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版人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)_图文

part A Let’s talk I’m from ? 教学反思:
第二课时 教学内容 Let’s learn 教学目标 (一)知识目标: 1.学习 UK,Canada,USA,Chin要a, 求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“I’m from ? 2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。 (二)能力目标:培养学生的听说读写能力和合作学习能力。 (三)情感目标:培养学生的爱国主义情感。 三、教学重点: 学习 UK,Canada,USA,Chin要a, 求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“I’m from ? 四、教学难点:通过歌曲巩固本课单词。 五、教具:录音机、卡片、国旗 六、教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 课时类型:新授课 课时 1 课时 九、教学过程: 一、先学后教
自学指导 能听说认读单词:UK ,Canad,a USA, China. 能通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中 自然运用。
后教 1、老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:UK, USA, China, Canad。a 2、认读单词。
3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。 4、学生小组讨论:这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5、小组活动:把图片和国家配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说: I’m from?.让学生反复练习句子。 6、听录音,跟读对话。 四、趣味操练(Practice) 1、两人一组用国旗或图片进行对话。 2、Let’s chan。t 3、听录音,跟着说唱。 五、当堂训练 把图片和所属国家连线。
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part A Let’s talk I’m from ? 教学反思:
第二课时 教学内容 Let’s learn 教学目标 (一)知识目标: 1.学习 UK,Canada,USA,Chin要a, 求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“I’m from ? 2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。 (二)能力目标:培养学生的听说读写能力和合作学习能力。 (三)情感目标:培养学生的爱国主义情感。 三、教学重点: 学习 UK,Canada,USA,Chin要a, 求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“I’m from ? 四、教学难点:通过歌曲巩固本课单词。 五、教具:录音机、卡片、国旗 六、教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 课时类型:新授课 课时 1 课时 九、教学过程: 一、先学后教
自学指导 能听说认读单词:UK ,Canad,a USA, China. 能通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中 自然运用。
后教 1、老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:UK, USA, China, Canad。a 2、认读单词。
3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。 4、学生小组讨论:这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5、小组活动:把图片和国家配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说: I’m from?.让学生反复练习句子。 6、听录音,跟读对话。 四、趣味操练(Practice) 1、两人一组用国旗或图片进行对话。 2、Let’s chan。t 3、听录音,跟着说唱。 五、当堂训练 把图片和所属国家连线。
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part A Let’s talk I’m from ? 教学反思:
第二课时 教学内容 Let’s learn 教学目标 (一)知识目标: 1.学习 UK,Canada,USA,Chin要a, 求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“I’m from ? 2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。 (二)能力目标:培养学生的听说读写能力和合作学习能力。 (三)情感目标:培养学生的爱国主义情感。 三、教学重点: 学习 UK,Canada,USA,Chin要a, 求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“I’m from ? 四、教学难点:通过歌曲巩固本课单词。 五、教具:录音机、卡片、国旗 六、教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 课时类型:新授课 课时 1 课时 九、教学过程: 一、先学后教
自学指导 能听说认读单词:UK ,Canad,a USA, China. 能通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中 自然运用。
后教 1、老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:UK, USA, China, Canad。a 2、认读单词。
3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。 4、学生小组讨论:这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5、小组活动:把图片和国家配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说: I’m from?.让学生反复练习句子。 6、听录音,跟读对话。 四、趣味操练(Practice) 1、两人一组用国旗或图片进行对话。 2、Let’s chan。t 3、听录音,跟着说唱。 五、当堂训练 把图片和所属国家连线。
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part A Let’s talk I’m from ? 教学反思:
第二课时 教学内容 Let’s learn 教学目标 (一)知识目标: 1.学习 UK,Canada,USA,Chin要a, 求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“I’m from ? 2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。 (二)能力目标:培养学生的听说读写能力和合作学习能力。 (三)情感目标:培养学生的爱国主义情感。 三、教学重点: 学习 UK,Canada,USA,Chin要a, 求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“I’m from ? 四、教学难点:通过歌曲巩固本课单词。 五、教具:录音机、卡片、国旗 六、教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 课时类型:新授课 课时 1 课时 九、教学过程: 一、先学后教
自学指导 能听说认读单词:UK ,Canad,a USA, China. 能通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中 自然运用。
后教 1、老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:UK, USA, China, Canad。a 2、认读单词。
3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。 4、学生小组讨论:这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5、小组活动:把图片和国家配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说: I’m from?.让学生反复练习句子。 6、听录音,跟读对话。 四、趣味操练(Practice) 1、两人一组用国旗或图片进行对话。 2、Let’s chan。t 3、听录音,跟着说唱。 五、当堂训练 把图片和所属国家连线。
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第五课时 教学内容 B Let’s learn Let’s chant 二、教学目标 1、本部分主要学习 teacher, stude;nt 2、能区分 she ,he的用法; 3、要求能够听、说、认读,并且能够听懂句型; 4、理解 student和 pupil 的含义相同 5、能和你的同桌合作学习。 三、教学重点: 1、听说认读单词 she,he,student,pupil,teac;her 2、能理解人称代词 he she的不同用法,并能灵活运用。 四、教学难点:能区分 she ,he的用法 教具:录音机、卡片、PPT 教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七、课时类型:新授课 八、课时 1 课时 九、教学过程: (一)先教后学 1、教师利用简笔画画一个 girl,引出句子 She is a girl.She is Amy帮. 助学生理解单词 she。教 师在补充:She is a studen出t. 示单词卡片 studen(t pupil),让学生猜单词的意思。 2、教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子 He is a big boy.He is Mr Jone帮s助. 学生理解单词 he。教师在补充:He is a teache出r. 示单词卡片 teacher让, 学生猜单词的意思。 (二)、第二次先学后教
自学指导 听录音,理解 Chant内容; 对 chant感兴趣; 能主动跟着音乐做律动; 后教 1、播放 Let’s learn部分的录音,让学生跟读。 2、和你的同桌一起来做一做律动; (三)、当堂训练 一、看图把有关系的单词和图片连线。
he girl pupil boy teacher she 二、找出与众不同的单词。 1. he she you boy 2. student girl pupil teacher 3.China Canada Australia student (四)、Homework 板书:
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教学反思:

Unit 1 Welcome back to school B Let?s? learn
she,he,student,pupil,teacher

第六课时

教学内容

Let’s check story time 二、教学目标

Let’s sing!

1、能听懂并理解 story time中的情节和故事内容;

2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度;

3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度; 三、教学重难点:

1、能听懂录音内容;

2、对歌曲感兴趣; 理解故事内容;

四、教具:录音机、卡片、PPT

五、教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

六、课时类型:新授课

七、课时 1 课时

八、教学过程:

(一)先学后教

1、老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。

2、教师播放课文录音,让学生听 2 遍。

3、学生回答教师的提问,Who are the?y Who is cleve?r 并说说故事大概意思。

4、听录音,跟读故事内容。

5、教师点拨重点词汇和口语:play a gam,e clever,wait a minute,Can you read th?is

(二)、趣味操练(Practice)

1、Listen and numbe(r 10)

2、Let’s sing.

3、Look and match. (三)、当堂训练

一、读并判断对错。

1、This is John.

He is my friend(. )She is my friend.( )

2、This is Miss White. He is a teacher(. )She is a teacher.( )

3、 This is Zhang Peng. He is a student(. )She is a student.( ) 二、读句子,排一排。

(

) Nice to meet you.新 课 标 第 一 网

( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.

(

) I’m from America.

( ) Good morning, Mike.

( ) Where are you from?

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(四)、Homework 板书:
Unit 1 Welcome back to school B Let’s check story time Let’s 教学反思:

sing!

Unit Two My family

【教学内容与目标】

能听懂会说:father (dad), mother (mom),

grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man,

woman,sister,brother.

2、能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? H’e s my father./ Hi, Dad并. 能够在具体

的语境中灵活运用。

3 、 能 够 听 、 说 、 读 句 型 Who’ s that boy/girl/man/woman?He’ s? She’ s? Is she

your??Yes/No,sh?e

【教学重点】

1、句型:Who’s that man(boy)? H’es my?Who’s that woman(girl)? Sh’es my?

2、词汇:father, mother, mom, woman, man

3 、 能 够 听 、 说 、 读 句 型 Who’ s that boy/girl/man/woman?He’ s? She’ s? Is she

your??Yes/No,sh?e

【教学难点】

1、he 和 she的意义区分及发音。

2、能够理解和运用句型:Who’s that man? H’e s my father./ Hi, Dad并. 能够听懂、会说、理 解句子: This is my friend, Amy.

3、掌握四会单词、字母 e 在闭音节单词中的发音

【课时安排】

A

3 课时

B

3 课时

第一课时

教学内容

A Let's talk Point and say

二、教学目标

1、能够听懂、会说、会认读单词:man, father, da。d

2、能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? H’e s my father./ Hi, Dad并. 能够在具体

的语境中灵活运用。

3、能够听懂指令,按照指令的要求完成 Point and say的内容。 三、教学重点

1、能够听懂、会说、会认读单词:man, father, da。d

2、能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? H’e s my father./ Hi, Dad并. 能够在具体

的语境中灵活运用。

四.教学难点:能够听懂指令,按照指令的要求完成 Point and say的内容

五.教具:录音机、卡片、PPT

六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七、课时类型:新授课

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(四)、Homework 板书:
Unit 1 Welcome back to school B Let’s check story time Let’s 教学反思:

sing!

