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2019四年级上册数学教案第二单元 整理与练习(1)第14课时_苏教版()精品教育.doc

第 14 课时:整理与练习(1) 教学内容:教材 27-28 页整理与练习 1-6 题。 教学目标:
⒈使学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法,能比较熟练地口算 除数是两位数的除法。
⒉使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法,正确地笔算。 教学重点: 学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法,能比较熟练地口算 除数是两位数的除法。 教学难点: 学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法,能正确地进行笔 算。 教学准备:课件 教学过程:
一、揭示课题。 复习 二、回顾整理、形成体系。 1.怎样口算除数是整十数的除法,请举例说明。 2.三位数除以两位数可以怎样进行分类?计算时要注意什么? 3.三位数除以两位数可以怎样进行试商?什么情况下需要调商? 三、基本训练。 口算 ⒈练习与应用第 1 题。
⒉指名学生口算,随机要求说说口算的方法。 学生 A:其中有 5 组可以采用去 0 的方法 学生 B:64÷4=(16×4)÷(1×4)=16÷1=16
笔算 ⒈练习与应用第 2 题。
⑴出示第一组:140÷20 147÷21 147÷29
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⑵谁来估计一下它商大约是多少? ⑶请同学们算一算这三题,指名板演。 ⑷集体订正,提问:仔细观察这三道题,找一找它们有什么相同的地方, 还有什么不同的地方? ⒉练习与应用的第 3 题。
⑴学生独立完成,指名板演。 ⑵集体订正。 同学们很积极的上台演示,虽然有部分错误但是大家都很高兴 四、指导综合应用、融会贯通。 解决问题 1.练习与应用第 4 题。
⑴指名读题。 ⑵学生独立完成,指名汇报。
距离: 速度: 时间:
要求学生背诵:距离=速度×时间 速度=距离÷时间 时间=距离÷速度
2.练习与应用第 5 题。
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⑴指名读题,先求什么?再求什么? ⑵学生独立完成,指名汇报。 四人一组讨论,由小组长汇报 五、全课小结。 这节课是自由讨论课,同学们都很踊跃参与,经过一段时间的相处同学们越 来越认同我,开始摆脱害羞心理。特别是数学兴趣小组的建立发挥了巨大的作用。 六、作业布置 完成课本第 6 题。 七、板书设计
第 14 课时:整理与练习(1) 1.怎样口算除数是整十数的除法,请举例说明。 2.三位数除以两位数可以怎样进行分类?计算 时要注意什么? 3.三位数除以两位数可以怎样进行试商?什么 情况下需要调商?
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