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2018年高考历史第一轮总复习第1-20讲教案(打包20套,必修三) 人教课标版15(优秀教案)

第二单元 西方人文精神的起源及其发展

【】

课时

高考考点

第讲 西方人文主义思想的起源 西方人文精神的起源

第讲 文艺复兴和宗教改革

文艺复兴和宗教改革

第讲 启蒙运动

启蒙运动

【】

公元前世纪,古希腊,从智者学派到苏格拉底,研究重点转向人类自身,古希腊伦理哲

学形成。

十四五世纪,意大利的一些工商业城市最早出现资本主义萌芽,文艺复兴运动出现。 世纪,宗教改革运动序幕最先在德意志拉开。 世纪,英国出现早期启蒙思想。 世纪,法国启蒙思想家将启蒙运动推向高潮。

第讲 西方人文主义思想的起源

夯 实 基 础 【】
人文主义思想的起源 【基础梳理】 .背景 ()政治条件:公元前世纪,雅典等一些城邦奴隶制民主政治发展到顶峰。 ()经济条件:古希腊奴隶制经济的繁荣。 ()主观条件:人在社会生活中的地位日益突出。 .概况

代表 智者 学派
苏格 拉底
柏拉图 亚里

主张 ①提出“人是万物的尺度”
②反对迷信,强调自由 ③社会道德方面,不应强求一律 ①提出“有思想力的人是万物的
尺度” ②提出“美德即知识”的思想 ③善是人的灵魂,教育对美德同样
重要 ①关注的焦点是人类社会 ②根据智慧品德把每个人明确分
工,各司其职 ③鼓励人们独立理性思考 关注自然界和人类生活,特别强调

意义 树立了人的尊严和权威,体现希腊
文化人文主义的本质
人类精神觉醒的一个重要表现,使 哲学真正成为一门研究“人”的
学问
为理性主义的发展奠定了基础
进一步发展了人文主义思想

士多

在整个自然界中,人类是最高级的



【重难突破】

.全面评价“人是万物的尺度”

()积极意义:提倡人性,强调人作为认识客观事物的主体的意义,这是人类自我意识的

觉醒。

()局限性:过分强调个人的主观感受,忽视人们认识的共性,认为没有是非之别,这样

的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开方便之门。

【真题演练】

【例】(全国Ⅲ)古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是,普罗米修斯为人类盗取火

种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事,剧中借普罗米修斯之口说:“说句老实话,我憎恨所有

的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人()

.宗教意识淡薄 .反对神灵崇拜 .注重物质生活 .强调人的价值
【解析】古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》中,普罗米修斯是爱护人类、不屈服于暴力 的英雄人物。他为了人类的生存和发展与宙斯进行顽强的抗争。题干信息反映了当时雅典人 强调人的价值,项符合题意。材料反映不出当时雅典人宗教意识淡薄、反对神灵崇拜和注重 物质生活,故排除、、三项。
.希腊先哲的思想成为西方人文精神滥觞的原因 ()智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识人类社会上,提倡怀疑精神,强调人的 价值,构成了古希腊人文精神的基本内涵。 ()苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问,他对探索知识和自由的理性精神的 崇尚与追求,对后世西方哲学产生了深远的影响。 ()柏拉图鼓励人们独立理性思考,为理性主义的发展奠定了基础。 ()亚里士多德关注自然界和人类生活,特别强调在整个自然界中,人类是最高级的。他 创建了严密的逻辑论证系统,充分体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。 【真题演练】 【例】古代中西思想既有差异,也有相当接近的地方。如“注重人的全面发展、培养人 的道德自觉”和“有益于人类、培养善人”的思想即属于后者。下列学派中接近上述思想的 是() ①儒家学派 ②墨家学派 ③斯多亚学派 ④智者学派 .①③ .②④ .①②③ .②③④ 【解析】本题的题眼是“道德”,中国古代的儒家学派提倡道德和劝人向善,而西方的 斯多亚学派重视道德的作用和劝人向善,与苏格拉底的“知德合一”观点非常类似,故选项。 墨家思想中的“兼爱”是一种无等级差别的爱,对于什么是道德,怎么做才算有道德,解释 的非常模糊,排除②。智者学派的主要观点“人是万物的尺度”过分夸大了人的作用,忽视 了道德的作用,故排除④。 【考点延伸】

苏格拉底与孔子的比较 ()他们生活的时代也很相似。孔子生活在周王室衰微的春秋时代,五霸跋扈,诸侯兼并, 动乱频仍,民不聊生,他寝不安席,栖栖遑遑,周游列国,思索以行其道。苏格拉底出生在 雅典,当时的希腊半岛,也是城邦纷立的时代,较强的是雅典和斯巴达,如果没有外侮的入 侵,各城邦间的纷争总是接连不断。 ()他们都是伟大教师的典型。孔子那种忧道不忧贫的精神和正人心、辟邪说的毅力,深 印在每个中国人的心中。苏格拉底在世时,经常批评政治,攻击诡辩学派,那种至死不屈的 精神,同样深为世人所景仰。孔子的“学不厌,教不倦”的精神,苏格拉底终日苦口婆心教 导雅典青年的热忱,都不愧是古今教师的楷模! ()他们本身都未曾留下著作,其理论皆散见于学生的著作中。
【他山之石】 一、岳麓版教材的不同内容 .古希腊人文精神的基本内涵:提倡怀疑精神,反对迷信,强调人的价值、人的决定作 用。 .智者学派的代表人物普罗泰格拉说:“人是万物的尺度。”这种思想强调人作为认识 客观事物的主体的意义。否定了神或命运等超自然的力量对社会、人生的作用,树立了人的 尊严。 .苏格拉底开创了希腊哲学的新方向,使哲学真正成为一门研究“人”的学问。他崇尚 知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。 二、人民版教材的不同内容 斯多亚学派的“人生而平等” .代表:斯多亚学派。 .创始人:芝诺。 .哲学思想 ()逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性。 ()人与生俱来就带有理性。 ()顺应自然的生活就是至善,人生而平等。 .意义:第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。
学习是一件增长知识的工作,在茫茫的学海中,或许我们困苦过,在艰难的竞争中,或许我们疲劳过,在失败的阴影中,或许我们失望过。但我们发现自己的知识在慢慢的增长,从哑哑学语 的婴儿到无所不能的青年时,这种奇妙而巨大的变化怎能不让我们感到骄傲而自豪呢?当我们在学习中遇到困难而艰难的战胜时,当我们在漫长的奋斗后成功时,那种无与伦比的感受又有谁 能表达出来呢?因此学习更是一件愉快的事情,只要我们用另一种心态去体会,就会发现有学习的日子真好! 如果你热爱读书,那你就会从书籍中得到灵魂的慰藉;从书中找到生活的榜样; 从书中找到自己生活的乐趣;并从中不断地发现自己,提升自己,从而超越自己。 明天会更好,相信自己没错的! 我们一定要说积极向上的话。只要持续使用非常积极的话语,就能积累起 相关的重要信息,于是在不经意之间,我们就已经行动起来,并且逐渐把说过的话变成现实。



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