Unit Two My family

【教学内容与目标】

能听懂会说:father (dad), mother (mom),

grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man,

woman,sister,brother.

2、能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? H’e s my father./ Hi, Dad并. 能够在具体

的语境中灵活运用。

3 、 能 够 听 、 说 、 读 句 型 Who’ s that boy/girl/man/woman?He’ s? She’ s? Is she

your??Yes/No,sh?e

【教学重点】

1、句型:Who’s that man(boy)? H’es my?Who’s that woman(girl)? Sh’es my?

2、词汇:father, mother, mom, woman, man

3 、 能 够 听 、 说 、 读 句 型 Who’ s that boy/girl/man/woman?He’ s? She’ s? Is she

your??Yes/No,sh?e

【教学难点】

1、he 和 she的意义区分及发音。

2、能够理解和运用句型:Who’s that man? H’e s my father./ Hi, Dad并. 能够听懂、会说、理 解句子: This is my friend, Amy.

3、掌握四会单词、字母 e 在闭音节单词中的发音

【课时安排】

A

3 课时

B

3 课时

第一课时

教学内容

A Let's talk Point and say

二、教学目标

1、能够听懂、会说、会认读单词:man, father, da。d

2、能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? H’e s my father./ Hi, Dad并. 能够在具体

的语境中灵活运用。

3、能够听懂指令,按照指令的要求完成 Point and say的内容。 三、教学重点

1、能够听懂、会说、会认读单词:man, father, da。d

2、能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? H’e s my father./ Hi, Dad并. 能够在具体

的语境中灵活运用。

四.教学难点:能够听懂指令,按照指令的要求完成 Point and say的内容

五.教具:录音机、卡片、PPT

六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七、课时类型:新授课

8

(四)、Homework 板书:
Unit 1 Welcome back to school B Let’s check story time Let’s 教学反思:

sing!

Unit Two My family

【教学内容与目标】

能听懂会说:father (dad), mother (mom),

grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man,

woman,sister,brother.

2、能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? H’e s my father./ Hi, Dad并. 能够在具体

的语境中灵活运用。

3 、 能 够 听 、 说 、 读 句 型 Who’ s that boy/girl/man/woman?He’ s? She’ s? Is she

your??Yes/No,sh?e

【教学重点】

1、句型:Who’s that man(boy)? H’es my?Who’s that woman(girl)? Sh’es my?

2、词汇:father, mother, mom, woman, man

3 、 能 够 听 、 说 、 读 句 型 Who’ s that boy/girl/man/woman?He’ s? She’ s? Is she

your??Yes/No,sh?e

【教学难点】

1、he 和 she的意义区分及发音。

2、能够理解和运用句型:Who’s that man? H’e s my father./ Hi, Dad并. 能够听懂、会说、理 解句子: This is my friend, Amy.

3、掌握四会单词、字母 e 在闭音节单词中的发音

【课时安排】

A

3 课时

B

3 课时

第一课时

教学内容

A Let's talk Point and say

二、教学目标

1、能够听懂、会说、会认读单词:man, father, da。d

2、能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? H’e s my father./ Hi, Dad并. 能够在具体

的语境中灵活运用。

3、能够听懂指令,按照指令的要求完成 Point and say的内容。 三、教学重点

1、能够听懂、会说、会认读单词:man, father, da。d

2、能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? H’e s my father./ Hi, Dad并. 能够在具体

的语境中灵活运用。

四.教学难点:能够听懂指令,按照指令的要求完成 Point and say的内容

五.教具:录音机、卡片、PPT

六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七、课时类型:新授课

8

(四)、Homework 板书:
Unit 1 Welcome back to school B Let’s check story time Let’s 教学反思:

sing!

Unit Two My family

【教学内容与目标】

能听懂会说:father (dad), mother (mom),

grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man,

woman,sister,brother.

2、能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? H’e s my father./ Hi, Dad并. 能够在具体

的语境中灵活运用。

3 、 能 够 听 、 说 、 读 句 型 Who’ s that boy/girl/man/woman?He’ s? She’ s? Is she

your??Yes/No,sh?e

【教学重点】

1、句型:Who’s that man(boy)? H’es my?Who’s that woman(girl)? Sh’es my?

2、词汇:father, mother, mom, woman, man

3 、 能 够 听 、 说 、 读 句 型 Who’ s that boy/girl/man/woman?He’ s? She’ s? Is she

your??Yes/No,sh?e

【教学难点】

1、he 和 she的意义区分及发音。

2、能够理解和运用句型:Who’s that man? H’e s my father./ Hi, Dad并. 能够听懂、会说、理 解句子: This is my friend, Amy.

3、掌握四会单词、字母 e 在闭音节单词中的发音

【课时安排】

A

3 课时

B

3 课时

第一课时

教学内容

A Let's talk Point and say

二、教学目标

1、能够听懂、会说、会认读单词:man, father, da。d

2、能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? H’e s my father./ Hi, Dad并. 能够在具体

的语境中灵活运用。

3、能够听懂指令,按照指令的要求完成 Point and say的内容。 三、教学重点

1、能够听懂、会说、会认读单词:man, father, da。d

2、能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? H’e s my father./ Hi, Dad并. 能够在具体

的语境中灵活运用。

四.教学难点:能够听懂指令,按照指令的要求完成 Point and say的内容

五.教具:录音机、卡片、PPT

六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七、课时类型:新授课

8

(四)、Homework 板书:
Unit 1 Welcome back to school B Let’s check story time Let’s 教学反思:

sing!

Unit Two My family

【教学内容与目标】

能听懂会说:father (dad), mother (mom),

grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man,

woman,sister,brother.

2、能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? H’e s my father./ Hi, Dad并. 能够在具体

的语境中灵活运用。

3 、 能 够 听 、 说 、 读 句 型 Who’ s that boy/girl/man/woman?He’ s? She’ s? Is she

your??Yes/No,sh?e

【教学重点】

1、句型:Who’s that man(boy)? H’es my?Who’s that woman(girl)? Sh’es my?

2、词汇:father, mother, mom, woman, man

3 、 能 够 听 、 说 、 读 句 型 Who’ s that boy/girl/man/woman?He’ s? She’ s? Is she

your??Yes/No,sh?e

【教学难点】

1、he 和 she的意义区分及发音。

2、能够理解和运用句型:Who’s that man? H’e s my father./ Hi, Dad并. 能够听懂、会说、理 解句子: This is my friend, Amy.

3、掌握四会单词、字母 e 在闭音节单词中的发音

【课时安排】

A

3 课时

B

3 课时

第一课时

教学内容

A Let's talk Point and say

二、教学目标

1、能够听懂、会说、会认读单词:man, father, da。d

2、能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? H’e s my father./ Hi, Dad并. 能够在具体

的语境中灵活运用。

3、能够听懂指令,按照指令的要求完成 Point and say的内容。 三、教学重点

1、能够听懂、会说、会认读单词:man, father, da。d

2、能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? H’e s my father./ Hi, Dad并. 能够在具体

