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九年级道德和法治[上册]第二课第1课时创新改变生活教学设计

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第二课 创新驱动发展 第 1 课时 创新改变生活 教学设计
【学习目标】 知识与技能: 1、认识创新是一种生活方式。 2、全面认识创新的重要性,理解实施创新驱动发展战略的现实意义。 3、知道创新已经成为推动发展的第一动力。 过程与方法: 1、通过回顾人类文明史,理解创新改变我们的生活,创新推动人类社会发展。 2、通过感受创新,提高对创新的认识,提高创新能力,尽自己的力量推动创新 发展。 情感、态度与价值观: 1、感受创新带来的变化,树立创新意识和观念。 2、体会创新改变我们的生活;增强对创新的好感,热爱创新,自觉投身到创新
实践之中。 【本课地位作用】 本课是第二课的第一框,主要的教学目标是创新。在开始新课之前,应向学生强 调创新的重要性,创新在生活中处处可见,只要有心,随处可以发现创新,随时 可以去创新实践。 【学习重点难点】 重点:创新的重要性;创新对经济社会发展的影响。 难点:理解实施创新驱动发展战略,让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。 【教学准备】 要求学生搜集并查找创新改变生活方面的事例。 精心准备课件。 【教法、学法】 教法:情景设置,引导讲解。 学法:自学、合作探究。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】
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一、导入新课 教师:
二、多媒体展示 预习提纲 1.创新是什么?。 2.创新对我们生活的影响表现在哪些方面? 3.创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 4.为什么要强调让创新摆在国家发展全局的核心位置? 三、新课讲授 第一目:感受创新 1、创新来源于生活 探究一:阅读感悟 (多媒体展示) 阅读下列材料,思考回答:
废品中有很多是可以利用的资源,用碎布把啤酒瓶盖裹起来,然后再按你自 己想要的形状缝在一起,可以做成杂物盒,也可以是杯垫;把不用的吸管按照你 的要求可以穿成挂帘、隔断;用装冰箱、电视等大件电器的包装箱制做简单的家 具如小书柜、床头柜、CD 架等。只要你是生活中的有心人,处处留意……最简 单的:做个笔筒!家里有不用的玻璃杯子没?或者摔掉了把的茶杯什么的,试一 下,只要够重能放住笔的都可以。
想一想:这些创新项目来源于哪里? 学生回答略。 点拨:这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅 让我们眼前为之一亮,而且改变着我们对生活的惯常看法。 2、创新无处不在 探究二: 说一说 多媒体展示教材第 15 页的“探究与分享”并阅读。 思考:(1)在生活中,你是否体验过这样的创新乐趣?请与同学分享你的创新故 事。 学生回答略。 点拨:可以是在学习中创新学习方法;也可以是生活中,改变生活方式、改进生 活质量、破解生活问题的小发明小创造;等等。
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(2)谈一谈自己在创新中的感受。 学生回答略。 点拨:①创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感;②创新点燃激情,让我们的 生活充满活力;③创新改变我们的思维方式和行为方式,让我们敢于面对挑战, 激发潜能,超越自我;④创新的过程实际上是对知识的再获取,对实践能力的提 升,对兴趣爱好的再扩展;⑤创新改变了我们的生活;⑥创新需要发挥团队精神 等。 3、互联网改变世界 探究三:谈一谈 多媒体展示教材第 16 页“探究与分享”,阅读后思考回答: (1) 谈谈互联网给我们的生活带来哪些不一样的感受。 (2)“创新只是满足个人兴趣,与大众的幸福生活有无关系”你认为呢? 学生发表见解,老师点评。 学生分组讨论并推荐代表回答略。 点评:(1)互联网改变世界,世界因互联网而精彩,生活因互联网而更美好。
(2)创新让生活更美好。随着时代快速发展,科学技术日新月异,我们的 生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 4、创新改变生活 探究四:举例说明-----人类生活的各个领域都可以创新。 多媒体展示 请结合我国经济社会生活发展的历程,分别列举在政治制度、经济、 技术领域以及文化领域创新的成果,并说明这些创新对我们的生活产生了什么影 响。 学生分组讨论并推荐代表回答略。 点拨:①政治制度上,结合我国的国情,建立了人民代表大会制度和中国共产党 领导的多党合作和政治协商制度;实行以公有制为主体,多种所有制经济共同发 展,建立社会主义市场经济体系;等。②知识的创新提供新的思想和方法,技术 创新促进生产力发展、增加社会财富,制度的创新促进公平正义、推动社会进步; 创新让生活更美好等。 5、多媒体展示------名言警局积累:
