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探索中高等职教衔接,思考现代职教体系建设——以江苏省宜兴中等专业学校与常州工学院试点“3+4中本衔接_论文

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课题◆探索◆研讨 探索 探索中高等职教衔接,思考现代职教体系建设 — ——以江苏省宜兴中等专业学校与常州工学院试点“3+4 中本衔接”项目为例 佘泽锋,徐 皎 (江苏省宜兴中等专业学校,江苏 宜兴 214200) [摘 要] 做好中高等职业教育有效衔接,构建现代职业教育体系是项目成功的关键。只有重视并解决好中高职的衔接 问题,才能使中高等职业教育系统发挥一体功能,促进学生的全面发展,增强职业教育的吸引力,促进现代职 教体系的建设。 [关 键 词] 现代职教体系;中高等职业教育衔接;体系建设 [中图分类号] G718.3 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)18-0018-01 加快发展现代职业教育,逐步建立现代职教体系是国家关 内容和职业标准的融合,实现技能训练与职业技能相接轨。 于职业教育的一项重大战略决策。 四、制定具备发展意义的衔接性技能训练策略 “推行现代职业教育体系服务江苏、促进就业、提高职业教 在校内和校外实训基地分别构建完整的实训教学体系,采 育质量”,江苏省落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 取“走出去、请进来”的办法,让学生到工地实践操作,请技术人 《2010—2020 年》精神,率先试点推行的中职与普通本科“3+4”中 员到学校指导学生实训,采用现场教学或案例教学,提高实践性 本衔接是现代职业教育体系建设工程中的重要试点项目,旨在 教学效能。 探索中等职业学校和高等学校联合招生、分段培养的现代职业 培养学生具备专业长久性发展能力,以利于学生专技结构 教育模式,深化教育领域综合改革,是加快现代职业教育体系建 得到优化与提高为重任;以“动手能力”作为考核学生专业素养 设的重要举措,对提升应用型技能人才的培养质量具有重要的 的核心标准;中职阶段以专业中级工种为训练标准,本*锥我 作用。 专业高级工种为培养标准,以模拟现场、顶岗实*、参与企业大 做好中高等职业教育有效衔接,构建现代职业教育体系是 型项目及上岗实训等实践性环节作为教学核心内容,体现了中 项目成功的关键,只有重视并解决好中高职的衔接问题,才能使 职技能宽基础与高校高水*的衔接。 中高等职业教育系统发挥一体功能,促进学生的全面发展,增强 五、形成严谨科学的衔接性教育考核机制 职业教育的吸引力,促进现代职教体系的建设。为此要做好以下 传统的考试模式形式单一,只注重对学生进行理论知识的 几点。 考核。本研究探索建立了新的考核体系和教学质量评估体系,旨 一、形成一套新型完整的职教人才培养方案 在考核学生对知识的掌握、技能的应用和方法的创新。考核形式 针对培养“生产、管理、面向一线的中高级技术应用型人才” 包括理论、实践、设计、答辩、讨论、调研、制作等方法和途径,真 的目标,根据地方经济发展和产业结构升级的要求,为中职和高 正实现了对学生实际动手能力、创新能力和职业技能的考核。 校教育的合作开创出一种新型高效的人才培养模式。系统解决 六、培养一支具备衔接性教学能力的师资队伍 “学术中心”向“职业中心”、“课堂中心”向“工程中心”、“教师中 建立一支理论与实践能力兼备的高素质“双师型”教师队伍, 心”向“学生中心”、“知识掌握”向“知识运用”的转型问题。因此, 保证中高职分段培养目标的实现和技能型人才培养质量的提升。 本研究从中职阶段和本*锥稳胧郑匀瞬排嘌勘辍⒅耙刀ㄎ 分段培养模式意味着中职教育到高等教育的一个上升转 及素养、课程体系及教学内容等进行详细分析,以形成一套严 变,也意味着人才培养目标的一个层次提升,要求中专阶段的教 谨、科学而又易于操作的人才培养方案,开创一条中高校教育相 师在专业水*和能力上也有一个实质性的提升。开展多种形式的 结合的直通线路,最终形成一套成熟的新型的人才培养方案。 师资培训,鼓励教师参与工程实践、课程开发和课题研究,落实 二、改革教学内容,开发利于衔接教学又符合行业需求的教材 企业锻炼制度;另外,聘请行业和企业专家担任专职或兼职教师。 为了解决中职、高校与企业三者之间独立分离的专业知识 综上所述,土木工程专业中高职衔接教育教学是一项新的 的断裂和技能水*与市场需求相脱节等问题,本研究在教材开 课题,要探索出一条科学合理、满足各方需求、体现职业教育特 发上作出尝试,使教材既能满足前段“建筑工程施工”的教学需 色的改革之路,中职和高校应在合作的基础上各自发挥自身办 求,又能顺利对接后段“土木工程”的基础课程;同时,对建筑行 学模式的优势,开创出对接现代企业要求的人才培养模式,以及 业与企业进行充分调研,根据行业企业实际需求及职业资格标 中高等职业教育相衔接的课程体系,并突出专业特色与优势,实 准,以项目为载体,开发模块化教材,体现针对性和实用性,* 现应用型技能人才的培养,更好地服务于地方经济发展。 职业教育符合社会需求的服务能力。 参考文献: 三、*萄Х绞降母镄 [1]王相林.基于职业院校层面的现代职教体系建设的实践 改革传统的教学方式,重视理实一体和项目教学,渗透优秀 与思考[J].*涛幕悖2016(30). 企业文化,培养体现职业特色的技能人才。大力开发数字化教学 [2]江苏省教育厅.省教育厅关于公布 2015 年现代职教体系 资源,全面*畔⒒萄В忧啃F蠛献鳌⒉倘诤希晟瓶纬 建设试点项目通知[R].2015-05-06. - 18 -


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