的语境中灵活运用。

四.教学难点:能够听懂指令,按照指令的要求完成 Point and say的内容

五.教具:录音机、卡片、PPT

六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七、课时类型:新授课

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教学反思:
第四课时 教学内容B Let's talk Let’s play 教学目标 1、能够听、说、读单词:brother. 2、能够听、说、读句型:Who’s that boy? H’e s my brothe并r. 能够在具体的语境中灵活运用。 3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。 三、教学重点 1、能够听、说、读单词:brother. 2、能够听、说、读句型:Who’s that boy? H’e s my brothe并r. 能够在具体的语境中灵活运用。 四.教学难点:能够听、说、读句型:Who’s that boy? H’e s my brother并. 能够在具体的语 境中灵活运用。 五.教具:录音机、卡片、PPT 六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七、课时类型:新授课 课时 1 课时 教学过程: (一).第一次先学后教 自学指导 1、自读课文,理解对话内容; 2、能够听、说、理解句型:Is she your mother? Yes, she isIs. he your father? No, he i’snt. He’ s my teache具r! 体的语境中熟运用三会句子。 3、和你的同桌来读一读对话内容。 后教 1 、Talk about the picture学s 生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问:“Who’ s he? Wh’o s she”? 照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really”? 鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。 2 、Watch video 播放 B Let’s talk 录音,教师提问:(1)这段对话中,谁向谁介绍了自己 的家庭?(2) 学生回答问题。(3) 再播放一遍对话,让学生留意语音语调。 3 、观看课件(1) 教师播放 B Let’s talk 部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点 击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿(2) 再次观看,鼓励 学生边看边说(3) 关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。(4) 小组为单位练习对 话,然后上台表演。(5) 教师及时奖励表演好的小组。 (二).第二次先学后教
自学指导 再读课文,感知内容; 拿出你的家庭照,和你的同桌自编对话; 四人一组,互相介绍自己的家人(照片)给别人认识;
后教 1、 Is she your??教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。学 生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Is she/he your??” 2、 出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么,(“What can you see? What are they do”in)g?
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教学反思:
第四课时 教学内容B Let's talk Let’s play 教学目标 1、能够听、说、读单词:brother. 2、能够听、说、读句型:Who’s that boy? H’e s my brothe并r. 能够在具体的语境中灵活运用。 3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。 三、教学重点 1、能够听、说、读单词:brother. 2、能够听、说、读句型:Who’s that boy? H’e s my brothe并r. 能够在具体的语境中灵活运用。 四.教学难点:能够听、说、读句型:Who’s that boy? H’e s my brother并. 能够在具体的语 境中灵活运用。 五.教具:录音机、卡片、PPT 六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七、课时类型:新授课 课时 1 课时 教学过程: (一).第一次先学后教 自学指导 1、自读课文,理解对话内容; 2、能够听、说、理解句型:Is she your mother? Yes, she isIs. he your father? No, he i’snt. He’ s my teache具r! 体的语境中熟运用三会句子。 3、和你的同桌来读一读对话内容。 后教 1 、Talk about the picture学s 生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问:“Who’ s he? Wh’o s she”? 照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really”? 鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。 2 、Watch video 播放 B Let’s talk 录音,教师提问:(1)这段对话中,谁向谁介绍了自己 的家庭?(2) 学生回答问题。(3) 再播放一遍对话,让学生留意语音语调。 3 、观看课件(1) 教师播放 B Let’s talk 部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点 击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿(2) 再次观看,鼓励 学生边看边说(3) 关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。(4) 小组为单位练习对 话,然后上台表演。(5) 教师及时奖励表演好的小组。 (二).第二次先学后教
自学指导 再读课文,感知内容; 拿出你的家庭照,和你的同桌自编对话; 四人一组,互相介绍自己的家人(照片)给别人认识;
后教 1、 Is she your??教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。学 生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Is she/he your??” 2、 出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么,(“What can you see? What are they do”in)g?
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1、能够听、说、认读单词:sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.. 2、能够听、说、读句型:This is my family. This is my grandp并a.能够在具体的语境中灵活运 用。 四.教学难点:能够听、说、读句型:This is my family. This is my grandp并a.能够在具体的语 境中灵活运用。 五.教具:录音机、卡片、PPT 教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七.课时类型:新授课 课时 1 课时 教学过程: (一)先学后教
自学指导 1、教师出示 Mike 的图片问学生:Who’s this boy?让学生回答:He’s Mike.并把图片贴到黑 板上。 2、教师分别出示 father, mothe的r 图片,问学生:Who’s that man (woma?n) 引导学生说出: He’s Mike’s father(dad). Sh’es Mike’s mother (mum并). 把图片贴到黑板上。
后教 出示单词卡,让学生认读 father, mother, mum让, 学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 2、教师:There are 4 people in Mik’e s family,too. Do you know who are the可y?先让学生猜, 再出示图片教读单词:grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, s并ist把er图, 片贴 到黑板上,形成 family tree注. :教师向学生说明 grandpa, grandm多a 用于口语中。brother, sister 不是本课内容,稍带即可。 3、教师出示单词卡,让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下,再教读单词。 4、播放 Let’s learn A部分的录音, 学生边观看边跟读。再让学生扮演 Mike 介绍自己的家 庭成员:This is my family. He’s my? She’s my? (二)先学后教 自学指导 1.Let’s learn (1) Enjoy a film, learn the word“family”. 呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词 family.
(2)Whose family photo is this? 呈现全家福照片:Whose family photo is this?学生:This is my family phot.引导学生用学过的 句子来提问:Whos’ that man? Wh’o s that woman? Wh’o s that boy? Wh’o s that girl? 通过学生之间的对话,引出新单词并学习。 (3)学习新单词:sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, gr多an用dm于a口语 中) (4)Describe the pictures 呈现 Let’s learn动画,让学生用 This is my?描述 family tree 上的人物。
后教 1、Let’s chant (1)呈现 chant动画。 (2)教师带领学生处理 chant中的难点单词。 (3)学生可以以本课的 chant为依托,以小组为单位改编 chant并, 进行展示。 学唱歌曲 I love my family. (三).当堂训练
15

Read and draw. This is my grandpa. This is my grandma. This is my sister. This is my mother. Read the words to make a family tree.
father mother grandfathergrandmother sister brother me(uncle aunt)

(四)、Homework 1、完成作业本相关作业。 2、抄写四会单词一行,每行写 4 遍。 板书:
Unit 2 My family B Let?s? learn
sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.. 教学反思:

Unit 2 My family

第六课时

教学内容

Start to read Let’s check 教学目标

Story time

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成 Start to read和 Let’s check的内容。

3、了解 Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。

4、学唱歌曲 I love my family.

5、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

三、教学重点

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成 Start to read和 Let’s check的内容。

四.教学难点:了解 Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。

五.教具:录音机、卡片、PPT

六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

课时类型:新授课

课时 1 课时

教学过程:

16

Read and draw. This is my grandpa. This is my grandma. This is my sister. This is my mother. Read the words to make a family tree.
father mother grandfathergrandmother sister brother me(uncle aunt)

(四)、Homework 1、完成作业本相关作业。 2、抄写四会单词一行,每行写 4 遍。 板书:
Unit 2 My family B Let?s? learn
sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.. 教学反思:

Unit 2 My family

第六课时

教学内容

Start to read Let’s check 教学目标

Story time

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成 Start to read和 Let’s check的内容。

3、了解 Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。

4、学唱歌曲 I love my family.

5、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

三、教学重点

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成 Start to read和 Let’s check的内容。

四.教学难点:了解 Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。

五.教具:录音机、卡片、PPT

六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

课时类型:新授课

课时 1 课时

教学过程:

16

Read and draw. This is my grandpa. This is my grandma. This is my sister. This is my mother. Read the words to make a family tree.
father mother grandfathergrandmother sister brother me(uncle aunt)

(四)、Homework 1、完成作业本相关作业。 2、抄写四会单词一行,每行写 4 遍。 板书:
Unit 2 My family B Let?s? learn
sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.. 教学反思:

Unit 2 My family

第六课时

教学内容

Start to read Let’s check 教学目标

Story time

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成 Start to read和 Let’s check的内容。

3、了解 Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。

4、学唱歌曲 I love my family.

5、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

三、教学重点

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成 Start to read和 Let’s check的内容。

四.教学难点:了解 Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。

五.教具:录音机、卡片、PPT

六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

课时类型:新授课

课时 1 课时

教学过程:

16

Read and draw. This is my grandpa. This is my grandma. This is my sister. This is my mother. Read the words to make a family tree.
father mother grandfathergrandmother sister brother me(uncle aunt)

(四)、Homework 1、完成作业本相关作业。 2、抄写四会单词一行,每行写 4 遍。 板书:
Unit 2 My family B Let?s? learn
sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.. 教学反思:

Unit 2 My family

第六课时

教学内容

Start to read Let’s check 教学目标

Story time

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成 Start to read和 Let’s check的内容。

3、了解 Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。

4、学唱歌曲 I love my family.

5、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

三、教学重点

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成 Start to read和 Let’s check的内容。

四.教学难点:了解 Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。

五.教具:录音机、卡片、PPT

六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

课时类型:新授课

课时 1 课时

教学过程:

16

Read and draw. This is my grandpa. This is my grandma. This is my sister. This is my mother. Read the words to make a family tree.
father mother grandfathergrandmother sister brother me(uncle aunt)

(四)、Homework 1、完成作业本相关作业。 2、抄写四会单词一行,每行写 4 遍。 板书:
Unit 2 My family B Let?s? learn
sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.. 教学反思:

Unit 2 My family

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教学内容

Start to read Let’s check 教学目标

Story time

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成 Start to read和 Let’s check的内容。

3、了解 Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。

4、学唱歌曲 I love my family.

5、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

三、教学重点

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成 Start to read和 Let’s check的内容。

四.教学难点:了解 Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。

五.教具:录音机、卡片、PPT

六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

课时类型:新授课

课时 1 课时

教学过程:

16

Read and draw. This is my grandpa. This is my grandma. This is my sister. This is my mother. Read the words to make a family tree.
father mother grandfathergrandmother sister brother me(uncle aunt)

(四)、Homework 1、完成作业本相关作业。 2、抄写四会单词一行,每行写 4 遍。 板书:
Unit 2 My family B Let?s? learn
sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.. 教学反思:

Unit 2 My family

第六课时

教学内容

Start to read Let’s check 教学目标

Story time

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成 Start to read和 Let’s check的内容。

3、了解 Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。

4、学唱歌曲 I love my family.

5、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

三、教学重点

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成 Start to read和 Let’s check的内容。

四.教学难点:了解 Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。

五.教具:录音机、卡片、PPT

六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

课时类型:新授课

课时 1 课时

教学过程:

16

Read and draw. This is my grandpa. This is my grandma. This is my sister. This is my mother. Read the words to make a family tree.
father mother grandfathergrandmother sister brother me(uncle aunt)

(四)、Homework 1、完成作业本相关作业。 2、抄写四会单词一行,每行写 4 遍。 板书:
Unit 2 My family B Let?s? learn
sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.. 教学反思:

Unit 2 My family

第六课时

教学内容

Start to read Let’s check 教学目标

Story time

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成 Start to read和 Let’s check的内容。

3、了解 Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。

4、学唱歌曲 I love my family.

