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六上语文5、负荆请罪

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5.负荆请罪
授课类型: 讲读课 教学内容: 课文、生字、练习 教材分析: 这篇课文是个历史小话剧。剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中 人物。剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况;圆括号内交代人 物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话,讲述了战国时期赵国大将军廉 颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。 教学要求: 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。联系课文内容,说说“负荆 请罪”这个成语的由来。 2、通过朗读理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。 3、学会阅读剧本,练习排演小话剧。 4、能分角色朗读课文。 教学重、难点: 通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉 颇知错就改的可贵精神。 教学准备: 多媒体课件 课时划分: 3 课时 第 1 课时 教学目标: 1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。联系课文内容,说说“负荆 请罪”这个成语的由来。 2.通过朗读理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。 教学重点、难点: 通过朗读理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。 教学过程: 一、启发谈话,揭示课题 1.简单提示阅读剧本的一般方法。 今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下,我们曾经学 过什么剧本?剧本的一般特点是什么?阅读剧本的基本要求是什么? (剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的
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方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况,剧中的小括号内交代人物说话时 的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅 读时,要弄清故事情节,仔细品位任务语言,了解人物性格特点。 ) 2.板书课题,启发谈话。 看了课题,你知道谁向谁请罪吗?为什么请罪?请罪的结果怎样?我们读 恶劣这个剧本就知道了。 二、自读课文,疏通词句 1.自由轻声读,要求: (1) 读准字音,认清字形,画出不理解的词语。 (2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。 (3)边读边思考揭题时所提的问题。 2.检查自学效果 (1)指名读词语。 (2)用钢笔描红。 (3)指名读课文,结合正音,理解词义。 厉害:难以对付。惧怕:害怕。 宽恕:宽容。昏庸:糊涂而愚蠢。 三、感知课文,理清脉络 1.理解“负荆请罪”。 2.“负荆请罪”是什么意思? 谁向谁请罪?为什么要请罪?结果怎样? 3.默读课文,想一想:这两幕剧讲了什么? 四、指导书写 五、作业 1、抄写词语、朗读课文。 2、收集廉颇、蔺相如的有关资料。

第 2 课时 教学目标: 学会阅读剧本。练习排演小话剧。能分角色朗读课文。 教学重点、难点: 练习排演小话剧。能分角色朗读课文。 教学过程: 一、复习检查 1.“负荆请罪”是什么意思?这个成语的来源是什么? 2.廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢?我们来看剧本第二幕。 二、精读剧本第二幕 1.默读课文,想一想:你从这一幕中读懂了什么?把读懂的内容在书旁 做简单的批注。海洋什么不懂的?在不懂的地方做上记号。 2.集体交流读懂的及不懂的。
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3.指导归纳出不懂的几个主要问题,再次默读课文,思考: (1)为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”? (2)廉颇是怎样的人?(知错就改。从语言、动作可以看出。 ) 3.“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!” (1)理解“深明大义、宽容大度”。 (2)蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里? (3)读下面一组句子,比较一下哪种说法好? 你真实一个深明大义、宽容大度的人啊! 你是一个深明大义、宽容大度的人啊! 4.第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性 格特点,对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭。斜面我们来看文中插 图,想像一下他们当时的神情、心理活动。 5.知道分角色朗读。 三、作业: 将剧本改写成一篇记叙文。

第 3 课时 教学目标: 1、能分角色朗读课文。练习排演小话剧。 2、通过朗读理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的 教学重点: 能分角色朗读课文。 教学难点: 练习排演小话剧。 教学流程: 一、复习导入 1、分角色朗读第二幕剧本。过渡:在第二幕剧本中,我们认识了勇于改 过的廉颇,对深明大义、宽容大度的临行如也有一定的了解,要想进一步了解 蔺相如,还得认真地读读剧本第一幕。 二、精读剧本第一幕 1、轻声读这一幕,想一想;蔺相如深明大义、宽容大度体现在什么地方? 2、分组讨论。 4、指名说。 (行动:在路上有意避让廉颇的车子;好几天不上朝,避免与廉颇见面。 语言:“你要知道,秦王不敢侵略我国,是因为我们赵国武有廉颇,文有 蔺相如。要是我跟将军闹翻了,后果将会怎样?”) 5、深入体会蔺相如的语言。 (1)指名说;蔺相如避让廉颇为的是什么?
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(2)指导朗读这几句话。 6、分角色朗读这几句话。 三、分角色朗读全文。 四、排演话剧 1、分组练习。 2、学生表演。 五、总结课文 学了本课,你有哪些收获? 六、布置作业 将剧本改写成一篇记叙文。

板书设计:

5、负荆请罪
廉颇 对不住你 宽恕我 背荆条 跪下 (勇于改过) 为了赵国的利益 教学反思: 扔在一边 扶起 (顾全大局) 让 蔺相如 过去的事别提了 是??

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《5、负荆请罪》作业设计
1、 《负荆请罪》是历史小话剧,课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。剧本 共分为两幕;第一幕侧重写的人物是蔺相如,第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先 写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况;剧中的内括 号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话,讲述了战国时期赵国大将军廉 颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事,揭示了蔺相如为了国家利益而 不计较私怨,委曲求全的博大肷襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。 “负荆请罪”这 个成语的意思是背着荆条去请罪,现表示愿意责罚,也表示向人认错赔罪。 2、与之相关的成语故事:完璧归赵、渑池之会。 3、蔺相如:深明大义 【日积月累】 1. 表示知错就改的成语:迷途知返、改邪归正、痛改前非、翻然悔悟 弃旧图新、悬崖勒马、浪子回头、洗心革面 2. 出自《史记》的成语(故事) :纸上谈兵(赵括)指鹿为马(赵高) 鸡鸣狗盗(孟尝君)完璧归赵(蔺相如)四面楚歌(项羽)围魏救赵(孙膑) 【习题解答】 习题 3 答案:荆:荆条,古代用作打人的刑具。 “负荆请罪”的意思背着荆条向对方请 罪。表示向人认错赔罪。这是战国时期廉颇和蔺相如之间发生的一个历史故事,出自《史 记·廉颇蔺相如列传》 宽容大度 廉 颇:光明磊落 知错就改

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