陷入了沉思。 是呀,不一定人人都碰到这样的 生死抉择,但是我们生活中也会面 临一些触动心灵的选择, 那么,我们应该怎样选择?为什么会作这
样的选择?这是 摆在 2 1 世纪人们面前的一道严峻的人生课题。
析:复述原材料,是偷懒的写手惯用招数,却是'‘话 题作文” 的大忌;说"读了” 一一 “沉思”,这位仁兄是不 是要写“读后 感” ?将原材料照抄一通后,不痛不痒地说 “人生课题”,其实 也是陈词滥调。这样的文字,怎忍卒 读!
经讨论,辨析优劣,师生达成共识:开头,对于作文 的成败举 足轻重,尤其考场作文,更是如此。从应试者方 面说,时间紧,压 力大,构思要快,下笔要快, 有的因 为找不到恰当的切入点,打 不开文思的泉眼,找不到合适 的表达方式而耽误宝贵的时间,影响

作文水平的发挥;从 阅卷者方面说,最先跃入他视野的是一篇作文 的题目和开 头部分,从而在他的头脑里形成“第一印象”,这一心 理机 制足以左右他对整篇文章的评判。所以我们如何给文章起 一 个好头,吸引阅卷老师的眼球,给他以强烈的理性冲击 和情感震撼, 就不是可有可无的了;在酷热的夏日里,在 十分疲倦的工作状态下, 在十分短暂的阅卷时间里,如果 他把看你的文章当作清风拂面,当 作赏心乐事,他的目光 肯在你的作文里多驻足哪怕那么几秒钟,一 一那么,你至 少取得了一半的成功了。
一、那么,议论文的开头主要有哪些方式呢?
导入法例说 1〈近墨者未必黑〉
古语云“近朱者赤,近墨者黑。”而我认为,近墨者未 必黑。满塘污泥,黑否?黑! “然而莲花却濯清涟而不妖”

“出淤泥而不染“乌鹊巢堂坛兮的”的楚国,黑否?黑! 而屈原 却“敷然泥而不滓“众人皆醉我独醒”;“文官爱财, 武官怕死的” 的封建王朝,黑否?黑!然而于谦“两袖情
的”的贾俯, 黑□□ 否?黑! 然而林黛玉却在“风刀剑霜严相 风朝天去”要留得清白在人间;“只有前面两石狮子是干净 逼”,质本洁来还洁去”!试想如果真的近墨必黑,那么,
“声波满堂”中就不会走出一个“留取丹心照汗青”的民 族英雄; 在锦衣玉食中,就不会走出一个“为国牺牲敢惜 身”的巾帼女侠; 从封建营垒中,就不会杀出个高举海陆 丰暴动大旗的彭湃;在香风 弥漫的南京路上,就不会屹立 着糖弹打不倒的好八连!因此我说: 近墨者未必黑!
析:开门见山导入法
先引古语,紧接着反弹琵琶,亮出自己的观点,然后 从自然界到人类社会,从古代到现代,列举了人们熟知的 例子来印 证,最后再次强调自己的观点:“近墨者未必黑”。 这种写法颇似《六国》的开头,第一段就把全文的纲要提 起来了。
导入法例说 2〈真情诚可贵,理智价更高〉
有时候,感情是一剂善变的药,容在爱人的酒杯里, 苦涩里也