5、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

三、教学重点

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成 Start to read和 Let’s check的内容。

四.教学难点:了解 Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。

五.教具:录音机、卡片、PPT

六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

课时类型:新授课

课时 1 课时

教学过程:

16

Read and draw. This is my grandpa. This is my grandma. This is my sister. This is my mother. Read the words to make a family tree.
father mother grandfathergrandmother sister brother me(uncle aunt)

(四)、Homework 1、完成作业本相关作业。 2、抄写四会单词一行,每行写 4 遍。 板书:
Unit 2 My family B Let?s? learn
sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.. 教学反思:

Unit 2 My family

第六课时

教学内容

Start to read Let’s check 教学目标

Story time

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成 Start to read和 Let’s check的内容。

3、了解 Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。

4、学唱歌曲 I love my family.

5、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

三、教学重点

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成 Start to read和 Let’s check的内容。

四.教学难点:了解 Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。

五.教具:录音机、卡片、PPT

六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

课时类型:新授课

课时 1 课时

教学过程:

16

(四)Homework 板书:
教学反思:

Unit three At the zoo B Let?s? learn
big, long, short, small, tall

第六课时 教学内容 B Let's check 教学目标 1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度; 2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 三、教学重点 1、复习本单元所学的字母、单词和句型。 2、能够准确完成 Start to read和 Let’s check的内容。 四.教学难点:了解 Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。 五.教具:录音机、卡片、PPT 教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 课时类型:新授课 课时 1 课时 九.教学过程: (一)第一次先学后教
自学指导 放 Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。 做书上 Let’s check检查学习情况。

(二) 后教 1.学习 Let?s? sing 和 Story time 2、做活动手册上相应的练习。 3、课外活动(Add-activities) 4、将学会的国家名字说给家长听。
(三)、当堂训练 1、做相关练习; 2、总结本单元的收获,并和你的同桌互相交流交流。 (四)Homework 板书:

教学反思:

Unit three At the zoo Start to read

24

(四)Homework 板书:
教学反思:

Unit three At the zoo B Let?s? learn
big, long, short, small, tall

第六课时 教学内容 B Let's check 教学目标 1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度; 2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 三、教学重点 1、复习本单元所学的字母、单词和句型。 2、能够准确完成 Start to read和 Let’s check的内容。 四.教学难点:了解 Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。 五.教具:录音机、卡片、PPT 教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 课时类型:新授课 课时 1 课时 九.教学过程: (一)第一次先学后教
自学指导 放 Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。 做书上 Let’s check检查学习情况。

(二) 后教 1.学习 Let?s? sing 和 Story time 2、做活动手册上相应的练习。 3、课外活动(Add-activities) 4、将学会的国家名字说给家长听。
(三)、当堂训练 1、做相关练习; 2、总结本单元的收获,并和你的同桌互相交流交流。 (四)Homework 板书:

教学反思:

Unit three At the zoo Start to read

24

(四)Homework 板书:
教学反思:

Unit three At the zoo B Let?s? learn
big, long, short, small, tall

第六课时 教学内容 B Let's check 教学目标 1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度; 2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 三、教学重点 1、复习本单元所学的字母、单词和句型。 2、能够准确完成 Start to read和 Let’s check的内容。 四.教学难点:了解 Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。 五.教具:录音机、卡片、PPT 教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 课时类型:新授课 课时 1 课时 九.教学过程: (一)第一次先学后教
自学指导 放 Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。 做书上 Let’s check检查学习情况。

(二) 后教 1.学习 Let?s? sing 和 Story time 2、做活动手册上相应的练习。 3、课外活动(Add-activities) 4、将学会的国家名字说给家长听。
(三)、当堂训练 1、做相关练习; 2、总结本单元的收获,并和你的同桌互相交流交流。 (四)Homework 板书:

教学反思:

Unit three At the zoo Start to read

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(四)Homework 板书:
教学反思:

Unit three At the zoo B Let?s? learn
big, long, short, small, tall

第六课时 教学内容 B Let's check 教学目标 1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度; 2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 三、教学重点 1、复习本单元所学的字母、单词和句型。 2、能够准确完成 Start to read和 Let’s check的内容。 四.教学难点:了解 Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。 五.教具:录音机、卡片、PPT 教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 课时类型:新授课 课时 1 课时 九.教学过程: (一)第一次先学后教
自学指导 放 Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。 做书上 Let’s check检查学习情况。

(二) 后教 1.学习 Let?s? sing 和 Story time 2、做活动手册上相应的练习。 3、课外活动(Add-activities) 4、将学会的国家名字说给家长听。
(三)、当堂训练 1、做相关练习; 2、总结本单元的收获,并和你的同桌互相交流交流。 (四)Homework 板书:

教学反思:

Unit three At the zoo Start to read

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(四)Homework 板书:
教学反思:

Unit three At the zoo B Let?s? learn
big, long, short, small, tall

第六课时 教学内容 B Let's check 教学目标 1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度; 2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 三、教学重点 1、复习本单元所学的字母、单词和句型。 2、能够准确完成 Start to read和 Let’s check的内容。 四.教学难点:了解 Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。 五.教具:录音机、卡片、PPT 教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 课时类型:新授课 课时 1 课时 九.教学过程: (一)第一次先学后教
自学指导 放 Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。 做书上 Let’s check检查学习情况。

(二) 后教 1.学习 Let?s? sing 和 Story time 2、做活动手册上相应的练习。 3、课外活动(Add-activities) 4、将学会的国家名字说给家长听。
(三)、当堂训练 1、做相关练习; 2、总结本单元的收获,并和你的同桌互相交流交流。 (四)Homework 板书:

教学反思:

Unit three At the zoo Start to read

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(四)Homework 板书:
教学反思:

Unit three At the zoo B Let?s? learn
big, long, short, small, tall

第六课时 教学内容 B Let's check 教学目标 1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度; 2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 三、教学重点 1、复习本单元所学的字母、单词和句型。 2、能够准确完成 Start to read和 Let’s check的内容。 四.教学难点:了解 Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。 五.教具:录音机、卡片、PPT 教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 课时类型:新授课 课时 1 课时 九.教学过程: (一)第一次先学后教
自学指导 放 Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。 做书上 Let’s check检查学习情况。

(二) 后教 1.学习 Let?s? sing 和 Story time 2、做活动手册上相应的练习。 3、课外活动(Add-activities) 4、将学会的国家名字说给家长听。
(三)、当堂训练 1、做相关练习; 2、总结本单元的收获,并和你的同桌互相交流交流。 (四)Homework 板书:

教学反思:

Unit three At the zoo Start to read

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(四)Homework 板书:
教学反思:

Unit three At the zoo B Let?s? learn
big, long, short, small, tall

第六课时 教学内容 B Let's check 教学目标 1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度; 2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 三、教学重点 1、复习本单元所学的字母、单词和句型。 2、能够准确完成 Start to read和 Let’s check的内容。 四.教学难点:了解 Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。 五.教具:录音机、卡片、PPT 教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 课时类型:新授课 课时 1 课时 九.教学过程: (一)第一次先学后教
自学指导 放 Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。 做书上 Let’s check检查学习情况。

(二) 后教 1.学习 Let?s? sing 和 Story time 2、做活动手册上相应的练习。 3、课外活动(Add-activities) 4、将学会的国家名字说给家长听。
(三)、当堂训练 1、做相关练习; 2、总结本单元的收获,并和你的同桌互相交流交流。 (四)Homework 板书:

教学反思:

Unit three At the zoo Start to read

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教学反思:

Where is the ruler ? It’s under the chair.

