当前位置: 首页 > >

2019人教版高中语文必修三第6课《琵琶行》教学课件(共19张PPT)教育精品.ppt_图文

琵琶行
白居易

主题一
谁解琵琶声

“相逢何必曾相识”是什么使素不相识的、萍 水相逢的诗人和琵琶女联系在一起的?
音乐(琵琶声)
一个独守空船,借乐诉怨;一个送客江头, 有酒无乐。 一个善弹,一个善听。演绎出一曲千古传送 的知音故事。

音乐是沟通诗人与琵琶女感情的桥梁,全诗写 音乐写了几个回合?
三个回合: 一闻琵琶 邀相见 再闻琵琶 诉沦落 三闻琵琶 青衫湿

第一曲:江头送客闻琵琶

音乐特点

意象

悲凉伤感

琵琶女:

排谴孤寂

诗人、客人:离愁、沦落

忽闻——琵琶声

主、客:忘归、不发

枫叶获花:萧瑟凄凉

表现手法
以人衬声 以景托声 间接描写 虚写

第二曲:月夜相邀弹琵琶

过程

场景

特点

手法

序曲: 开始:

转、拨、掩抑、思、诉

(低眉信手续续谈,说尽心中无限事)

大弦:嘈嘈 急雨

浊杂粗重

小弦:切切 私语

轻细凄切

错杂弹: 落玉盘

清脆圆润

过渡: 间关——滑 幽咽——难 宛转 不畅

1.比喻 2.摹声与比 喻相结合 3.叙议结合

过程

场景

特点

手法

发展: 泠涩—凝绝 不通—暂歇 声弦暂停
(别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声)

以议评声 以喻摹声

高潮: 银瓶-乍破-迸

以形绘声
雄浑激昂

结束:

铁骑-突出-鸣
收拨、划 一声 、 裂帛

清脆尖利



直接描写 间接描写



(东船西舫悄无言,唯见江心秋月白)

以人衬声

总体特点:雄浑、激昂、大气 以景托声

余音绕梁
东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 用寂然无声的环境,衬托演奏的效果。乐声已停, 然而余音绕梁,人们还沉浸在音乐创造的氛围之中, 悄无言的寂静实则是充满感情的时刻,听众如痴如 醉的神情从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗 人创造这个画面,有着极其感人的艺术魅力。

第三曲:重闻琵琶青衫湿

场景

特点

手法

? 却坐、促弦、转急 ? 凄凄(不似向前声)
? 皆掩泣

凄凉 以人衬声 悲伤 以乐衬声

描写琵琶女的演奏技艺时,运用了哪些手法?
? 正面描写:描写其演奏过程

1.运用比喻、通感、博喻

A 形容乐声急骤粗重 C 形容乐声清脆圆润 E 形容乐声低回不畅 G 形容乐声激越雄壮

B 形容乐声急切清细 D 形容乐声宛转流利 F 形容乐声低沉停顿 H 形容乐声戛然而止

——能突破语言的局限,丰富表情达意的审美情趣,起 到增强文采的艺术效果。/将事物的特征或事物的内涵从 不同侧面、不同角度表现出来,加强语意,增添气势。

2.描摹声音 嘈嘈、切切、间关等 更增添了语言的音乐感。 3.叙议结合,妙语点睛、曲中带情
?侧面描写:
?忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
?东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
?凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。
?座中泣下谁最多,江州司马表衫湿。
——通过听众的反映,环境气氛来衬托琵琶声强烈 的艺术魅力。

主题二:
谁解青衫泪

如何理解琵琶女形象?
? 一个漂泊江湖曾经名噪京都,红极一时的长安歌妓。青春 欢笑、老大沦落、年老色衰。“重色轻艺”的社会,使 色艺双绝的琵琶女独守空船。反映了封建社会中被侮辱、 被损坏歌妓们的悲惨命运。
? 她有一个种”曾经沧海“,却不失其率真及女性矜持端 庄风格的成熟美。

为什么要极力铺写这一形象?
? 为了更好的抒写自己天涯沦落之恨。
本文的主旨句是? 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。

作者与琵琶女有哪些相似之处?

琵琶女自诉身世苦
本是京城女

白居易自叹谪居苦
去年辞帝京

名满京都的艺人

才华横溢的诗人

因年长色衰而嫁商人 因直言进谏而遭贬谪





京倡 商妇 琵琶声 谪官 京官

同是天涯沦落人,相逢何必曾相识

“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。”这种 共鸣表达了诗人怎样的感情?
? 同情琵琶女沦落之泪,感伤自己遭贬谪之泪, 表达了对歌女的同情,抒发自己遭贬的郁闷 心情,隐含了社会动乱给人造成的痛苦。
? 谁解青衫泪 ——同是天涯沦落人

主题三:
谁解风物情

诗歌中往往少不了风物的描写,同样,本诗前后贯 穿了几处风物的描写,这些风物起什么作用呢?

? 浔阳江头夜送客,枫叶获花秋瑟瑟渲染凄凉愁惨的感情

? 别时茫茫江浸月

渲染离愁别绪

? 唯见江心秋月白

寂静,烘托了音乐效果

? 绕船明月江水寒

琵琶女冷落凄凉的心情

? 黄芦苦竹绕宅生,杜鹃啼血猿哀鸣 诗人被贬后孤独悲凉

一枝一叶总关情



相关推荐


友情链接: 时尚网 总结汇报 幼儿教育 小学教育 初中学习资料网