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2017-2018学年高中语文选修中国文化经典研读教学案(22份) 人教课标版13常用教案

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麻叶洞天

.学习《麻叶洞天》,积累文言实词、虚词,理解文意。 .体会《徐霞客游记》科学知识与文学语言完美融合的写作风格,认识徐霞客在科学 史上的地位。
对应学生用书

徐霞客(-),明代散文家、地理学家。名弘祖,字振之,号霞客, 南直隶江阴(今属江苏)人。幼年好学,博览图经地志。因明末政治黑暗, 不愿入仕,遂专心从事旅行。从岁开始游太湖,到岁从云南抱病回家, 走遍了大半个中国,足迹遍及现在的江苏、浙江、安徽、山东等个省。 他的出游,以考察祖国的名山大川为己任,成为中国历史上空前绝后的 旅游地理学家。旅途中备尝艰辛,观察所得,按日记载。死后由季梦良等整理成富有地理 学价值和文学价值的《徐霞客游记》。
中国作为一个农业文明古国,古代地理学非常发达。《山海经》就以“山”和“海”为 纲领,广泛记述了山川泽林、邦国民俗等自然地理和人文地理。中国第一篇区域地理著作 《尚书·禹贡》就划分了九州,叙述了主要的山脉河流。嗣后,《汉书·地理志》按照汉代郡 县封国疆域政区的建置,对各地山川物产、风俗民情作了综合论述,是中国第一部以“地 理”命名的地理著作。尔后,郦道元的《水经注》以河川为纲,对水文地理、生物地理、 城市地理、民族地理、文化地理等都作了非常丰富的记述。唐代李吉甫的《元和郡县图志》, 宋代乐史的《太平寰宇记》,皆为大型全国性区域志,标志着中国地理学的成熟。中国知识 分子历来有“读万卷书,行万里路”的传统。明代后期的徐霞客以旅游考察祖国的名山大 川为己任,在前人基础上实地考察,搜奇探胜,有所发现,也有所发明。写成了大量的游 记资料,成为中国历史上空前绝后的旅游地理学家。

《徐霞客游记》系以日记体为主的中国地理名著。明末徐霞客经多年旅行,写有天台 山、雁荡山、黄山、庐山等名山游记篇和“浙游日记”“江右游日记”“楚游日记”“粤 西游日记”“黔游日记”“滇游日记”等,除散佚者外,遗有余万字游记资料。死后由他 人整理成《徐霞客游记》。世传本有卷、卷、卷等数种,主要按日记述作者-年间旅行观察 所得,对地理、水文、地质、植物等现象,均作详细记录,在地理学和文学上卓有成就。
此外,在记游的同时,还常常兼及当时各地的居民生活、风俗人情、少数民族的聚落 分布、土司之间的战争兼并等事情,多为正史稗官所不载,具有一定历史学、民族学价值。 《徐霞客游记》被后人誉为“世间真文字、大文字、奇文字”。

《麻叶洞天》一文记载了徐霞客在湖南茶陵探访麻叶洞的事。徐霞客克服重重困难进

入山洞,从而发现了“余所见洞,俱莫能及”的麻叶洞的绝美景致。表现出他在困难面前

永不低头,永不气馁的惊人毅力。这则日记告诉我们做事只有“吾守吾常,吾探吾胜”,

才能达到目的,才能有与众不同的收获。

《麻叶洞天》

主要内容

第一段

简述麻叶洞周边的地理形势、山脉走向、水流方向等,在群山之中,标记 出洞之所在

第二段

由写景转为叙事,谈到了一件极为有趣的事:找火炬容易,找向导难

第三、四段 全文的主体部分,作者按照行程依次记述游洞经过,描述所见所感所思

第五段

写出作者在洞中的所见所感

十七日 去 上清 三里,得,?崇祯十年,?正月十七日,距离上清洞三里,见到一个) 为大岭,南 为洪碧, 东,麻叶洞。洞在麻叶湾,西面是大岭,南面是洪碧山,东面) 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 而下。,叶洞啊。洞口朝南,只有斗大,在石缝中折转几个梯度下去。) 错误!

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错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 能从。,接踵而至,都没人能跟随?我们进洞?。) 错误! 错误!

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法亦如之。 既入, 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误!