Unit 4 where is my car? 第二课时
一.教学内容 (A) Let's learn Let’s do 二.教学目标 1、学习单词 on in under chair desk 2、能在句子中灵活运用 on in under 三、教学重点 1、学习单词 on in under chair desk 2、能在句子中灵活运用 on in under 四.教学难点:理解和掌握本课句型:where is m(y the)...?It's on(in)the..并.. 能进行简单的对 话。 五.教具:录音机、卡片、PPT 六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七.课时类型:新授课 八.课时 1 课时 九.教学过程: (一)第一次先学后教 自学指导 1、出示主题图(把单词去掉),提问:“What can you see”? 让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍) 2、让孩子根据图自由的提问:“Where is the penc?il/ ?”,请其他孩子回答。 3、在孩子的提问回答中出现了本课新词汇,教师就将相应的单词卡片贴在图旁,带着孩子多 次重复认读。
后教 1、出示单词卡片,开火车认读。 2、听录音,跟读练习。 3、小组比赛认读,看谁说的又快又准。 (二)第二次先学后教
自学指导 (1)教师将 Let’s learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如 chair.ch air,也可以让学生拼读单词。如:(2)Let’s do 部分的内容。   a. 教师播放 Let’s do 部分的动画,学生边听边说边做此部分的活动。   b. 教师使用 Let’s do 部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。   c. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
后教 1、交流学习收获 2、提出不懂的问题 3、交流解疑 (三)、当堂训练
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一、写出下列单词的汉语意思。 On /in/under chair desk 二、请用 Where is ??It’s ...简单描述物体的位置。 (四)Homework 板书:
Unit 4 where is my car? Where is ?? It’s ... 教学反思:
第三课时 一.教学内容 (A) Let's spell 二.教学目标 1.Let’s spell 本部分通过 listen, repeat and chan达t 到对单词拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词 三、教学重点 1、能掌握四会单词 dog ,box,orange,bod的y 听说读写 2、能了解元音字母 o 在单词中的发音 四.教学难点:能了解元音字母 o 在单词中的发音。 五.教具:录音机、卡片、PPT 六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七.课时类型:新授课 八.课时 1 课时 九.教学过程: (一)第一次先学后教 自学指导 1.播放 Let’s spell的录音,让学生听歌谣。 2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。 3. 播放 Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
(二) 后教 让学生读 let?s? spell的发音,并纠错; 检查 Let’s circle的作业情况 检查四个单词书写是否正确。 (三)当堂训练 出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。 (四)Homework 板书:
Unit 4 where is my car? dog ,box,orange,body 教学反思:
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第四课时 教学内容(B) Let's talk 教学目标 1、能够听、说、读 Where is my?Is it in your bag? Is ?it ?”Yes/No?, 2、Have a good time! 三、教学重点 1、能够听、说、读 Where is my?Is it in your bag? Is ?it ?”Yes/No?, 2、Have a good time! 四.教学难点:能够听、说、读 Where is my?Is it in your bag? Is ?it ?”Yes/No?, 五.教具:录音机、卡片、PPT 六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七.课时类型:新授课 八.课时 1 课时 九.教学过程: (一)第一次先学后教
自学指导 1、教师拿出一张纸,用黄色的彩笔画一笔,让孩子猜猜是什么?(尺子)教师这是寻找自己 的红色彩笔,边找边说:“Where is my red pencil? Can you help m”e孩? 子们纷纷动脑子出主 意:“Is it on your bag?Is?it ?”教师给以答复。新|课 |标 |第 |一| 网 2、在一番寻找找不到时,教师走到一个孩子面前说:“Excuse me .Can I use your red pen”cil? 学生根据情景回答:“No problem. Here you ar”e.教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿 色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)
后教 同桌对话练习; 小组自编对话,练习 3、操练新句型,孩子分角色跟读 (二)第二次先学后教
自学指导 (1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词 (2)了解 Where is the ruler ?’It s under the chai的r. 用法。 (3)学生读课文,找出生单词,教师领读生词,go home, silly me.uh-o。h 学生已开火车的方 式读单词,有错的要纠正。  (4)再次播放 Let’s talk / A 部分的教学动画, 让学生跟读 对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。
后教 我能流利朗读“Let’s talk”对话。 1) 自由读。 2)小组长或推荐优秀组员领读。 3)分角色表演对话。 4) 其他方式。 2.我会根据 Let’s play中图示,设计对话,进行练习。 (三)当堂训练  Let’s practice guess, where is my ca?r (学生运用自己的单词小卡片,巩固复习 A 部分 Let’s learn 部 分的单词。)
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(四)Homework 板书:
教学反思:

Unit 4 where is my car? Where is the ruler ? It’s under the chair.

Unit 4 where is my car? 第五课时
一、教学内容(B) Let's learn let?? do 二、教学目标 认读新词:cap ball car boat ma通p 过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。 2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。 三、教学重点 1、能够听、说、读 Where is my?Is it in your bag? Is ?it ?”Yes/No?, 2、Have a good time! 四.教学难点:能够听、说、读 Where is my?Is it in your bag? Is ?it ?”Yes/No?, 五.教具:录音机、卡片、PPT 六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七.课时类型:新授课 八.课时 1 课时 九.教学过程: (一)第一次先学后教
自学指导 (1) 教师 cap的图片教 cap,并带读,并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教 ball,car, boat ,ma。p (2)让学生听 Let’s learn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手 到,口到,心到。”
后教 个人读; 分组读; 集体读; 教师点拨,指导。 (二)第二次先学后教
自学指导 让小学生站起来,一边听 Let’s do 的录音,一边做动作。 教师通过动作示范,强调 bounce a ball drive a car 等动作。
后教 个人朗读; 小组读; 集体读。 4、让学生听录音,边说边做 Let’s do部分的活动。 教师将 Let’s do 中的图卡打乱顺序,贴在黑板上,教师说一个指令,请学生指出正确的图
34

片。

(三)当堂训练

选词竞赛

将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说七个新词中的一个,选手快步到讲台上

找到所说词的图片,并举起图片大声读出单词,谁先完成即为胜利者。

猜猜看

每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品,他每画一笔,就请班上的同学用英语猜他

画的是什么。如猜得对,就请下一位同学再重新开始画另一种物品。

(四)Homework

板书:

Unit 4 where is my car?

Where is the ruler .cap. ball. car. boat. map?

教学反思:

It’s under the chair.

Unit 4 where is my car? 第六课时
一、教学内容(B) Let's check Start to read 二、教学目标 1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 三、教学重点 1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 四.教学难点:能够听、说、读 Where is my?Is it in your bag? Is ?it ?”Yes/No?, 五.教具:录音机、卡片、PPT 六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七.课时类型:新授课 八.课时 1 课时 九.教学过程: (一)第一次先学后教
自学指导 1、 放 Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。
2、做书上 Let??s che。ck (二) 后教 同桌互相练习; 同桌互相角色扮演; 3、检查 let?s? check 部分的作业。 (三)当堂训练 1、播放 Let’s sing 学生听后反复跟唱 2、Story time (1)本故事表现的是 Zip, Zoom的故事。 (2)要求学生理解故事大意,能听懂
35

片。

(三)当堂训练

选词竞赛

将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说七个新词中的一个,选手快步到讲台上

找到所说词的图片,并举起图片大声读出单词,谁先完成即为胜利者。

猜猜看

每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品,他每画一笔,就请班上的同学用英语猜他

画的是什么。如猜得对,就请下一位同学再重新开始画另一种物品。

(四)Homework

板书:

Unit 4 where is my car?

Where is the ruler .cap. ball. car. boat. map?

教学反思:

It’s under the chair.

Unit 4 where is my car? 第六课时
一、教学内容(B) Let's check Start to read 二、教学目标 1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 三、教学重点 1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 四.教学难点:能够听、说、读 Where is my?Is it in your bag? Is ?it ?”Yes/No?, 五.教具:录音机、卡片、PPT 六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七.课时类型:新授课 八.课时 1 课时 九.教学过程: (一)第一次先学后教
自学指导 1、 放 Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。
2、做书上 Let??s che。ck (二) 后教 同桌互相练习; 同桌互相角色扮演; 3、检查 let?s? check 部分的作业。 (三)当堂训练 1、播放 Let’s sing 学生听后反复跟唱 2、Story time (1)本故事表现的是 Zip, Zoom的故事。 (2)要求学生理解故事大意,能听懂
35

片。

(三)当堂训练

选词竞赛

将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说七个新词中的一个,选手快步到讲台上

找到所说词的图片,并举起图片大声读出单词,谁先完成即为胜利者。

猜猜看

每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品,他每画一笔,就请班上的同学用英语猜他

画的是什么。如猜得对,就请下一位同学再重新开始画另一种物品。

(四)Homework

板书:

Unit 4 where is my car?

Where is the ruler .cap. ball. car. boat. map?

教学反思:

It’s under the chair.

Unit 4 where is my car? 第六课时
一、教学内容(B) Let's check Start to read 二、教学目标 1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 三、教学重点 1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 四.教学难点:能够听、说、读 Where is my?Is it in your bag? Is ?it ?”Yes/No?, 五.教具:录音机、卡片、PPT 六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七.课时类型:新授课 八.课时 1 课时 九.教学过程: (一)第一次先学后教
自学指导 1、 放 Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。
2、做书上 Let??s che。ck (二) 后教 同桌互相练习; 同桌互相角色扮演; 3、检查 let?s? check 部分的作业。 (三)当堂训练 1、播放 Let’s sing 学生听后反复跟唱 2、Story time (1)本故事表现的是 Zip, Zoom的故事。 (2)要求学生理解故事大意,能听懂
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一、教学内容 A Let’s learn Let’s play 二、教学目标 掌握水果类单词单词: pear, peach, orange, apple, banana, grapes 三、教学重点 1、能听懂、会说 Do you like熟练掌握本课句型: Do you like?? Yes, I do. No, I do’nt. What abou?t ? I like?very much. Le’t s have som?e 2、水果单词: pear, orange, app?le?Yes, I do. No, I do’n t. 并能在实际情境中运用。 四.教学难点:能听懂、会说 Do you like熟练掌握本课句型: Do you like?? Yes, I do. No, I don’t. 五.教具:录音机、卡片、PPT 六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七.课时类型:新授课 八.课时 1 课时 九.教学过程: (一)第一次先学后教
自学指导 1、教师展示图片----水果,包括:pear, , grapes, oranges, apple, ban。a教na师询问:What can you see?(你们都能看到些什么?)鼓励学生用完整句子来回答,“ I can see pears”.“ I can see peaches”.“I can see orange”s“. ? ” 2、教师可将一种实物水果切开,让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝,问:Do you like pears? 学生会回答: Good. 此时,教师也给自己切一小块,品尝后说: Hmm? It tastes good. .随后再让其他学生品尝,并让他们发表看法:Hmm? Yes, I do 此时,让学生说句 子 Yes, I do
后教 1、认读单词 pear, peach, orange, apple 2、教师播放录音,学生边听边指单词跟读。 (二)第二次先学后教 自学指导 1、教师展示卡片----水果,包括:pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, ba。na教na 师询问:What can you see(? 你们都能看到些什么?)鼓励学生用完整句子来回答,“ I can see pears. ”“ I can see peache”s“. I can see orange”s“. ? ” 2、如果有学生会说新单词 watermelon,就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况, 教师可适当扩张知识,告诉学生 water 单独是个单词“水”,melon是“瓜”,在一起 watermelon 就是“西瓜”。
后教 1、用图片,教师可从动作上让学生感悟并理解单词 taste(s),从而学习句子 It tastes good.。 2、教师播放录音,学生边听边指单词跟读。 3、教师通过在黑板上画 pear来示范 draw 的动作,让学生明白 draw 的意思,并让学生跟 读 draw 。然后教师将 pear 涂色,并说:Colour it yellow and pink.使学生充分明白 Colo ur 的含义。 (三)当堂训练 游戏:Do it quickly! (快速做一做)   教师给学生下指令 Run to the pear.,各队的选手要快速跑到 pear 的图片或卡片处,用 手取下图片或卡片并大声读出。  (四)Homework 板书:
38

教学反思:

Unit Five Do you like pears? A Let’s learn pear, peach, orange, apple Do you like?? Yes, I do. No, I don’t.