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敏于观察,勤于思考,善于综合,勇于创新。——宋叔和 创新有时需要离开常走的大道,潜入森林,你就肯定会发现前所未见的东西。—— 贝尔 一个没有创新潜质的民族,难以屹立于世界先进民族之林。——江泽民 有发明之力者虽旧必新,无发明之力者虽新必旧—— 陶行知 天才的主要标记不是完美而是创造,天才能开创新的局面。—— 亚瑟·柯斯勒 对于一个艺术家来说,如果能够打破常规,完全自由进行创作,其成绩往往会是 惊人的。
—— 卓别林 一个人想做点事业,非得走自己的路。要开创新路子,最关键的是你会不会自己 提出问题,能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。 —— 李政道 创新就是把各种事物整合到一起。—— 史蒂夫·乔布斯 知识归纳:怎样正确认识创新? (1)生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮,而且改变着 我们对生活的惯常看法。 (2)创新是一种生活方式。 (3)创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感。 (4)生活的各个领域都需要创新,也都可以创新。 (4)创新让生活更美好。 第二目:创新引擎(发动机) 1、时代呼唤创新 探究五:阅读思考 多媒体展示 教材第 17 页“探究与分享”。 阅读后思考:
(1)你对中国古代科技发明了解多少?你从中受到哪些启发? (2)你如何理解“创新作为中华文明深厚的内蕴……将成为推动国家兴旺 发达的不竭动力”这句话? 学生分组讨论并推荐代表回答略。 点拨:(1)如:建筑技术、纺织提花技术、缫丝技术、等;中国古代科技长期领 先于世界,代表了同一时代世界最高科技水平,为推动人类文明做出重大贡献,
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作为中国人,应当感到骄傲自豪。 (2)回顾人类文明史,创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和计算 机的出现,推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人 类社会向前发展的重要力量。时代发展呼唤创新。当前,全球新一轮科技和产业 革命正孕育兴起。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞 争中,唯创新者进,唯创新者强,唯创新者胜。 2、创新发展 探究六:想一想 多媒体展示 教材 P18 相关链接。 (2)你怎样理解“让创新成为贯穿党和国家一切工作,让创新在全社会蔚然成 风”? 点拨:①创新是推动人类社会向前发展的重要力量。时代发展呼唤着创新。我们 必须深刻认识到,在激烈的国际竞争中,唯创新者进,唯创新者强,唯创新者胜; ②创新发展是中华民族复兴的国运所系。让创新成为推动发展的第一动力,是适 应和引领我国经济发展新常态的现实需要;③我国改革开放事业进入攻坚克难的 关键时期。改革创新推动中国走向富强等。 3、改革创新 探究七:阅读教材第 18-19 页“探究与分享”。思考: 深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中你得到什么启示? 学生回答略。 点拨:(1)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期,更加呼唤改革创新的时 代精神。改革在不断创新中提升发展品质,创新通过改革渗透到社会生活的方方 面面。改革创新推动中国走向富强。(2)国家用改革之手激活创新引擎,释放更 多创新活力,让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通 往强国富民的创新路上。 知识归纳:为什么要坚持创新发展?(为什么说创新是引擎?) (1)创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 (2)当前,创新已经成为世界主要国家发展战略的重心,在激烈的国际竞争中, 唯创新者进,唯创新者强,唯创新者胜。
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(3)创新发展是中华民族复兴的国运所系,实施创新驱动发展战略,推进以科技 创新为核心的全面创新,让创新成为推动发展的第一轴力,是适应和引领我国经 济发展新常态的现实需要。 (4)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期,更加呼唤改革创新的时代精 神。改革创新推动中国走向富强。 (5)国家用改革之手激活创新引擎,释放更多创新活力,让广大人民群众通过创 新更好地分享改革发展成果。 四、课堂总结
通过这节课的学习,我们对创新有了更深刻的认识,对创新的重要性有了更 多的理解。知道了创新无处不在,人人都可以创新,创新发展和改革创新关系到 国家的发展、民族的复兴。 五、板书设计
六、布置作业 1.完成基训同步练习。 2.了解第三次工业革命对人类的贡献。 七、教学反思
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