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浅谈如何对孩子进行家庭教育

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P p lrS i c  oua  ce e n 科 学 大 众 ? 学 教 育  科 21 年 第4 02 期  浅谈如何对孩子进行家庭教育  谷 亚 琴  ( 州 市 明 月店 镇 齐 家佐 中心 幼 儿 园 , 北 省 0 3 0 ) 定 河 7 04   摘 一 要 : 育孩子是 父母的艰 巨任 务。教 育是一项 系统的教 育工程 , 包含 着家庭教 育、 教 它 社会教育、 学校教 育。在这之 中, 家庭教 育是  切教 育的基础 。 然而在教 育孩子的过程 中, 少家长的教 育方式却不得 法, 不 对孩子的学习和成长造成极 大的负面影响。 如何解 决这  些问题 , 取得 良好 的教 育效果 , 家长们应该仔 细深入思考的课题 。 文以家庭教育 中的不良现 象为切入 点 , 是 本 剖析我 国家庭教 育的现  状 并针 对 以上 问题 提 出一 些 建议 和 意见 。   关键词 : 家庭 ; 教育 ; 负面影响    中图分 类号 : 6 6 G 2  一 文献标识码 :   A 文章编号 :0 6 3 1 ( 0 2 0 — 0 — 0  10 — 3 5 2 1 )4 1 4 0 1 、 注重 智育 . 忽视 思 想 品 德 教 育  既是长辈和晚辈的关 系, 又是朋友关 系。子女对父母应 当尊敬 、 体  当前很 多家长只重视智力教育 , 注重考试分数 , 却忽视思想 品  谅 、 爱惜 ; 对子女更应 当尊重 、 父母 信任 、 爱护 、 帮助 。 E常生活中  在 t 德教育。 家长们 的眼睛只盯着孩子 的考试分数 , 不遗余 力地对孩子  父母 同子女之间意见不统一或产生矛盾时 , 应在平等 、 任的基础  信 进行教 育和开发智力 ,利用课余 时间让孩子参加各种文化补 习班  上 , 采用 民主协 商的方法 , 并循循善诱 , 耐心启 发 , 动之 以情 , 晓之  或特长班 , 却很少关 心孩子 的健康状况和行为规范 , 和老师交流时  以理 。平时 , 多尊重孩子的人格 , 信任他们 , 关心他们 的 日常活动 ,   也只关 心学 习成绩 , 问孩子在学校的思想品德表现 , 不 在教育孩子  尽可能满足他们的正 当愿望和要求 , 使他们真正感到父母可亲 、 可  时出现了重 知识轻 品德的教育偏差 。“ 不能让孩子输在起跑线上” 爱 、   可以信赖 。 这样使孩子愿 意把心里话 、 心里的秘密讲 给父母听 ,   已成了广大家长 的共识。 为了增强孩子的竞争力 , 很多家长积极地  如此家长 已取得了孩子 的最大信任。 同时, 家长要充分相信孩子的  给孩子创造教育条件 , 家庭教育 已远远不仅是传统的人格教育 , 家  潜能 , 他们或许有意想不能的为人处世等方面 的能力 。因此 , 凡孩  长对孩子智 育特别是知识教育的投 人大大增加 。家长热衷 于给子  子的事 , 无论在生活上 、 习上 , 学 做父母 的切忌越俎代庖 , 而应给予  女选购教辅读物 、 辅导 功课 、 检查 和布 置作 业 , 把本应 主要 由学校  更多的启发性的帮助。   教师承担的责任也揽 了过来。   三 、 母 教 育 孩 子 言行 不 一 或 家庭 关 系 失 和 。 子 成 长 缺 乏 温 馨 和  父 孩 在教育上 , 的是 先做人后成才 。孩子的成才是有条件的 , 讲 德  谐 的 家庭 环 境  才兼备才是成功 的。“ 和“ 二者缺一不可 , 德” 德” 才” 而“ 为先 。 在素  作为孩子的父母 , 对孩子的健康成长负责 , 给予关爱 , 是毋 庸  质教育的今 天 , 必须改变以往那种只看孩子智力水平 , 忽略心理健  置疑 的。 而如今 社会 , 却有很 多家长缺乏责任感 , 对孩子漠不关心 ,   康水平 、 个性发展水平的陈旧观念 , 否则 就会 贻误 孩子 的前程 。比  甚至对孩子放弃 、 推卸责任或无力过 问 , 使孩子处于一种脱离家教  如现实生活中有一些孩子表面看来 学习成绩不错 , 但情感淡薄 、 意  调控 的状态 。如部分观念新潮的离婚 父母 ( 主要是 一些 年轻的家  志薄弱 、 性格脆弱 。 教育 实践 的大量事实证明, 理想 、 志气 、 进取心 、 长 ) 图享 受 ,   为 谁也不愿 意带这 个“ 油瓶” 拖 而相互 推委 , 推卸 对子  勤奋 、 刻苦 、 毅力 、 虚心等优 良的个性 品质 , 对促进孩子 的学 习 、 发  女教 育责任 ; 父母 由于出国 , 到处打工 、 经商等原 因无暇兼顾孩子 ,   展和成才具有重要 的作用 ,为人父母者必须 由片面注重书本知识  而将 孩子寄养在隔代人 或者其他亲友家 中的现象也 日益普遍 。留  向注重如何 教孩 子正确做人的方向上转变 。   守儿 童增多 , 这些孩子生活无着 落 , 无人对其进行正确的教诲 和约  二 、 乏 沟 通 。 少 理 解 。 能转 换 角 色设 身 处 地 替 孩 子想 想  缺 缺 不 束 , 子由于失去归属感和安全感 , 孩 得不到父母 的关爱 , 易变得  容 家长们用大人的尺寸去丈量孩子 ,用大人的处事方法 和观察  敏感 而 自卑 ,对生活缺乏正确 的态度 ,出现一些偏执性人格的特  角度来看 待孩子 , 样与孩子缺少沟通 , 这 很容易与孩子产 生隔阂 , 征。又因为得不到及时的劝告和正确的引导 ,   易变得玩世不恭 , 愤  不解孩子 的心理 , 孩子感到很委屈很冤枉 , 久而久之 , 孩子就不 和  世嫉俗 , 成为社会不安定 因素。 于此 , 鉴 为了孩子 的健康成长 , 家长  家长说心里话了。   应提高 自身素质 , 改变不 良观念 , 营造充满关爱 、 温暖的家庭环境 。   此外 , 父母 既是子女 的抚养者 , 又是其首任教师 , 家长 的一言  一 开展家庭教育的基础是



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