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S版三年级语文上册《倾斜的伞》教案

S 版三年级语文上册《倾斜的伞》教案
S 版三年级语文上册《倾斜的伞》教案 学目标:知识目标:有感情地朗读课文,理解课文内容, 理解课文题目的深刻含义。 2.能力目标:培养有感情地朗读课文、默读课文的 能力,理解重点句子的能力,结合词句,抓住人物的神 态,体会人物的情感变化,一边读一边想,从中感悟。 情感态度和价值观:激发学生学习兴趣,领会祖孙之间 的爱,从而使孩子们受到熏陶感染,学习关爱他人,关 爱身边的每一个人。教学重点:有感情地朗读课文,理 解课文内容。 教学难点:边读边想,体会外公和“我”之间那种温馨 的情感。教学准备:课件 教学过程: 一、看图导入 同学们,这节课我们继续学习第 19 课,齐读课题 (生:倾斜的伞)。(出示简笔画:倾斜的伞)请同学们 回忆一下上节课所学的内容,在这把倾斜的伞下发生了 怎样的故事呢? (课件出示课文中的两幅插图) ,结合这 两幅图说一说?(板书:外公我) 二、读悟(一)读悟 1—5 自然段 1、课文的哪些自然段描写了第一个场景的内容?从

中你感受到了什么? 2、 (出示阅读提示) 轻声读 1—5 自然段,边读边想 哪些语句写出了外公对“我”的爱,用“·”画出关键 词,并在旁边写上简单的批注。 3、指名回答,说出关键词,谈自己的感受,师相机 指导朗读,让学生在读中感悟外公对我的爱。 4、师:外公的言行感动着“我”,“我”感受到了 那浓浓的爱,让我们在读中细细品味。分角色朗读第 3、 4 自然段(配乐)。 5、师:多么感人的情景啊!这样的事仅仅一次吗? 生:不是。师:你从哪里知道的,关键词是什么?指名 回答。师:每逢下雨外公都来接我,每次接我外公都会 淋湿,外公总是先想到我,而忘了自己,这是一个多么 疼我,爱我的外公啊! (板书:爱) 如果你有一个这样的 外公,你会怎么对待他? (二)读悟 6—8 自然段 1、师:是啊,文中的“我”和你们一样,也是一个 孝顺的好孩子,长大后,“我”也为外公撑伞了。 小组合作学习 6—8 自然段,完成如下内容: 1、轻声朗读课文的 6—8 自然段。 2、前后两个场景有什么相同点、不同点? 3、哪些语句写出了“我”对外公的爱,用“·”画

出关键词,并在旁边写上简单的批注。 2、小组派代表汇报,前后两个场景的相同点,读一读文 中的相关语句,体会“仍然”这个词的用法,并用 “„„仍然„„仍然 „„仍然„„”造句。 3、出示课文中的两个场景,仔细观察,前后两个场 景有什么不同? 4、学生交流:哪些语句写出了“我”对外公的爱, 说出关键词,谈自己的感受,师相机指导朗读,让学生 在读中感悟我对外公的爱。 5、我的心为什么热了起来?学生自由发言。 (三)读悟第 9 自然段 1、师:同样是一把倾斜的伞,外公由笑到哭,我从 惊讶、困惑到如今心头一热,这难道仅仅是一把倾斜的 伞吗?更是什么?指名回答。 2、齐读最后一自然段,体会这不仅是一把倾斜的伞, 更是一把充满温情的伞,这是一种爱,更是一种爱的传 递,(板书:传递)我要珍惜它,爱护它。(板书:珍、 爱) (四)拓展延伸 其实这样的爱在我们身边有很多,有家人对你的照 顾,老师对你的教导,同学对你的帮助,也有你对别人

的照顾,请你选择一件令你感动的小事说一说。 三、作业 请同学们把令你感动的小事写下来,和同学交流。




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