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科学发展观视角下的高校师德建

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 科学发展观视角下的高校师德建 作者:宋国华 胡 昱 来源:《北京教育·高教版》2008 年第 01 期 以人为本,全面协调可持续发展的科学发展观,是以胡锦涛同志为总书记的党中央,从新 世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想,是我们推动经济社会发展、加快 *缁嶂饕逑执匦氤て诩岢值闹匾傅妓枷耄参叩冉逃母母锖头⒄固峁┝巳碌 理念和要求。本文仅就北京建筑工程学院*年来师德建设谈几点体会。 一、师德建设是科学发展观的内在要求 科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,这三 方面相互联系、有机统一,其实质是实现经济社会又好又快发展。具体到高校,它的深刻内涵 和基本要求就是要坚持“两个为本”,即教育以育人为本,以德育为先;办学以人才为本,促进 学生全面发展。 1.以育人为本,德育为先。这一表述的实质就是培养什么人、如何培养人的根本问题。 《中华人民共和国教师法》明确规定:教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、 培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命,教师应当忠诚于人民的教育事业。 这就是说教师既要教书,又要育人,而且应该以德育为先。自古以来,道德培养始终是教育的 主旋律,因为教师之为人,与众不同之处在于其职责乃是教下一代如何做人,品德则是为人之 本,立身处世的准绳,也就是指美的心灵。现时代的道德培养就是帮助学生树立正确的人生 观、价值观和道德观,而能否做到这一点则取决于教师的道德水*的高低。因此,中共中央、 国务院下发的十六号文件和胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上发 表的重要讲话都强调:教师要提高师德和业务水*,爱岗敬业,教书育人,为人师表,以良好 的思想素质和道德风范影响教育学生。这不仅是对党的教育方针的再次重申,而且也是对科学 发展观中所蕴含的以人为本思想的深刻阐述,说明师德建设必须作为高校落实科学发展观的重 中之重。 2.以人才为本,促进学生全面发展。高校所培养的全面发展的人才应包括心智活动诸方面 全面而健康的发展,涉及知识、能力和价值观念等内容,即科学精神与人文精神的统一。人文 精神是关于“价值”的知识,是对“价值”和“善”的追求。回答的是应当怎样的问题,即应当怎样 做人,怎样对国家、对社会承担责任,应当怎样规范自己的行为以符合社会理想、信念和道德 等。大学时代是一个人“立志、培智、陶情”的关键时期,是形成世界观、人生观、价值观的关 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 键时期,从这层意义上讲,努力提高大学生以善和美为核心的人文素质是当前大学教育的一项 紧迫任务,高校教师责无旁贷地要承担起这一重任。 由此可见,科学发展观内涵着真和善的统一,用富有时代特色的语言诠释了人类图谋发展 的丰富意蕴。而师德建设正是追求教师求真向善的过程,因此,加强师德建设是科学发展观的 题中应有之义,是落实科学发展观的必然要求。 二、当前高校师德建设中存在的几个主要问题 1.教师育人观念淡薄。教育是传授知识的过程,也是造就和健全人格的过程,教育是教师 用自己的知识、德行影响学生的过程,也是学生汲取知识、形成个性、培养良好道德*惯的过 程。所谓教人贵在成人,育人首在育魂,这是教育的真谛,也是教师的人生哲理。但是,现在 有些大学教师、特别是部分专业课教师满足于充当“教书匠”的角色,在他们看来,教授专业知 识是他们的职责,只要能把自己拥有的知识完完全全地灌输给学生,就可以问心无愧了。而学 生的思想道德发展、精神境界的提高则与自己没有太大关系,认为学生思想道德情感情操的塑 造是专门从事学生思想政治教育教师的工作。可以说,在这些教师头脑中,已经忘记了教书是 育人的手段,而育人才是教书的目的这一基本理念。 2.教师的敬业精神不强。社会主义市场经济的发展为社会主义大学师德建设奠定了良好的 物质基础,产生了积极效应。但是,社会主义市场经济的负面效应容易导致社会理性价值与人 文精神的偏移,诱发个人主义、功利主义、实用主义价值观的流行。这种情况使得部分高校教 师忘却了为人师表的社会责任感,有的教师染上了弄虚作假、追逐个人名利的思想,有的教师 重金钱、轻事业,敬业精神下降,科研中粗制滥造、急功*利、盲目追求数量而不顾质量的浮 躁作风、实用主义倾向严重,缺乏实干精神。 3.教师的表率作用不彰。教育工作者的全部工作就是为人师表,“身教”就是“为人师表”, 就是一言一行都足以为受教者的模范。对于世界观正在形成阶段的青年学生而言,教师在他们 心目中占有特殊重要的地位。但是,时下有的教师政治观念淡薄,教风不严谨,个别教师为了 某种个人利益,无原则地讨好学生,对学生放任自流。这种为人师者,违背了教师起码的道德 要求,给学生的成长带来了极大的危害。 4.道德评价机制乏力。当前,许多高校普遍缺少完善、科学的师德考核体系。具体表现 为:在师德考核与职*⒏谖黄溉巍⒂判憬淌ζ辣鹊戎疃喾矫嫒狈ν骋坏目己司赫だ 法,甚至自成体系;在实际考核中更多的是关注教师的教学、科研、学*ㄉ璧扔仓副晟希 至用业务成果代替师德表现,一好遮百丑;多数高校思想政治工作滞后,思想政治工作和教学 业务工作仍然存在“两张皮”现象;虽然许多高校成立了师德建设领导小组,充实了相关的师德 建设内容,但多数还是停留在书面和文字上,没有落到实处。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 上述现象,归根到底是没有注重高等教育的全面协调发展。21 世纪是科技迅猛发展的时 代,科技是一把双刃剑,它在给人类带来发展和财富的同时,也可能带来负面的影响甚至灾 难,所以高校教师必须注重对青年学生的价值导向作用。从现实来看,当今时代的大学生是从 中学应试教育的禁锢下走进大学校门的,学校和家长的注意力更多地投入到孩子智力方面,而 忽视德育。这一缺失就需要到大学来弥补,而现时大学的德育状况并不足以解决此难题。例



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