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四年级数学下册总复习第1课时数与代数(小数)教案设计北师大版

四年级数学下册总复习第 1 课时数与代数(小数)教案设计北师大版

四年级数学下册总复习第 1 课时数与代数(小数)教案设计

北师大版

班级 课题 教学内容
教学目标
教学重点 教学难点 教学准备

总复习

学科 总复习(一) 课型

数学 复习

主备人 教学时数

使用人 2

数与代数(小数)

1.让学生回忆、掌握小数的相关知识(小数数位顺序表、小数性质、

知识技能

改写、化简、小数移动等) 2.对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳,使知识能科学、合理

过程方法

的总结归纳、吸收 使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。

情感态度与 使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位,求出

价值观

小数的近似数,并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数

数位顺序表

小数相关的一些灵活题

教具准备

课件

学具准备 无

教学过程(总第 76、77 课时)

二次备课

1.将第一、三单元的概念画出,让学生回家归纳在练习本上。

2.复习数位顺序表

请一学生说一说小数数位顺序表,引导学生注意数位、和记数单位的区别,帮助学

生记忆。

小组比一比:

小数点(

)是整数部分,( )是小数部分。

在小数中相邻的两个计数单位的进率都是( )

(1)小数点右面第二位是( )位,它的计数单位是(

),左边第二位 是



),它的计数单位是( )。

(2)小数部分最大的计数单位是(



(3)小数一定比 1 小吗( )举例

(4)比 1 小的小数,它的整数部分一定是(



(5)大于 7 小于 8 的小数有(

)个

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(6)大于 7 小于 8 的一位小数有( )个,二位小数有( )个

(7)由 5 个 0.1,6 个 0.01 和 8 个 0.001 组成的数是(



(8)0.4 里有( )个十分之一,有(

)个百分之一

注:在小组比赛中复习小数相关易错知识

3.小数性质

(一) 复习概念

(二) 小数化简 1.2300000,将 1.23 改写成 5 位小数

注:强调小数末尾去掉或者添上零,小数大小不变。但是如果是在小数点的后面添

上或者去点零,小数大小有可能改变。再强调 3 位小数就是小数点后面有 3 位,几位小

数就是小数点后面有几位

练习:

0.6 里面有( )个 0.01

0.61 里面有( )个 0.01

3.61 里面有( )个 0.01

0.061 里面有( )个 0.001

7/100 改写成小数( );

23/1000 改写成小数(



34/10000 改写成小数(

); 3/1000 改写成小数( )

0.25 写成分数(

);

0.312 写成分数(



把小数 90.90100 化简后是(



将小数 40.070 化简后是(

)。

4.小数点的移动

复习小数点移动的规律

注:在移动过程中要画出路线图,这样不容易出错。小数点前面要添零,小数点后

面不必添零

练习:(1) 把 300 缩小为原数的( )是 0.3

(2)由 0.56 到 0.056 是(

)。

a 缩小 10 倍 b 扩大 10 倍 c 缩小 100 倍

(3)把一个小数的小数点先向右移动两位,再向左移动三位,得到的数比原数





5. 小数四则混合运算(复习运算律)

6.复习将复名数改写成高级单位、

(要求掌握好单位间的进率和小数点的移动)。

将分母是整十、整百、整千的分数改写成小数。

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7.复习小数单位改写、小数的改写和求近似数

(1)复习小数点位置的移动引起小数大小的变化

教师:想—想,小数点位置移动会引起小数怎样的变化,变化的规律是什么?

如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的 10 倍、100 倍、1000 倍、……缩小它

的 1/10、1/100、1/1000……

练习:12.376÷10=( )×100=( ) ÷1000=( )

(2)复习小数和复名数的相互改写

教师提问:

这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数,还是从高级单位的名数变换成

低级单位的名数?

是乘进率还是除以进率?

小数点向哪个方向移动,移动几位?

通过上面的改写,再想一想用小数表示的高级单位的名数和低级单位的单名数互相

改写时应注意什么?

用小数表示的高级单位的名数和复名数互相改写时应注意什么?这个方法与以前学

的名数的变化有什么联系?

(3)复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。

练习:345670000 千米=(

)亿千米≈( )亿千米(保留二位小数)

保留整数表示精确到哪—位?

保留一位小数,表示精确到哪—位?

保留两位小数,表示精确到哪一位?

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