Unit Five Do you like pears? 第三课时
一、教学内容 (A) Let's spell Let’s chant 二、教学目标 1、Let’s spell 本部分通过 listen,repeat and chan达t 到对单词拼写的练习 2、Circle 圈出听到的单词 3、write,练习书写四个简单单词 三、教学重点 1、通过 listen,repeat and chan达t 到对单词拼写的练习 2、Circle 圈出听到的单词 3、write,练习书写四个简单单词 四.教学难点:元音字母 u 在单词中的发音。 五.教具:录音机、卡片、PPT 六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七.课时类型:新授课 八.课时 1 课时 九.教学过程: (一)第一次先学后教
自学指导 1、播放 Let’s spell的录音,让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
后教 1、 播放 Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词 2、听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的 (二)、第二次先学后教
自学指导 自学 49 页的 let’s chan;t 在会读的基础上,理解意思; 结合上下文说说 yummy的意思。
后教 和你的同桌读一读; 加上动作和你的组员练一练; 和你的组员一起演一演。 (三)、当堂训练 1、教师将 orange, OK, peach, pear, queen, qu的ie单t 词卡贴在黑板上,举起其中一张卡片,让
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教学反思:

Unit Five Do you like pears? A Let’s learn pear, peach, orange, apple Do you like?? Yes, I do. No, I don’t.

Unit Five Do you like pears? 第三课时
一、教学内容 (A) Let's spell Let’s chant 二、教学目标 1、Let’s spell 本部分通过 listen,repeat and chan达t 到对单词拼写的练习 2、Circle 圈出听到的单词 3、write,练习书写四个简单单词 三、教学重点 1、通过 listen,repeat and chan达t 到对单词拼写的练习 2、Circle 圈出听到的单词 3、write,练习书写四个简单单词 四.教学难点:元音字母 u 在单词中的发音。 五.教具:录音机、卡片、PPT 六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七.课时类型:新授课 八.课时 1 课时 九.教学过程: (一)第一次先学后教
自学指导 1、播放 Let’s spell的录音,让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
后教 1、 播放 Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词 2、听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的 (二)、第二次先学后教
自学指导 自学 49 页的 let’s chan;t 在会读的基础上,理解意思; 结合上下文说说 yummy的意思。
后教 和你的同桌读一读; 加上动作和你的组员练一练; 和你的组员一起演一演。 (三)、当堂训练 1、教师将 orange, OK, peach, pear, queen, qu的ie单t 词卡贴在黑板上,举起其中一张卡片,让
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教学反思:

Unit Five Do you like pears? A Let’s learn pear, peach, orange, apple Do you like?? Yes, I do. No, I don’t.

Unit Five Do you like pears? 第三课时
一、教学内容 (A) Let's spell Let’s chant 二、教学目标 1、Let’s spell 本部分通过 listen,repeat and chan达t 到对单词拼写的练习 2、Circle 圈出听到的单词 3、write,练习书写四个简单单词 三、教学重点 1、通过 listen,repeat and chan达t 到对单词拼写的练习 2、Circle 圈出听到的单词 3、write,练习书写四个简单单词 四.教学难点:元音字母 u 在单词中的发音。 五.教具:录音机、卡片、PPT 六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七.课时类型:新授课 八.课时 1 课时 九.教学过程: (一)第一次先学后教
自学指导 1、播放 Let’s spell的录音,让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
后教 1、 播放 Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词 2、听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的 (二)、第二次先学后教
自学指导 自学 49 页的 let’s chan;t 在会读的基础上,理解意思; 结合上下文说说 yummy的意思。
后教 和你的同桌读一读; 加上动作和你的组员练一练; 和你的组员一起演一演。 (三)、当堂训练 1、教师将 orange, OK, peach, pear, queen, qu的ie单t 词卡贴在黑板上,举起其中一张卡片,让
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请孩子找出自己的小卡片的图,贴在相应的单词旁,并大声读出。(那组最先完成,获得胜 利。) (二)第二次先学后教
自学指导 1、教师在黑板上画一个圆,让孩子猜一猜,猜出 apple,教师出示图和词,让孩子认读。 2、教师画几个小圆,引出单词 grapes。 3、教师让孩子通过闻,引出单词 banana strawberry .
后教 1、展示 Let’s learn 部分的图,孩子之间相互提问 Do you like ?? 2、Listen and point   Point to the ? (省略号为所学水果名) 3、教师出示词卡,请学生当小老师,带着大家认读,然后将卡片贴在黑板上。 4、请孩子找出自己的小卡片的图,贴在相应的单词旁,并大声读出。(那组最先完成,获得 胜利。) (三)当堂训练 1、教师扮做客人,让孩子根据问题做出反应并回答。   Can I have an apple?   Can I have some grapes?   Let’s sing 2、播放歌曲的录像,先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。 3、孩子边唱边表演。 4、小组表演,小组展示。 (四)Homework 板书:
Unit Five Do you like pears? B Let's learn Do you like ??
apple strawberry bananas grapes 教学反思:
Unit Five Do you like pears? 第六课时
一、教学内容(B) Let's check story time Start to read 二、教学目标 1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度; 2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 三、教学重点 1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度; 2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 四.教学难点:掌握本单元的句型;并在生活中得体地运用。 五.教具:录音机、卡片、PPT 六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七.课时类型:新授课
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八.课时 1 课时 九.教学过程: (一)第一次先学后教
自学指导 1、放 Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。 2、做书上 Let’s check检查学习情况。
后教 复习所学的单词及句型 (二)第二次先学后教
自学指导 Story time (1)本故事表现的是 Zip, Zoom的故事。 (2)要求学生理解故事大意,能听懂
后教 理解故事内容,并讲给你的朋友听; 扮演故事 (三)当堂训练 找邻居   一个孩子拿着 Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁 最快的一组获胜 (四)Homework 板书:
Unit Five Do you like pears? B Let's check story time Start to read 教学反思:
Unit 6 How many? 【教学内容与目标】 1、掌握句型:How many ? can you see? I can s?eeIt’s beautiful. 2、理解名词复数及读音 3、学习和掌握数字 11-15 。 并能正确认读这些数字。 4、Let’s spell 本部分通过 listen,repeat and chan达t 到对单词拼写的练习 4、Circle 圈出听到的单词 5、write,练习书写四个简单单词 理解和掌握句型:How many ?do you have? 6、Open it and see! You ha?ve 7、学习英文数字 16-20。能够认读 16-20 英文数字 【教学重点】 1、句型:How many ? can you see? I can s?ee 2、学习和掌握数字 11-15 write,练习书写四个简单单词 3、学习英文数字 16-20。能够认读 16-20 英文数字   【教学难点】 名词复数的读音
43

【课时安排】

A

3 课时

B

3 课时

Unit 6 How many?

第一课时

一教学内容(A)Let's Talk

二、教学目标

1、掌握句型:How many ? can you see? I can s?eeIt’s beautiful.

2、理解名词复数及读音。

三、教学重点

1、掌握句型:How many ? can you see? I can s?eeIt’s beautiful.

2、理解名词复数及读音。

四.教学难点:2、理解名词复数及读音。

五.教具:录音机、卡片、PPT

六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七.课时类型:新授课

八.课时 1 课时

九.教学过程:

(一)第一次先学后教

自学指导

1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生:I have many fruits here. Do you

want to know how many they are? O,KLet’s count.

2.数完后,教师问学生:How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see? 让学生回答出:I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can

see fourteen peaches. I can see fifteen p(ea教rs师. 要注意及时纠正复数的错误读音。)

3.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字 11-15。

后教

1、教师拿出一个风筝问学生:What can you see让? 学生回答:I can see a kite教. 师接着问:

Is it beautiful? 让学生回答:Yes, i’t s beautiful.

2.通过录音展示 Let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。

3.学生进行角色扮演,表演课文。

(二)第二次先学后教

自学指导 教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生:I have many fruits here. Do you want

to know how many they are? O,KLet’s count. 数完后,教师问学生:How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can y让ou学s生ee回? 答

出:I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen

peaches. I can see fifteen pe(ar教s. 师要注意及时纠正复数的错误读音。) 教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字 11-15

教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片,让学生进行 How many? can you see?

