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浅谈教师在开展家长工作存在的问题及解决策略

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈教师在开展家长工作存在的问题及解决 策略 作者:郑东丽 来源:《教育界》2013 年第 03 期 【摘 要】《幼儿教育指导纲要》(试行)指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着 尊重、*等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参加。”在幼儿园教育中,家园共育 作为发挥教育资源的一种手段,越来越受到幼教工作者的关注。在做家长工作时幼儿教师要尽 力对他们做耐心的解释,本着尊重、理解的出发点,处处为家长着想,家长也就会非常支持我 们的工作,有了家长的支持,家园合作就应该是一件轻松而愉快的事情。 【关键词】真诚 赏识 沟通 幼儿园家长工作是指教师以多种形式与幼儿家长保持经常联系,也可以通过家园栏、QQ 群、校讯通、学校网站等多途径地指导家长进行科学的家庭教育,促进幼儿健康成长。 《幼儿园教育》杂志上曾有那么一句:“忽略了一个家长,就等于放弃了一个孩子的教 育。”家长,对于幼儿园来说是一个特殊而且庞大的群体。虽然幼儿园是面向幼儿,以幼儿的 个性发展为目的,但在教育幼儿的过程中如果少了家园共育这一步,那我们的工作就很难开 展。而且对幼儿的教育也不能持续下去,家长群体的庞大是显而易见的,一个孩子最少有两个 家长,有的甚至加上祖父母等非直系亲属,所以也可以看出家长资源是丰富的。如果我们善于 利用家长资源,那么,不但幼儿的家园共育工作会做得很出色,而且也可以帮助来解决很多棘 手的问题。 一、真诚感动,换位思考,适时调整 想和家长*距离的交往与接触,首先作为教师的我们应该用自己的真诚去感动、打动家 长。这样可以让家长觉得老师亲切、好交往,还可以让家长放心地把孩子交给你。在往后的交 流中也愿意主动告诉你一些孩子在家的表现。早晨当家长抱着孩子入园时,带着微笑迎接每一 位孩子的到来,家长看见笑容可掬的老师,听到老师与孩子亲切的问候,也许家长的好心情从 此就开始了。他们会觉得孩子在幼儿园就像在家一样,他们放心。下午,当工作了一天的家长 来接孩子时,我会微笑对孩子说:“今天孩子的表现很不错哦。”也许家长的劳累立刻减轻了。 当家长有事耽误了接孩子时,面对心急如焚、满脸歉意的家长,老师依旧微笑着说:“没关系 的,你慢慢来吧,我们会照顾好孩子的”。 二、肯定孩子的优点,赏识每一个孩子 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 肯定孩子优点与家长交流,能让家长保持一种轻松、自信、愉快的心情去面对,并主动向 老师说孩子在家的表现。其中有一些不足的地方,希望得到老师的指点和帮助。这样促进了老 师与家长之间的感情,家长会喜欢、主动和老师交流,有利于做好家长工作。每一位家长,都 希望自己的孩子是优秀的,希望得到别人的肯定与赞美。哪怕老师一句轻轻的夸奖,家长都会 感到无比高兴,比自己得了大奖还要开心。对于刚入园的新幼儿来说,一下从家到幼儿园有种 种的不适应,如今我任教小小班,我班有位小朋友从小由保姆照顾,他提出的任何要求都由阿 姨来完成,可在幼儿园就要自己完成,比如脱鞋子,有一次宝贝坐在床上,伸直着小脚没有任 何弯曲,在那里扳鞋子,嘴里呼喊着:哎呦、哎呦,老师我脱不掉。经过几天的生活锻炼,孩 子就学会自己穿衣服,在离园时,及时和家长沟通:“您的宝宝今天第一次学会了脱鞋子哦, 真棒!”并把拍摄下的录像供家长观看。家长当时就抱着孩子说:“真的啊,孩子,你真棒!” 家长立马就有很开心的表情。 三、老师应树立正确的家园沟通观念和方法 要坦然面对、正视不足。和同事聊天时吸收一些经验,同样的一件事情,别的老师是怎样 处理的,怎样有目的、有针对性地选择沟通的时机、地点、方式和内容。通过学*,吸取别人 的优点,正视自己的不足,不断进取。 (一)要学会找优势,抓关键 (1)家长最大的愿望就是希望自己的孩子得到教师的喜爱和关注。要让家长感受到你对 孩子的关注和关爱。 (2)孩子喜欢年轻漂亮的老师,喜欢亲切的老师,只要孩子接受了你,回家对家长说我 喜欢这位老师,家长也会喜欢你。 (3)对人热情亲切,建立良好的人际关系,和每一位家长做朋友,这些可以让家长感到 你的热心,今后沟通起来就容易了。 (二)在日常的生活中,积累储备情感 (1)关注每个孩子日常生活中的小事和身体的心理变化,使家长感受到你对孩子的关 爱。 (2)关注家长日常情绪的反应,和家长聊聊家常,空时聊聊 QQ、发发短信、校园网、 微信等渠道让家长及时获取一些孩子的信息,使家长感受到教师的热情,成为朋友。 (3)重视家长*时交代的小事,并努力完成,这样在以后幼儿园需要家长参与的时候, 家长也会积极的配合。 (三)在遇到矛盾时,借力化解 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn (1)清晰冲突发生的缘由,自己要去梳理和核实。将事情的来龙去脉弄清楚,为下面解 决问题节省时间。 (2)反思自己的过失,要清晰认识到自己的问题,思考在这件事中,自己在什么地方做 得不妥当,是自己的哪句话、哪个动作、哪件事让家长感到不满。 (3)要及时将事件告知同班的配班老师,和老师进行商讨,征询正确的解决方法。 (4)善于利用一切可以利用的资源来解决矛盾。没有一种方法是适合所有人的,要根据 每个家长的有特点,寻找有针对性的资源。 总之,家长与教师是共同教育幼儿的合作伙伴,因此教师与家长要形成良好的沟通关系, 教师对待家长要*等、耐心、真诚,使家长对教师产生信任感,从而形成融洽的、美好的教育 氛围。在工作中,我尝试把解决问题的方式建立在理解和沟通的基础上,取得了较好的效果。 【参考文献】 [1]黄河清. 幼儿园与家庭联系的途径和方式[J]. 幼儿教育,1998(02). [2]龙红芝. 家长沙龙——家园共育的有效模式[J]. 儿童与健康,2007(12) . [3]杨华. 努力探索家园共育新途径[J]. 学前教育研究,2004(Z1). [4]徐开绒. 利用家长教育资源之我见[J]. 学前教育研究,2004(04). [5]朱水莲. 相逢



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