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江苏省仪征市第三中学沪教版九年级全册化学导学案2.1性质活泼的氧气(无答案)

第二章第一节 性质活泼的氧气 1.学习目标 (1)了解氧气和物理性质,掌握氧气的化学性质,初步了解氧化反应的概念。 (2)学会观察叙述并记录有关化学实验的现象,并得出有关结论。会写出有氧气参与的几个重要化 学变化的文字表达式。 (3)知道氧气的重要用途。 (4) 掌握实验室制取氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、检验及操作注意事项,了解工业上制 氧气的方法和原理。 2.学习重点、难点 (1)氧气的化学性质 (2)观察叙述并记录有关化学实验的现象,并得出有关结论 3. 教学内容 一、认识氧气的性质 (一)物理性质: (1)色态味: (通常状况) (2)密度:氧气的密度 (4)物态变化 色 味 体。 (3)溶解性: 溶于水。 空气的密度。 (二)化学性质: ⑴ 木炭能与氧气反应: a. 文字表达式为: 化学符号表达式: b. 主要的现象: (2)硫能与氧气反应: a. 主要的现象: b. 文字表达式为: 化学符号表达式: ⑶ 磷能与氧气反应: a. 文字表达式为: 。 。 。 。 。 。 。 化学符号表达式: b. 主要的现象: c. 应用:军事上做烟幕弹(利用 场上发令枪响时冒出的白烟是 ⑷ 铁丝能与氧气反应: a. 文字表达式为: 化学符号表达式: b. 主要的现象: 注意:①铁丝绕成螺旋状的原因: ②铁丝末端系一根火柴的原因: ③何时把铁丝伸入氧气瓶中? 原因是 ④做此实验时,集气瓶事先要放 ,其目的是 。 。 。 的性质) ;运动 。 。 。 。 。 。 。 。 、 。 说明:做此实验时,未见“火星四射” ,实验失败的可能的原因有: 、 ⑸石蜡能与氧气反应 现象是: 。 小结: (1)可燃物通常在纯氧中燃烧比在空气中燃烧更旺、更剧烈。 (物质燃烧是否旺盛与氧气的 浓度、与氧气的接触面积大小有关,接触面积大,氧气浓度高,则燃烧更旺。 ) (2)氧气的化学性质: 在化学反应中提供 (3)木炭、石蜡与氧气反应时的共同现象是: (4)氧化反应:物质与氧的反应 剧烈氧化:如: 缓慢氧化:如: 二、氧气的用途 1. 支持燃烧:例: 2. 供给呼吸:例: 。 。 。 。 性、 性。化学性质比较 剂。 。 , ,是一种常用的 三、氧气的获得 (一)工业制氧气: 1. 方法:______________________________________________________ ,属于 2. 原理:利用氮气的沸点 3. 操作流程 应用:燃着的木条放于此容器口,现象: 过一段时间,伸入带火星的木条,现象: (二)实验室制氧气: 1.高锰酸钾制氧气: ①反应原理:文字表达式: 化学符号表达式: 注: ②实验装置: 发生装置(仪器) : 收集装置(仪器) : 氧气的收集方法及依据: ,依据是 注: ,依据是 注: ③氧气的检验方法: 验满方法: (排空气法) (排水法) ④实验步骤:谐音----“茶庄定点收利息” 。 查: 连接好仪器,将导管浸入水中,用手捂住试管壁,若导管口有 导管内有 ) ,则气密性良好。 , (手松开后, 。 。 。 。 ; 。 。 。 。 氧气的沸点。 变化。 装: 药品平铺:---增大药品的受热面积。 试管口塞 ----原因是: 。 铁夹夹在试管的中上部或离试管口三分之一处。 定: 试管口略 倾斜-----原因是: 。 。 导管伸入橡皮塞少许---原因是: 点: 用酒精灯的 收: 等气泡 加热, 先 ,再 时再开始收集,原因是: 。 。 移: 将导管从水槽中取出(或拔掉橡皮塞) 熄: 熄灭酒精灯 注: 实验结束时,先 ⑤ 放置:水下加盖 ,后 并 ,其目的: 放,因为:氧气的密度略大于空气。 、 、 、 等。 、 。 [讨论]:用 KMnO4 制 O2 过程中,试管破裂的可能原因: 、 、 2.双氧水制氧气: ①反应原理:文字表达式: 化学符号表达式: 注: ②实验装置: 发生装置(仪器) : 收集装置(仪器) : ③实验步骤: 查: 装: ; 收。 。 。 ; ④催化剂: a 、定义:在化学变化中能加快反应速率,而自身的质量和化学性质不改变的物质。 B、 一变: ⑤影响反应速度的因素: ; 两不变: 。 。 3、氯酸钾制取氧气: 【拓展】 : 注:有误的图示为 a、气体发生装置 ,改正为 。 选择原则:根据要制取的气体所需的 (1)当 (2) 当 b、气体收集装置:根据气体在水中的 说明: 1、E、F 比 B 好: 2、E 比 F 好: 3、检查装置气密性: 和 和 ,选择 ,选择 等来确定。 ; 。 以及是否能与水或空气反应来确定。 4、多孔隔板装置: 5、橡皮管装置:


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