I can se?e 的问答练习。

5.教师拿出一朵花儿:Look! It’s a beautiful flower. ’It s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔

盒问学生:Is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生:Is it beautiful? 让学生在

回答 It’s beautiful的同时理解这一词的含义。

后教 教师拿出一个风筝问学生:What can you see?让学生回答:I can see a kite教. 师接着问:Is it

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beautiful? 让学生回答:Yes, it’s beautiful教. 师问学生:Do you want to fly it? 学生回答后, 教师说:Wu Yifan and Amy will fly the kite today. L’ets fly it together1

通过录像展示 Let’s talk部分的内容。

让学生对课文内容进行回答:How many kites can Amy see?Howmany kites can Wu Yifan

see?What is the black one?

播放动画,让学生跟读课文。

5、学生进行角色扮演,表演课文。

(三) 、当堂训练

1.两人一组用实物或图片进行对话:How many ? can you see? I can s?eel

2.教师出示 Let’s practise部分的投影,引导学生去数小兔和小猫的数量,并进行问答练习:

How many cats can you see?How many rabbits can you see?I can see?3. 小组任选 how

many.jpg 图片中的一幅进行问答练习.

(四)Homework

板书:

Unit 6 How many?

(A)Let's Talk

How many ? can you see?

教学反思:

I can se?e

第二课时 一、教学内容(A)Let's learn 二、教学目标 1.学习和掌握数字 11-15 。 2.并能正确认读这些数字。 三、教学重点 1.学习和掌握数字 11-15 。 2.并能正确认读这些数字。 四.教学难点:能正确认读这些数字 五.教具:录音机、卡片、PPT 六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七.课时类型:新授课 八.课时 1 课时 九.教学过程:
(一) 自学指导 1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:How many candles 学? 生猜完后,教师把图片 贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来。教读单词:eleven。 2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:How many candles can you s让ee学? 生用 I can see? candles来. 回答。同时教师教学生 twelve, thirteen, fourteen, fiftee。n 3.教师在黑板上贴出写有 11-15 英文单词的气球,让学生认读单词。
后教 1、让学生把教师所给出的数字 11-15 贴到黑板上与之相应的气球下面。 2、教师出示 1-15 的单词卡,打乱顺序让学生认读。
45

3、找 15 个学生到前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。 4、教师放本部分录音,让学生跟读单词。 (二)第二次先学后教
自学指导 1.教师依次在黑板上贴出写有英文单词 1-10 的气球,边贴边让学生认读。 2.做“找朋友”的游戏:教师准备好1-10 的卡通数字,找学生分别把数字贴到黑板上相应 的气球下面。 3.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:How many candles 学? 生猜完后,教师把图片 贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来。教读单词:eleven。3.教师依次增加黑板上蜡烛的 数量,并询问学生:How many candles can you se让e学? 生用 I can se?e candles来. 回答。同时 教师教学生 twelve, thirteen, fourteen, fiftee。n 4.教师在黑板上贴出写有 11-15 英文单词的气球,让学生认读单词。
后教 1.让学生把教师所给出的数字 11-15 贴到黑板上与之相应的气球下面。 2.教师出示 1-15 的单词卡,打乱顺序让学生认读。 3.找 15 个学生到前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。 4.教师放本部分录音,让学生跟读单词。 (三)当堂训练 报数:Let’s play 部分可结合学生平时上体育课的要求,请两小组的学生上台,先要求学生 排好队(Line up),然后要求他们大声报数 1-15(Count from 1-15)。依次请各小组上台,比 一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确。也可在全班范围进行 1-15 的报数比赛, 训练学生的快速反应能力。 2.猜年龄教师事先准备好一批人物的图片,如 Mike,Kate等,在图片的反面写上数字,如 5, 8,11,15 等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片, 由每组的第一名学生轮流猜,可以说“Is he(she) twelve(eleven”)?等。哪个组的学生猜对了就 给该组记 10 分,然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多 为优胜。 3.Bingo!需要 Bingo 游戏板(参考 Bingo 游戏板示例) 1)把数字 1~15 写在黑板上。指着每一个数字,引导学生说出数字。2)让学生画出一个 Bingo 游戏板。板上有 4 个空格。告诉学生他们可以选择任意 4 个数字写在空格内。数字的顺序不 限,但是必须是不同的数字。3)把一组数字卡当作 Bingo 卡,放在一个帽子、书包或者盒子 里。4)告诉学生认真听教师读出的数字,如果正好他们的Bingo 板上有就在这个数字上画* 。 5)从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字,并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。 6)第一个把全部 4 个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。7)继续游戏,直到抽完所 有 15 个数字,并且大部分学生的 Bingo 板都已完成。 (四)Homework 板书:
Unit 6 How many? (A)Let's learn
How many ? can you see? I can see eleven. twelve, thirteen, fourteen, fifte。en
教学反思:
46

Unit 6 How many?

第三课时

一、教学内容(A)Let's spell

二、教学目标

1.Let’s spell 本部分通过 listen,repeat and chan达t 到对单词拼写的练习

2.Circle 圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词 三、教学重点

1. 通过 listen,repeat and chan达t 到对单词拼写的练习

2.并能正确拼读元音字母 a,e ,I,O ,U在单词中的发音。 四.教学难点:能正确拼读元音字母 a,e ,I,O ,U在单词中的发音。

五.教具:录音机、卡片、PPT

六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七.课时类型:新授课

八.课时 1 课时

九.教学过程:

(一) 自学指导

1.播放 Let’s spell的录音,让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。

(二) 后教

1、 播放 Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词

2、听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的 (三)当堂训练

看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格,表格上写有一些物品的名称和数量。教师发 给每两个学生一张表格,游戏为两人一组。教师给 30 秒时间让其中的一个学生仔细看这张表

格并努力记下来。30 秒之后,由另一个学生问他:How many ? can you see?这时那个学生

要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后,两人交换继续游戏。各小组之

间可以互换表格,使游戏时间更长一些。自制表格如下:

物品

名 称 apple balloon bus desk girl orange

数 量  10

  9 15

7 11 4

物品

名 称 rabbit book bag ruler pencil pen

数 量 14 6   3   12   8 13

(四)Homework

板书:

Unit 6 How many?

(A)Let's spell

a eIou

教学反思:

Unit 6 How many?
47

第四课时 一、教学内容(B)Let's talk 二、教学目标 1、理解和掌握句型:How many ?do you have? 2、Open it and see! You ha?ve 三、教学重点 1、理解和掌握句型:How many ?do you have? 2、Open it and see! You ha?ve 四.教学难点:理解和掌握句型:How many ?do you have? 五.教具:录音机、卡片、PPT 六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七.课时类型:新授课 八.课时 1 课时 九.教学过程: (一)第一次先学后教
自学指导 1.教师手中拿着 3 本书说:Look! I have three books. How many books do you ha引ve导? 学生 回答出:I have ? books.2.让学生用自己身边的物品说句子:I have?在学生说的过程中, 教师可以对某个学生的物品给与赞赏:Oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。 3.教师拿出一个铅笔盒说:I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用 How many pencils do you have进?行提问。教师说:Guess, pleas!e(注:每学 过的数字可用中文表达)如果有学生答对,教师及时说:That’s right! 如果没有学生回答对: 教师可对一个学生说:Open it and se并e. 把铅笔拿出来对全班学生说:Count, please和. 学生一 起数,数到 16。教师:Oh, 16 pencils. Th’ats right. I have sixteen penci教ls.师教读单词 sixteen。 4.教师把铅笔一根根增加,学习单词 17-20。
后教 让学生两人一组操练:How many? do you have? I hav?e结合 Let’s practice部分 教师拿出一盒蜡笔:Look at this box of new crayons! Are they nic使e?学生说出:Oh, how nice! 教师继续问:Whose crayons are they? How many crayon.s?教3师播放录像展示 Let’s talk部 分的内容。 请学生回答教师提出的问题, 教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍. 播放动画, 学生一句一句跟读课文.10.两人一组表演课文。 5.模仿课文自编并表演新对话。 (二)第二次先学后教 自学指导 1.教师拿出一个铅笔盒说:I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用 How many pencils do you have进?行提问。教师说:Guess, pleas!e(注:每学 过的数字可用中文表达)如果有学生答对,教师及时说:That’s right! 如果没有学生回答对: 教师可对一个学生说:Open it and se并e. 把铅笔拿出来对全班学生说:Count, please和. 学生一 起数,数到 16。教师:Oh, 16 pencils. Th’ats right. I have sixteen penci教ls.师教读单词 sixteen。   2.教师拿出一盒蜡笔:Look at this box of new crayons! Are they nice使? 学生说出:Oh,
how nice!   教师继续问:Whose crayons are they? How many crayons?
后教 1.教师播放 Let’s talk部分的内容。 2.跟读并熟读课文
48

3.两人一组表演课文。 (三)当堂训练 1.Guessing Game   将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿一个袋子,并向学生们 借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目, 猜对的给该组记 10 分。   (四)Homework 板书:
Unit 6 How many? (A) Let’s talk
How many? do you have? I have? 教学反思:
Unit 6 How many? 第五课时
一、教学内容(B)Let's learn 二、教学目标 1.学习英文数字 16-20。 2、能够认读 16-20 英文数字 三、教学重点 1.学习英文数字 16-20。 2、能够认读 16-20 英文数字 四.教学难点:能够认读 16-20 英文数字 五.教具:录音机、卡片、PPT 六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七.课时类型:新授课 八.课时 1 课时 九.教学过程: (二)第一次先学后教 自学指导 教师将 1-15 的数字卡贴在黑板上,用其中的两张组成一个算式,在两张数字卡的中间写上 “+”号,其和为 15 以内,让学生去计算,如 Ten and five is fifteen. 让学生两人一组,一个学生摆算式,另一个学生用英文说出结果 教师出示算式卡,如 Nine and seven让, 学生快速说出两数之和,并请最先说出答案的学生将 算式用数字形式写在黑板上,在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。 教师在出示算式时,拿出一个和超过 15-20 以内的算式,如 10+6=?让学生回答。也许学 生会用中文说出答案,也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生,并出 示相应的单词卡,教读 sixteen。 5.用同样的方法, 学习数词 seventeen, eighteen, nineteen, tw。enty
后教 播放动画,学生跟读单词. 教师出示 1-20 的单词卡,让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
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教师拿出事先准备的跳绳和皮球,让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的

数量,请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令,如:jump 16times. Bounce 20 times.