内层亦,一样,进入的办法也同前。进去之后,?洞壁的?里层也有)

错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! ”即水深时穿着衣服),\(过河,水浅时提起衣服过河。)))) 石 下, 北循 涧底 入,其隘,从重重叠叠的石台下来,向北沿着涧底进入,那窄的) 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误!
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对应学生用书

一、识字注音

.夹峙.(ì) .停 爂. (à) .矫.首(ǎ) .历峤.(á) .庋.出(ɡǐ) 二、通假字

.屼.突(ù)

.东瞰.(à)

.投杼.(ù)

.转窦.(ò)

.石坳.(à)

.攀跻.(ī)

.一衖.(à)

.周行.(áɡ)

.所赍.(ī)

.久伫.(ù)

.乱石轰驾. .于是辟成一衖. 三、一词多义

通“架”,层叠 同“巷”,小胡同





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四、古今异义

.大岭东转,束涧下.流. 下流(\\(古义:往下流。,今义:江河的下游;卑鄙龌龊。))

.在石隙中转.折.数级而下





错误!

.予以为大.师. 大师(\\(古义:大法师。,今义:在学问或艺术上有很深造诣,被大家尊崇的人。))

.其内裂隙既高,东西亦横.亘.。 横亘(\\(古义:贯通。,今义:?桥梁、山脉等?横跨、横卧。))

.若明.星.钩月 明星(\\(古义:明亮的星星。,今义:有名的演员、运动员等。))

五、词类活用

.大岭东.转 .以身后.耸 .光由隙中下.射 .北.循涧底入 .后蛇.伏以进 .而无敢导.者 .樵者腰.镰 .北转而东. .炬恰尽.矣 六、辨识下列文言句式类型并翻译

(名词作状语,向东) (名词作状语,向后) (名词作状语,往下,向下) (名词作状语,向北) (名词作状语,像蛇那样) (名词作动词,做向导) (名词作动词,腰里别着) (名词作动词,向东前进,向东走) (形容词作动词,燃尽)

.西为大岭,南为洪碧。

句式:判断句,以“为”作为判断标志。

译文:西面是大岭,南面是洪碧山。

.窍启于上,即麻叶洞也。

句式:判断句,以“即……也”作为判断标志。

译文:在上面开了一个窟窿,就是麻叶洞啊。

.水穷于下。

句式:倒装句,介词短语作状语被后置,正常语序应是“水于下穷”。

译文:水在下面流尽了。

.寄行李于其家。

句式:倒装句,介词短语作状语被后置,正常语序应是“于其家寄行李”。

译文:在他家寄存好行李。 .妇之炊者停爂。 句式:倒装句,定语后置,以“之”作为标志,正常语序应为“炊者之妇停爂”。 译文:做饭的妇女不再烧火做饭。 .童子之牧者。 句式:倒装句,定语后置,以“之”作为标志,正常语序应为“牧者之童子”。 译文:放牧的童子。 .何以致之! 句式:倒装句,疑问代词作宾语被前置,正常语序应为“以何致之”。 译文:用什么方式才能表达我的歉意呢? .予以为大师。 句式:省略句,省略宾语“之”,应为“予以(之)为大师”。 译文:我把你当作大师。 七、名句积累 .两壁石质石色,光莹欲滴,垂柱倒莲,纹若镂雕,形欲飞舞。 .其上则莲花下垂,连络成帏,结成宝盖,四围垂幔,大与榻并。 .吾守吾常,吾探吾胜耳。
对应学生用书
.崖前有小溪,自西而东,经崖前入于大涧。循小溪至崖之西胁乱石间,水穷于下, 窍启于上,即麻叶洞也。洞口南向,大仅如斗,在石隙中转折数级而下。
[解读] 这段文字依照作者的叙述,以描写为主,介绍了麻叶洞周边的地理形势、水流 方向等,勾勒出一幅简明的地形图。作者用朴实的文字,不假雕饰,准确地传达出亦真亦 奇的山川风貌。
这段文字围绕麻叶洞介绍了许多东西,但思路很清晰,故在写作中可借鉴这种空间写 作方法,同时这段文字并不枯燥,让人不由对麻叶洞产生了向往,这一切都根源于作者实 地考察的探索精神。
.第四段描摩洞内景物的语句。 [解读] 作者经过了“北循”“西攀”“北转而东”“度鞍历峤”,一个神奇的世界展 现出来:“两壁石质石色,光莹欲滴,垂柱倒莲,纹若镂雕,形欲飞舞。”作者用简洁的 语言,简短的句式,把洞石的光华色泽、形状纹理形象地刻画出来,而且有动有静,动静

