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(浙美版)四年级美术下册教案 茶香四溢 1

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茶香四溢
第一课时 教学目标:
1.初步了解我国茶文化的历史,知道茶的相关知识。懂得包装艺术的一些简单方法。 2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒,或用粘土或彩泥制作出自己喜欢 的茶具。 3.认识设计与生活的密切关系,培养学生对美术活动的兴趣,激发学生热爱传统文化的 情感。
重点:让学生初步了解中国茶文化,并能大胆、巧妙地对茶叶包装盒、茶具进行设计。 难点:在整个学*过程中培养学生的自主学*能力和创新精神。 教具准备:
专题学*网页,网络教室。
学具准备:
收集有关中国茶文化的图文资料。
教学过程
1.创设情景,激发兴趣。 (1)播放《采茶舞曲》,教师表演茶道艺术,并斟上一杯热茶,让学生观察茶叶在水中 的姿态,欣赏茶水的色泽,闻一闻茶水散发出来的清香。请几位学生品尝茶的味道,并 交流喝茶的感受。 (2)学生汇报、交流课前通过各种方式了解到的中国茶文化信息,引出学*问题。教 师:很多同学对中国的茶文化很有兴趣,今天老师将和大家一起,运用网络资源,通过 自主探究,进一步了解中国茶文化。 2.明确目标,确定研究主题。 (1)茶文化源远流长,博大精深。你准备了解、学*哪一方面的知识? 学生将研究问题说出,教师板书。 (2)教师提供学*网页。网页的结构主要有 9 大块: ①“源远流长的茶文化”; ②“名茶大观园”; ③“制茶工艺知多少”; ④“如何品茶及饮茶的益处”;
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⑤“清香的茶文化”; ⑥“韵味茶馆”; ⑦“造型各异的茶具”; ⑧“多彩的茶叶包装盒”; ⑨请您留言:研究了中国茶文化,你学到了哪些知识? 3.网上学*,自主探究。 (1)学生通过网络进行探究。在学*目标的指引下,选择感兴趣的问题,充分利用《中 国茶经》网页课件,通过超链接等方式大量搜索图文资料,转入不同的知识点进行自主 探究性学*。 (2)教师及时了解学生的学*情况,并提供适当帮助和指导。 4.汇报交流,深化提高。 (1)剖析整理。学生分组,围绕共同问题协作学*,通过收集、讨论、分析和整理, 做好向全班汇报交流的准备。(学生可利用复制、粘贴等方法自制演示文稿) (2)汇报交流。小组之间进行充分交流,及时修改、完善自己的探究成果。 5.发表感受,拓展延伸。 (1)师生进入网上留言板,进行在线发言交流。 (2)学生个人留言完成后,认真阅读、思考老师和同学的留言。 (3)在交流的基础上,根据学*的感受和体会,鼓励学生课后进一步学*,可以以小 组为单位画一画记录家乡茶文化的联画,并为下节课做好准备。 教学后记:
第二课时 课前准备
(学生)收集各种茶叶包装盒,水彩笔或蜡笔。 (教师)课件,范作,收集各种茶叶包装盒。
教学过程
1.组织教学,导入课题。 (1)教师出示普通纸的茶包装(里面装着茶叶),请同学们猜猜它是什么?这样的包装 让人有购买欲望吗?再拿出一个精美的茶包装盒,将茶叶放进去。这样呢? (2)小结:一个精美别致的茶包装,不仅能给人以美的享受,还能直接刺激消费者的 购买欲望,从而达到促进销售的目的。好的茶包装具有收藏价值,也可作为复用包装再 次使用,在节约资源的同时,弘扬了茶文化。 (3)揭题:今天我们学*茶叶包装设计。
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2.欣赏与评述。 (1)老师收集了很多精美的茶叶包装盒,请同学们欣赏。 (2)找一找共同点:文字(茶名、品牌、生产厂家及简要说明)、图案、色彩。 (3)请学生谈一谈第一印象:美观、醒目、色彩和谐、形状各异…… 3.启发与尝试。 (1)讨论设计特点及规律。 ①茶包装的文字设计。 主要包括:茶名、品牌、生产厂名、简要说明。茶包装的文字是设计的重要部分,一个 包装可以没有任何装饰,但不能没有文字,正如同一个人一样,他一定有名字。你认为 文字设计中哪些文字要醒目?哪些文字可以小些? 茶名、品牌要设计得较大,特别是茶名,而生产厂名、简要说明可设计得较小。 提问:怎样将文字设计得更美观?(教师可根据学生回答,课件出示各种字体) 可以用到我们学过的各种美术字,如:黑体、宋体、变体美术字…… 中国的书法艺术有着悠久的历史,而且有较强的艺术性和观赏性,适当地运用书法,能 体现茶文化丰厚的底韵,体现中华民族悠久的文化历史。 也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。 文字设计中增加咏茶的诗句等等。 ②茶包装的图案设计。 提问:你打算在茶叶包装盒上设计怎样的图案? 运用学到的点、线、面和几何曲线也是很好的表现方法。 ③茶包装的色彩设计。 提问:你认为在茶叶包装盒上什么样的色彩最能吸引你? 4.创意设计,作业练*。 (1)要求:今天我们来做小小设计师,用水彩笔或蜡笔设计茶叶包装盒。 (2)学生确定茶名、品牌、生产厂名、简要说明。 (3)学生作业设计,教师进行针对性指导,对有创意的设*斜硌锖偷闫溃源死 启发其他同学。 5.师生共同评价,深入体会。 6.提供主题,拓展思路。 了解和关注其他商品的包装设计。 教学反思:
通过两节课的学*,让学生了解茶叶的种类以及所讲究的东西,学生学的很认真, 知识性较强。
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