4.让学生自己说指令(也可为中文,但数字要说英文)并请其他学生按指令做出相应的动作。 (二)第二次先学后教

自学指导

1.教师将 1-15 的数字卡贴在黑板上,用其中的两张组成一个算式,在两张数字卡的中间写 上“+”号,其和为 15 以内,让学生去计算,如 Ten and five is fifteen.

2.让学生两人一组,一个学生摆算式,另一个学生用英文说出结果。

3.教师出示算式卡,如 Nine and seve让n, 学生快速说出两数之和,  

后教

1、教读 sixteen。

2、用同样的方法, 学习数词 seventeen, eighteen, nineteen, tw。enty

3、教师出示 1-20 的单词卡,让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。。 (三)当堂训练

游戏 找邻居  教师让全班学生依次报数,然后用汉语说一个数,如“18”则 18 号学生应立即起来并用英语

报数“eighteen”,然后前面一号(17 号)和后面一号(19 号)就要相继站起来,用英语说“seventee”n

和“nineteen”

(四)Homework

板书:

Unit 6 How many?

B Let's learn

教学反思:

sixteen seventeen, eighteen, nineteen, twe。nty

 

Unit 6 How many?

第六课时

一、教学内容(B)Let's check Read and match

二、教学目标

1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

三、教学重点

1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

四.教学难点:通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

五.教具:录音机、卡片、PPT

六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七.课时类型:新授课

八.课时 1 课时

九.教学过程:

(一)第一次先学后教

自学指导

1、放 Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。

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2、做书上 Let’s check检查学习情况。 后教

1.复习所学的单词及句型。

2.进行对话练习。

(二)第二次先学后教

自学指导

1.播放 Let’s sing 学生听后反复跟唱

2、Story time (1)本故事表现的是 Zip, Zoom的故事。

(2)要求学生理解故事大意,能听懂

后教

Bingo

让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学

生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整

的一行或一列字母或单词,学生就说 Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的

圈,重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样,每次圈的顺序也不一样。在

游戏结束以后,全班一起复习词汇。

(三)当堂训练

拼图说单词。

教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说

出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最

后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。

游戏 3:照我说的做,不要照我做的做。

教师下指令,但故意做错误的动作,比如:Kk, Kk, Kk, kick, kick, kick, 但教师做 jump, jump,

jump 的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作,而不要简单地模仿教师的动作。凡是能 正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖

(四)Homework

板书:

Unit 6 How many?

教学反思:

(B)Let's check Read and match

Recycle 2 【教学内容与目标】 1、4-6 单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容 词的句子等日常用语的表述。 2、实际情景中运用 Do you like...? What about...? Where is...? Look at the.... It's too等b句ig.型。 3、步培养学生大胆开口,勇于用英语交际的能力。 【教学重点】 复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会 话。   【教学难点】 Let’s read部分的故事情节的理解。
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【课时安排】

3 课时

一、教学内容 Read aloud

第一课时 listen and draw

二、教学目标

1、4-6 单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容 词的句子等日常用语的表述。

2、实际情景中运用 Do you like...? What about...? Where is...? Look at the.... It's too等b句ig.型。

3、步培养学生大胆开口,勇于用英语交际的能力。

三、教学重点

1、4-6 单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容 词的句子等日常用语的表述。

2、实际情景中运用 Do you like...? What about...? Where is...? Look at the.... It's too等b句ig.型。 四.教学难点:实际情景中运用 Do you like...? What about...? Where is...? Look at the.... It's too

big. 等句型。 五.教具:录音机、卡片、PPT

六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七.课时类型:新授课

八.课时 1 课时

九.教学过程:

(一)第一次先学后教

自学指导

教师播放录音,展示 read aloud部分的内容,并让学生了解人物关系和故事的大概含义。

(2)听录音,跟读故事。

(3)教师带读故事中的各个句子,并译中文。

后教

小组分角色朗读课文;

说说从中你明白了什么道理;

请学生扮演角色。

(二)第二次先学后教

自学指导

(1)教师播放录音,并根据故事向学生提问,检查学生对故事了解情况。

  如:How many animals are there in the party?

  Can you say some fruit in the story?

Who can get the apples?

(2)教师找 3 名学生,一起戴上 bird, monkey, duck,的头饰或面具,按故事中的人物进行对

话表演。为全体学生的小组练习做准备。

后教

1、小组练习,角色扮演。

  将学生按 3 人一小组,按角色进行练习。

2、将头饰和面具发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展示。

(三)当堂训练

1、教师找 3 名学生,一起戴上 bird, monkey, duck,的头饰或面具,按故事中的人物进行对话 表演。为全体学生的小组练习做准备。

2、小组练习,角色扮演。   将学生按 3 人一小组,按角色进行练习。

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【课时安排】

3 课时

一、教学内容 Read aloud

第一课时 listen and draw

二、教学目标

1、4-6 单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容 词的句子等日常用语的表述。

2、实际情景中运用 Do you like...? What about...? Where is...? Look at the.... It's too等b句ig.型。

3、步培养学生大胆开口,勇于用英语交际的能力。

三、教学重点

1、4-6 单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容 词的句子等日常用语的表述。

2、实际情景中运用 Do you like...? What about...? Where is...? Look at the.... It's too等b句ig.型。 四.教学难点:实际情景中运用 Do you like...? What about...? Where is...? Look at the.... It's too

big. 等句型。 五.教具:录音机、卡片、PPT

六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七.课时类型:新授课

八.课时 1 课时

九.教学过程:

(一)第一次先学后教

自学指导

教师播放录音,展示 read aloud部分的内容,并让学生了解人物关系和故事的大概含义。

(2)听录音,跟读故事。

(3)教师带读故事中的各个句子,并译中文。

后教

小组分角色朗读课文;

说说从中你明白了什么道理;

请学生扮演角色。

(二)第二次先学后教

自学指导

(1)教师播放录音,并根据故事向学生提问,检查学生对故事了解情况。

  如:How many animals are there in the party?

  Can you say some fruit in the story?

Who can get the apples?

(2)教师找 3 名学生,一起戴上 bird, monkey, duck,的头饰或面具,按故事中的人物进行对

话表演。为全体学生的小组练习做准备。

后教

1、小组练习,角色扮演。

  将学生按 3 人一小组,按角色进行练习。

2、将头饰和面具发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展示。

(三)当堂训练

1、教师找 3 名学生,一起戴上 bird, monkey, duck,的头饰或面具,按故事中的人物进行对话 表演。为全体学生的小组练习做准备。

2、小组练习,角色扮演。   将学生按 3 人一小组,按角色进行练习。

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  (3)让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。 (四) Homework 板书:
Recycle 2 Listen and draw 教学反思:
第三课时 一、教学内容 look and wrie 二、教学目标 1、复习字母,让学生学会制作键盘。 2、学唱英文歌曲 “short vowel song”。 3、步调动学生学习英语的兴趣 三、教学重点 1、复习字母,让学生学会制作键盘。 2、学唱英文歌曲 “short vowel song”。 四.教学难点: 复习字母,让学生学会制作键盘。 五.教具:录音机、卡片、PPT 六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七.课时类型:新授课 八.课时 1 课时 九.教学过程: (一)第一次先学后教
自学指导 教师播放歌曲 “short vowel Song”,告诉学生“试一试”“比一比”,看看谁能通过自己试唱 学会歌曲。 (2)学生间相互练唱,再次让学生掌握歌词和节奏。
后教 学生跟录音一起学唱歌曲; 分组唱; 集体唱 (二)第二次先学后教
自学指导 完成 69 页 look and write 的四个单词的书写; 格式正确; 书写工整 后教 同桌互相检查书写是否符合要求; 由优生辅导中下生的书写; 老师讲解正确的书写方法。 (三)当堂训练
游戏
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挑出容易读错的几个单词来教学 游戏找一找 3、老师把单词卡片藏起来,让学生尽量用英语试着说出来,卡片在哪里?(用单词 on 、 in 、 under) (四)Homework 板书:
Recycle 2 Look and write 教学反思:
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