相间,读之如在目前。溶洞之内,可谓移步换景。再往下走,愈来愈奇,幻出一条石巷, “覆石平如布幄,涧底坦若周行”。更有一石榻,石莲下垂,连成帷幔,结成宝盖,更有 如雕似绘的圆柱,晶莹洁白,立于后壁。这是巷中第一奇景,让熟识溶洞的作者也不得不 为之赞叹,为之流连。这难道就是土人所说的龙宫或怪府吗?可惜只见卧具,不见主人了。 出洞之外,恍若隔世,大有脱胎换骨再生一世的感觉。
.吾守吾常,吾探吾胜耳。 [解读] 徐霞客这句话的意思是“我坚守我的信念,我探求我向往的胜景罢了”。通过 当地人畏惧害怕进洞,迷信鬼神,反衬出徐霞客勇于探索的科学精神。正因为他有这种信 念能使他能达到常人所不能达到的地方,也看到常人所不能观赏的风景。正像王安石说, 世之奇伟瑰怪非常之观,常在于险远。我们就应当具有徐霞客这种坚守信念、勇往直前的 探索精神,才能在人生的道路上欣赏到更美的风景。
.文章第二段不是写景而是叙事,叙述这件事有什么作用?这段文字具有怎样的特点? [明确] 这段文字写自己寻求向导之难,从中我们可以看出人们对神秘事物十分惧怕, 甚至“重资”都不能打动他们,从而反映出迷信思想在当地的根深蒂固,为下文写麻叶洞 的奇异景物作了铺垫。而作者是信仰科学的无神论者,根本不相信有什么神怪,所以他能 冷眼旁观整个事件,注意到洞口来看热闹的村民有几十个之多了,他们之中,有樵者、耕 者、炊者、织者、牧者、行者,这些各色人等都仿佛被什么巨大的魔力吸引过来,放下了 他们的本职工作,来看一场惊心动魄的探险。作者的叙述语言舒缓有致,引述语言原汁原 味,加之故事有起有伏,及今读之,仍能引人入胜。 .文章是怎样详略得当地安排材料的? [明确] 全文有详有略,处理得恰到好处。略写出发时间,详写上山游洞的经过,其中 关隘、景物的情形都写得极为详尽,又以游洞的经过写得最详,把过程中游者的感受都写 了出来。略写出洞的过程,表达了自己的感慨。 .文章是如何做到科学性与文学性相结合的?请结合文本进行分析。 [明确] 记叙中注重实际,如实记录所见之景,而且观察细致,为地理学研究提供了 材料,有科学的严谨性。同时,景物描写也各有特色,生动形象,如“上则莲花下垂,连 络成帏,结成宝盖,四周垂幔,大与榻并;中圆透盘空,上穹为顶,其后西壁,玉柱圆竖, 或大或小,不一其形,而色皆莹白,纹皆刻镂”都将景物的形象活现于笔下,读后历历在 目,颇具文学的形象性。
虽然在学习的过程中会遇到许多不顺心的事,但古人说得好——吃一堑,长一智。多了一次失败,就多了一次教训;多了一次挫折,就多了一次经验。没有失败和挫折的人,是永远不会成功

的。 快乐学习并不是说一味的笑,而是采用学生容易接受的快乐方式把知识灌输到学生的大脑里。因为快乐学习是没有什么大的压力的,人在没有压力的情况下会表现得更好。青春的执迷和 坚持会撑起你的整个世界,愿你做自己生命中的船长,在属于你的海洋中一帆风顺,珍惜生命并感受生活的真谛! 老师知道你的字可以写得更漂亮一些的,对吗,智者千虑,必有一失;愚者 千虑,必有一得,学习必须与实干相结合,学习,就要有灵魂,有精神和有热情,它们支持着你的全部!灵魂,认识到自我存在,认识到你该做的是什么;精神,让你不倒下,让你坚强,让你不 畏困难强敌;热情,就是时刻提醒你,终点就在不远方,只要努力便会成功的声音,他是灵魂与精神的养料,它是力量的源泉。



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