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四年级上册语文学案-9 满山的灯笼火把∣语文S版_图文

9 满山的灯笼火把 课题 满山的灯笼火把 课型 新授课

设 计 说 明

本课设计重在引导学生抓住课 文的重点部分,读懂课文内容,理解作者所表达的感情。 同时,启迪学生遇事要冷静,积极动脑筋想办法,培养自我保护意识。

学前准备 课时安排

多媒体课件。 (教师) 2 课时 教学过程 第一课时

学习目标 重点难点 学前准备 教学环节

1.学会本课的生字、词语。 2.正确流利地朗读课文,初步了解课文内容。 理解课文内容,并能有感情地朗读课文。 1.自学字词,熟读课文。 (学生) 2.多媒体课件。 (教师) 导案 1.板书课题。 2.问:读了课题,你 学案 达标检测

一 、 谈 话 导 的脑海里浮现出了一幅什 入 , 点 题 入 么样的画面?满山为什么 文。 (用时: 5 会有这么多的灯笼火把, 分钟) 你一定很想知道发生了什 么事吧?让我们一起到课 文中去寻找答案吧! 1.齐读课题。 2.学生自由交流。

1.看到“满山的灯笼火把” , 你的 头脑中浮现了一幅什么样 的画面?

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1. 自由读课文,自学字 词。 2.交流字词学习情况。 (1)注意字形:瘦、盲、 杂、幕。 二、初读课 1.引导学生自由读课
[来源:学|科|网 Z|X|X|K]

2.辨字组词。 幕( )

(2)交流自己的识字方 法。

暮( 婆(

) ) ) ) ) ) )

文 , 整 体 感 文,疏通字词。 知。 (用时: 10 分钟) 况。 2. 检 查 字 词 学 习 情

(3)新词理解。

波( 溜( 留( 盲( 育(

雨幕: 形容雨很大, 天地 间好像挂着幕布一样。 盲目:眼睛看不清东西, 比喻对事物认识不清楚。 渴望:迫切地希望。 2.汇报交流。 (1)课文写的是主人公 1. 引 导 学 生 默 读 课 文,思考:课文写了一件 什么事?这件事是分哪两 部分写的? 2.组织汇报交流。 小时候生活在外婆家, 在一 个下大雨的傍晚独自回家, 不

三、再读课 文,理清脉 络。 (用时: 16 分钟)

3. 课文按照事情发展的顺

幸被卡在井口,在危急时刻, 序可以分为两个部分,两部分的 全村男女老少举 着灯笼火把 内容用小标题的形式表示分别 他救上来的事。 (2)第一部分:遇险。 第二部分:获救。
源:ZXXK] [来







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四、回顾小 结,布置作 业。 (用时: 5 分钟)

出示作业: 1.抄写字词。 2.熟读课文。
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完成作业。

本节课我主要引导学生充分阅读文本,整体把握课 文,培养了学生的概括能力。同时,我及时检查了学生的 自学效果, 这样一方面可以了解学生的学习基础, 另一方 教学反思 面又可以及时调整教学策略。 教学过程中我还放手让学生 以小组学习为主, 让每个学生都要参与到讨论交流中, 充 分发挥学生的主体作用, 提高学生的自学能力和合作学习 能力。 第二课时 学习目标 重点难点 学前准备 教 学环节 1.有感情地朗读课文。 2.抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感情。 学习抓住课文重点部分,读懂文章内容,理解文章所表达的思想感情。 多媒体课件。 (教师) 导案 学案 达标检测

一、复习旧

1.引导学生回顾课文 1.交流课文的主要内容。 2.认读字词。

知, 回顾“困 的主要内容。 难”。 (用时: 5 分钟) 况。 2.检查字词的掌握情

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1. 引 导 学 生 默 读 课 文,思 考:哪些情景最使 你感动?为什么? 1.默读课文, 画出自己感 4. 根据课文内容填写下列 句子。 ( 1 )天上下着大雨,身下 浸着井水,我 着 ,两手抠

2.引导学生自由读第 动的句段。 2~5 自然段,完成自学要 二、精读课 文, 理解课文 内容。 (用时: 2 5 分钟) 求:
[来源:学|科|网]

2. 小组合作完成自学要 求。 3. 课文最后一自然段采 用设问句的形式, 为这种浓浓

(1 ) “我”独自回家 时,天气怎样恶劣?

,希望能爬上来。 ( 2 )危急中,我突然明白

(2)当“我”坠入一 的亲情重重地描上一笔。 一百 口井时,是怎么做的?怎 多个人就是一百多颗真心, 一 么想的? 百多份真情, 呼应了题目中的

了: 。 ( 3 )你知道有多少人出来 寻找我吗?

(3 ) “我”冷静下来 “满山”一词,让人 感动, 后,明白了什么? 3.思考:课文最后一 自然段起什么作用? 三、感情朗 1.过渡:读了课文, 1. 自由交流读课文后的 感受。 2. 练习有感情地朗读课 文。 让人永远难以忘怀。
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读 , 赏 析 感 你受到了哪些启迪? 悟。 (用时: 10 分钟) 四、拓展延 伸,引 发思 考。 (用时: 5 分钟) 2.指导有感情地朗读 课文。 启发思考:在生活、 学习中,你遇到过哪些让 你感动的事?

5. 你从文中受到了什么启 迪,试着写一写。

6.在生活,学习中,你遇到 自由交流,全班汇报。 让你特别感动的事吗?试着写 下来。

板 书 设 计

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教学反思阅读教学, “读 ”占鳌头。语文新大纲指出: 要让学生充分地读, 在读中整体感知, 在读中受到情感熏

教 学 反 思

陶。因此,我让学生尽情地去朗读、感悟、体会。另外, 针对小学生的年龄特点, 采用多媒体辅助教学, 提高了教 学内容的感染力, 激发了学生的兴趣, 使学生积极参与学 习的全过程。

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