终能品出甘润;有时候,是一把双刃剑,握在敌 人的手里,纵使轻 轻挥下,也觉得伤痕累累。朋友,铁血 的的男儿也有情,沙场的将 士也有泪。感情支配着心灵, 左右着灵魂,可是小心啊,切勿让它 变幻了你评判的目光。 析:比喻导入法。
先将感情比作“善变的药” “双刃剑”,而“苦涩”和 “甘润”、“轻轻挥下”和“伤痕累累”两组矛盾很形象 地论证 感情“变幻了你评判的目光”。用比喻开头,尤其是 里一连串比喻 句开头,新颖别致优美,给读者以享受。它 是精雕细琢的产物,所 以在高考作文这样的“急就章”里, 就更显得难能可贵。
导入法例说 4〈折断的翅膀〉
蓝天、白云,苍鹰展翅飞翔于蓝天白云之间。我们惊 叹于苍鹰 那和谐自在的飞翔时,是否想到它那双强有力的 翅膀呢?没有翅膀, 苍鹰永远飞不起来。人是智慧的动物, 他的心灵长着一对翅膀,凭 着那对翅膀,穿梭在茫茫的人 海中,不至于迷茫,不至于失望,也 不至于众叛亲离,在 漫漫的人生路途中,寻找生命的真谛,那双翅 膀便是诚 信。……我没有看见过断翅的鸟儿在天空中飞翔,我也不 相信失去诚信的人能够辉煌灿烂。

析:类比联想导入法。
由此及彼,从苍鹰的翅膀联想到人类诚信这一“翅 膀”,不 仅赋抽象以形象,更是突出“诚信”的不可或缺。 顺着这一思路, 最后一句“我没有看见过断翅的鸟儿在天 空中飞翔,我也不相信失 去诚信的人能够辉煌灿烂”。也是 类比联想,从否定的角度推论人 类不能丢失“诚信”。很醒 目,很有警策力。
导入法例说 5〈只缘身在此山中〉
“去年今日此山中,人面桃花相映红,人面不知和处 去,桃 花依旧笑春风。”诗人把毫无思想感情的桃花看做“ 笑春风”而发 岀感慨,恐怕只缘于“人面桃花相映红”吧! 诗人对于桃花的认识, 也出于爱屋及乌而有所专属。由此 观之,人们对于事物的认识,是 不乏感情因素的。
析:引用导入法。
开篇引崔护的《题都城南庄》,剖析了把桃花看做“笑 春风” 是缘于诗人爱“人面”思'‘人面”,是一中"移情” 的现象,是诗 人爱屋及乌的结果。这样,“由此观之,人 们对于事物的认识,是 不乏感情因素的。”就顺理成章了。

引用诗词、熟语、歌词、名言警句等等导入正文,历 年高考中 不乏鲜活的例子。这是一个好学又好用的方法, 巧妙地使用此法, 势必为你的文章增加亮点。
导入法例说 7〈情役〉
心为情役,人为情役,何其悲哀。香港电视剧《纵横 四海》给 我最深的印象是:一位母亲,为了让杀了人的儿 子的罪名不成立竟 说人是她杀的,宁愿自己背上杀人犯的 罪名,也要让罪恶滔天的儿 子逍遥法外!这位糊涂的母亲 自杀前说了一句话:“他是我的儿子!” 哎,心为情役,人 为情役,何其悲哀!
析:抒情导入法一落笔就有如挟天风海雨而来,开篇 就以激荡 的感情打动读者。“心为情役,人为情役,何其悲 哀”三句的反复 是强调,是突岀,更是深化了 “悲哀”的 情感。作者站在法理的 角度评述母亲为儿子顶罪,故说她 “糊涂”,说她“心为情役,人 为情役”,说她“悲哀”,在 冷峻的理性剖析中融进了强烈的感情, 就连叹词“哎”也 透着深深的“悲哀”。
导入法例说 9〈真理从鼻尖下溜过〉

巴斯德说过:“机遇总是偏爱有准备的头脑。”翻开科 学史 我们会发现,许多科学家在科学发明历程中,走了九 十九步,最后 离成功只差一步时,却永远的失去了发明的 机会。回顾这些实践, 我们除了遗憾之外,也许会得到更 多的启迪。
析:事实导入法。
由大家所共知的事件、自己的亲身经历、或目前刚刚 发生的事件入 题,将观点具体话了,它们既是对作者观点 的诠释,又是对这一观 点的实证。这方法简便易掌握,只 是叙事千万要简洁,落点一定要 在“议论”上。本例的 “事实”叙述高度概括,因为它下文将对典
型事实加以具 体的评述。
三、小结:好的议论文开头:短、快、靓
高尔基说过:“(开头)好像音乐里定调一样,全曲的音 调都 是它给予的,也是作者花功夫的所在。”议论文的开头 要讲究“短、 快、靓”。

