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南县中小学课堂教学改革工作督查评比奖励方案(修订稿)

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南县中小学课堂教学改革工作督查评比奖励方案
(修订稿)

一、指导思想 根据《国务院关于基础教育改革和发展的决定》精神及《基础教育课程改革指导纲要》要求,结合县局《关于进一 步深化我县中小学课堂教学改革的实施意见》 ,制订本评价方案。旨在督导各级各类学校创造性地实施新课程,提高教学 质量,促进学生全面发展;提高学校的课程建设能力,推动学校朝有特色、有内涵的方向发展;促进教师专业发展,提 高教师教学研究的水*和能力,培养一支研究型教师队伍,不断提升我县课程改革实施水*。 二、评比原则 1.整体性原则:以基础教育阶段县属各学校及中心学校作为评比对象,进行整体评价,评比的内容涉及课程改革工 作中的各个主要方面。 2.阶段性原则:课程改革是一项周期性较长的研究工作,不同阶段有不同的工作重点。根据我县实际,现阶段侧重 对课堂教学改革工作进行评估,后续课程改革工作的评估将依据实施情况另行制定。 3.可操作性原则:评比方案是根据《实施意见》目标和任务,分解成若干可操作的评价要素,力求使各学校了解评

价要求。通过评比,促进课改实验工作良性发展。 三、评比方式 1.形成性评价和终结性评价相结合。县课改领导小组将组织力量,采取调研和视导等方式,不定期地对各学校进行 督查。年终由基教股、教研室、仪电站、人事股、教师工作股、计财股、审计股、办公室、监察室、督导室等股室对各 单位课改工作进行综合评比。 2.自我评价和他人评价相结合。各学校应根据评比细则,认真实施,定期报告实施情况。基教股根据督查情况,定 期通报各单位课改工作已取得的成绩和存在的问题,并对下阶段实施工作提出指导性意见。 四、奖励办法 根据评比记分设一、二、三等奖若干名,分别予以 5000 元、3000 元、2000 元奖励,连续两次获得一等奖的单位, 县局将授予“课程改革示范学校称号”并授牌。 附:南县中小学课堂教学改革工作督查评比细则

南县教育局 二○一○年三月

南县中小学课堂教学改革工作督查评比细则 南县中小学课堂教学改革工作督查评比细则
评价 指标 评价要素 权 重 督评办法 ①查阅学校课表及教师备课、走访师生,看是否开齐开足了各类课程。 ②查在校生学籍册,看班额控制效果(从 09 级开始班额不突破 55 人, 其余年级逐年减少)。③查阅学校作息时间表、走访师生,看是否执行 了县局统一的作息时间。④抽查学生作业、走访学生,看作业时量是否 超标。(每项1分) ①中心校(学校)有教育教学或课改工作专刊(专辑、专栏),及时反 馈课改动态(1分)。②定期组织业务培训,有培训记录或学*笔记(1 分)。③及时将课改研讨活动资料上传至南县教育信息网《课改专栏》 或南县教学资源库*台(根据人*上传数量分两等,满分 2 分)。④课 堂改工作若因操作不规范、 宣传不到位、 家教家养或学生课业负担过重 而引发负面社会影响的酌情扣分,满分 1 分。 ①中心校 (学校) 能根据 《课堂教学改革实施方案》 每年制定推广计划, 有工作总结(1 分)。②中心校(学校)行政班子每学期召开有4次以 上课堂教学改革工作的专题研究会,查阅会议记录、工作手册(1 分)。 ③中心校 (学校) 定期对下属学校 (教师) 每期进行课改工作督查评比, 有过程资料和情况通报(3 分)。④课改业绩的奖惩制度落实较好,有 评优晋级、经费倾斜方面的兑现记录(1 分)。 ①查阅校长备课教案了解校长任教情况 (一人次未任教的扣 0.5 分, 任 课改学科的每人加 0.5,共 1 分)。②听课节数达标,填写完整(无评 课记录, 听课时间和地点等信息填写不全的均不计算节次, 每人每节扣 0.2 分,扣完为止,共 4 分)。③行政干部的评课有过程点评和综合评 价,有极强指导力的每人加 0.5 分;每人抽查 5%的课节核实其真实性, 弄虚作假的每节扣 0.5 分,共 1 分)。 督评 部门

1、规范行为。落实课程计划,严格控制班 额、学生在校时间和作业时量。

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督导室 基教股

一 、 课 改 实 施 ( 五 十 二 分 )
4、 课改指导。 中小学校长必须进课堂授课, 行政干部经常深入课堂听课, 指导教学。 中 心校(县属学校)、乡镇中学(中心小学)、 6 村级完小的校长和教学副校长(教导主任) 每学期听评课分别不少于50节、40节和 30 节,其他成员不少于20节。 3、课改领导。制订切实可行的课堂教学改 革工作方案及配套列措施, 奖罚兑现; 经常 研究解决课改工作中遇到的新问题, 形成合 力。 6 2、宣传培训。宣传与培训工作到位,报道 及时,课改工作获得教师、学生、家长、社 会的广泛认可。 5

