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初中语文七下《12蟋蟀在时报广场》word教案 (3)

初中语文七年级下册教案设计
蟋蟀在时报广场
教学 目标: 知识与技能:分析文中艺术形象,体会文章主题。 过程与方法:引导学生通过分析文章,培养学生的想象能力 。 情感态度与价值:体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难 、驱散心灵上的阴云,鼓励 学生做一个真诚,善良的人。 教学设想: 本课拟设想分为“友谊篇”“人物篇+美国风情篇”“回归自然篇+乡愁篇”“语言 篇 +想像篇”四步曲。 力求达到以 下几个教学目标: 1. 通过文章情节与细节分析体会“友谊”的含义 , 并延伸到生活中的感悟 , 及抓住“友 谊(朋友)是____________”进行课堂练笔。 2. 进行人物性格分析,培养对比分析能力,掌握每个形象代表的对象。 3. 通过本文适当了解美国的一些社会风情,进而挖掘本文的深刻主题----热情歌颂了 下层社会人与人之间种种美好的品德。 4. 理解斯特成功后却要回乡的原因,进一步对“回归自然”有初步感受,并了解有关 “乡愁”内容。 5. 体会文中生动、幽默的语言,摘录切斯特发音、唱歌、表演的语句。 6. 进行童话继写,锻炼学生的想像能力。 第一课时 一、预习课文,了解 相关内容 1. 2. 字词积累 作家相关介绍

3. 导入新课 4.问:你有好朋友吗?你认为朋友(友谊)应该是怎样的? 二、友谊篇 1. 边小声读课文边找出让你感受到友谊的地方 2. 同桌交流讨论-----师巡视 3. 全班交流结果-----师小结并板书: 战胜困难

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友谊 驱散乌云 取得成功 1. 请你以“友谊(朋友)是_____”为话题写一句话,要注 意运用精采的修辞手法。 2. 交流心得,摘抄优美的句子。师补充:请积累有关“友谊”的名言警句。 第二课时 三、人物篇+美国风情篇 1. 导入:一提起美国我们 的印象似乎是一个非常富裕的国家,事实果真如此吗?你们 对美国有哪些方面的知识?大家一起交流一下。 (可暗示:贫民、流浪汉、移民国家、多种族国家) 2.生交流,激起兴趣就行,不必据泥于答案。 3. 师再导:今天我们要通过对切斯特及其朋友的分析来了解一些美国风情。请同学们 先与同桌交流你对课文中几个形象的看法,我们再来探讨一下。 4. 学生交流讨论,师归纳板书: 蟋蟀切斯特------进入城市的乡村流浪歌手------正直 老鼠塔克---------城市流浪汉的缩影-----------精明 猫儿哈里---------城市流浪汉的缩影------- ----宽厚 马里奥(及家人)----城市贫民的代表-----------善良 5. 切斯特的成功其实作者想要热情的歌颂什么? 明确:下层社会人与人之间的种种美好品德(高尚的友谊)。 6 . 你还从课文中哪些地方找到表现美国特色的内容? (此题较难,冷场可由师提示或讲解) 7.阶段小结 四、乡愁篇+回归自然篇 1.师导:面对巨大的成功切斯特心里高兴吗?为什么? 明确:喜欢自由自在,在纽约的成功是以牺牲自己的自由为代价的。 想念故乡,对故乡有者深厚的感情。 2.往今来“乡愁”是许多诗人吟咏的对象,你能找出几个例子来吗? 3.师漫谈“回归自然”方面的内容。 第三课时 五、语言篇+想像篇
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1. 请找出课文中有关蟋蟀切斯特发音、唱歌、表演的语 句,体会生动、幽默的语言特 色。 2. 佳句赏析:生找师补充 3. 蟋蟀终于要回家了,假如蟋蟀回到了故乡,会和故乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子 产生哪些新故事,他会思念在纽约结识的朋友吗?经历了都市的繁华、事业的成功 ,回乡 后,它还能适应乡下的冷清与寂寞吗? 4. 请合理想象继写蟋蟀切斯特回乡后的事。 要求:保持“人物”的性格和语言风格一致 ; 情节发展要有创造性,故事在原有的基础上要有所发展,有所创新。 六、 总结本课。 回顾童话这一文学体裁。 总结本单元四篇童话:形象塑造、情节设计、语言运用 作业:续写课文 教学反思:

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