短-一-简洁最好三两句成段,引入本论
快一一迅捷 入题要快,最好三言两语就点明文章的 基本观点 或议论的话题。因为评分标准中有“中心明确” 的细则。开篇确定 中心,有利于阅卷者按等计分,也有利 于作者展开论述,不致出现 主旨不清、中途转换论题等作 文大忌。
靓一一精彩这也是传统文论中所说的“凤头”。精彩 的开头, 最突出的效果是吸引阅卷者,给阅卷者留下好的 印象。文章开头要 精彩,多用比喻、类比、排比等修辞引 入论点,还可引述名言,讲 述寓言故事导入话题。 四、课堂练习
给以“财富”为话题的议论文写一段开头。100 字左
《现代汉语词典》里解释说:财富,具有价值的东西, 如自然 财富、物质财富、精神财富。
面对“财富”的这一话题,你想到什么呢?

思维开发:
财富是什么:如词典里的解释的那样:自然财富、物 质财富、 精神财富。
1、自然财富,有哪些? 土地,海洋,山川,矿产,石 油,
森林,水资源,野生动物……人的自然属性,如健康, 美貌,天生 的歌喉……
2、 物质财富,有哪些?金钱,住房,汽车,工厂,公
司,股票,期货,信息,情报,人才 .......
3、 精神财富,有哪些?文化,学识,修养,风度,胸
襟,经历,特长,情感体验,文化传统, .......
如何获得财富:自然财富、物质财富、精神财富。劳 动创造, 继承祖荫,公平交易,欺诈偷窃,强取豪夺,为 钱为财为富有,卖 国卖友卖自尊,君子才取之有道,人为 财死鸟为食亡,
如何对待财富:节约和悭吝,豪爽和挥霍,坐山吃空 和造福社 会,财富的耗散和增殖……

关于财富的思辩:物质财富和精神财富的辨证关系, 贫困和财 富的关系,金钱的“能”与“不能”,财富和包 袱……
在学生思路打开后,要求他们选一个角度,用一种方 法练习写
一段议论文的开头,时间 5 分钟。
评析。教师宣布时间到,让学生朗读自己的作品,然 后组织学 生讨论评析。这一环节要充分调动学生的自主合 作探究的积极 性,教师只在关键的地方作些点拨引导。要 多发现学生的作品 中的闪光点,对于学生存在的问题,应 以"如果能这样……就 好了”的方式予以纠正。学生作品 的开头未必用教师在本课堂 讲解过方法,这是极正常的现 象。其实教师展示讲解的也只是 其中几种方法,并不全 面,无须全面,也无法全面。本课的目 的不在于让学生对 号如座式去套用所谓的“方法”,而是让学 生明白好的开头 应当是“短、快、靓”,明乎此,达乎此,可 矣。“什么招? 把他打倒就是好招!”学生不使用课堂上展示 的,只要是符 合“短、快、靓”的要求,都应当视为创造,要 鼓励,绝 不能指责。
评析后,要让科代表将同学课堂作品收齐上交给老师。
五. 作业
作家毕淑敏在一篇文章中说过,现在的许多孩子,生 活在幸福

之中,却意识不到,往往不觉得别人为自己作了 什么。她说:只要 你“用心”观察,就不难发现,许多值 得你为之感激的事情。
请你给以“心存感激”为话题的议论文写一段 1 00 字 左右的
开头。 附:板书 课题:议论文如何写好第一段 写好第一段必要: ① 片言居要,纲举目张 ② 奇句夺目,一见而惊 ③ 打开泉眼,文思滔滔 好的议论文开头:

短一一简洁 快一一迅捷

靓一一精彩

作者邮箱: 更新学习

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