办公室 教师股 监察室

基教股 人事股

基教股 教研室

评价 指标

评价要素 5、课改常态。认真落实学案撰写要求,课 标解读与三维目标的确立科学合理; 导学* 题设疑科学,注重学法指导;表格、图式有 梯度有层次, 便于知识整理; 自测评估题综 合性强,题量、难度适当。

权 重

督评办法 ①抽查教师教案或预学案的撰写质量是否科学规范(每人每科扣 0.5 分,共 2 分)。②根据教材内容抽查学生学案数量是否达标(每缺一篇 扣 0.2 分,共 4 分)。④查学生学案的学生寻疑、整理知识和学后记板 块内容是否填写完整(超过 40%以上未填写每科扣 0.5 分,共 2 分)。 ⑤查学生学案的自测评估*题是否及时批阅与订正(每缺一此扣 0.1 分,共 2 分)。 ①抽查教师教案或学案看是否落实日反思制度 (每缺一次扣 0.2 分, 本 项 2 分)。②查阅中心校(学校)的阶段性反思材料,看是否能及时发 现问题,有力指导课堂教学改革(2 分)。③查阅备课组的集体备课记 录或原始资料,要求每周 1 次以上(每缺一次扣 0.2 分,共 3 分)。④ 教师经常利用博客*台搭建或 QQ 群交流解决教学中的困惑,分享课改 经验(1 分) 。 ①中心校(学校)学期内组织开展了 1 次以上现场会或课改研讨会,记 2 分。②被县局定为全县课堂教学改革示范现场的单位,记 2 分。③课 堂教学改革在本区域内积极稳妥地推广, (学校各年级已开实验的班 按 级数×学科数之和)÷(学校各年级应开实验的班级数×学科数之和) 计算比例折合计分,抽查了多所学校的取*均值,满分 3 分。④学校课 改经验在省、市报刊上推广的,分别记 0.5、1 分。 ①查教师配备情况,看是否配齐配足各学科专任教师(一科不足扣 0.5 分,共 1 分)。②查课堂教学改革和教育教学经费使用情况,按照教学 业务经费占公用经费的比重大小分两等计分,共 2 分)。③查县中心校 (学校)课改资源建设情况,是否有电子备课室、图书室和办公设备, 是否为基层学校解决课堂教学改革所必须的设备资源 (全县分为两等计 分,共 2 分)。

督评 部门

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基教股 教研室

一 、 课 改 实 施 ( 五 十 二 分 )
7、课改推广。积极推广普及课堂教学改革 的先进经验与成果。 8 6、课改反思。认真落实集体备课制度,教 师教学反思与同伴互助到位。 8

基础股 仪电站

基教股 教研室

8、课改保障。学校重视教师队伍建设,公 用经费主要用于教育教学, 提供必要的课改 资源,保障课堂教学改革需要。

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人事股 计财股 审计股 仪电站

评价 指标

评价要素 9、教学水*。校长、教师教学水*较高,课堂 教学注重以自主、合作、探究的学*方式获得 知识技能;关注个体体验学*的过程方法;重 视学科素养和人文素质培养,课堂实现优质高 效。

权 重

督评办法 ①以县局督查、教研室视导课堂教学改革的满意课(或优秀课)占听 课总数的比例,全县分四等,每等依次递减 3 分计分,满分 12 分。② 分中小学校长和教师两个类别举行教学比武(教师以中心学校、县属 学校为单位按学科分类编号随机抽调形式),根据校长和教师获奖比 例折合计分,满分 8 分。 ①中心校(学校)有 1 个以上经县南县教育科研办公室认可立项的课 题(2 分)。②中小学以教研组或者课题组为单位经常开展课堂教学专 题研讨活动,有 10 次以上研讨记录(所查学校每缺一次扣 0.2 分,共 2分)。③以中心学校和县属学校为单位,查教师各级各类论文获奖 情况。先按照获奖级别分一、二三等奖计算单位总分(国家级记 6、5 分,省级记 5、4 分,市级记 4、3 分,县级 3、2 分。发表论文按一等 奖计算,同一篇论文不重复计分),再按各单位在职教师人数计算* 均成绩,全县分四等,每等依次递减分,满分 4 分。 ①查学校是否建立小组合作学*和班级自主管理的相关制度(1 分)。 ②查各班学*小组的过程管理资料,看激励措施是否落实(有一个班 不符合要求扣 0.5 分,共 3 分)。③按照《南县中小学德育工作评价 考评细则》考评学生文明程度,乡镇中心学校按区域内中小学实际考 评得分的*均分计算,满分 4 分。

督评 部门

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基教股 教研室

二 、 课 改 绩 效 ( 四 十 八 分 )
11、学生发展。重视学生自主管理和学*小组 建设,课堂教学改革有效促进良好学生行为* 惯的养成,学生文明程度高。 8 10、研究水*。教师善于研究课堂教学,经常 开展课堂教学改革专题研究,课题研究扎实有 效,积极撰写教育教学研究论文。 8

教研室 仪电站 教师股

团工委

12、课改质量。教学质量与课堂教学改革同步 发展。

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县局考评学校课改发展质量,其量分办法为:以学考、教学质量调查 和教育教学阶段性测评为依据,按照高中阶段和义务教育阶段质量评 价体系分别计算出评价分后,再换算成本项得分。

基教股




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