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为你撑起一片爱的天空(1)

我的德育创新案例
背景: xx 同学,女,13 岁。移民学生,父亲是跑摩托车的,性格粗暴, 对孩子教育很少。平时她寄宿在学校,性格倔强、固执,好打架,喜 欢拿别人东西,与同学关系紧张。课上注意力不集中,老爱走神,不 能完成作业,有时连一句话语都写不通顺,对学习不敢兴趣,成绩很 糟糕。 采取的措施: 1、 2、 3、 说服家长与老师积极配合,共同教育孩子。 老师多给学生关爱,让她感受到班级的温暖。 运用表扬、鼓励的语气,持续不断地表扬激励,激发求知欲, 培养学习兴趣和良好习惯。 4、 鼓动其他学生多与她接近,鼓励她多与同学友好交往,消除心 理阴影,找回自尊和自信,使她变得开朗起来。 实施过程: 几年前,我接任五年级三班的班主任工作和语文教学。班上来了 一位移民学生, 全市上上下下对移民都特别照顾, 我们学校也不例外, 对移民学生格外关心,举行了接待仪式。我在班上也格外照顾这个移 民孩子。她名字叫 xx,一名女生,外形像个男孩子,看上去,挺大 方,一点也不拘束。在班上我叫其他同学多与她交往,让她尽快适应 新的班级。可是刚来一天,班上的同学都适应不了她,很多同学向我 揭发她的毛病, “今天 xx 和一班的男生打架” , “她拿了同桌的笔” ,
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“她偷了别人的生活费,有人看见她买了很多零食吃”……听着同学 们的诉说,我有些愕然:这个移民孩子怎么会有这么毛病?她的家境 究竟如何?她的过去怎样? 带着这个疑问,我找了她本人娓娓谈话,也找了其他班的与她一 个村的移民学生。从那个孩子那里我知道以前她们在一个村小上学, xx 成绩很差,平时只考得到二十几分左右,她喜欢打架,不管男生 还是女生,还喜欢拿别人的东西……诸如此类,关于她的恶习实在太 多。 我该怎样对症下药呢?对于她,我陷入了沉思。一周下来,她几 乎是天天犯错误,不是打架就是拿东西。而且一下子,全校上下没有 人不知道“xx”这个名字,没有几个人不认识她的。更气人的是她居 然和数学老师对着干,不做作业,还骂数学老师。 “这可是我教学生 涯中遇到过的最调皮,最难管的学生。 ”数学老师生气地说。 是啊!对于一个像这样的女孩子,我也是第一次遇到。我决定找 她彻底地谈一谈。下午放学后,我把她叫到值周办公室来,办公室没 有其他人。我问她为什么不听数学老师的课,为什么还要骂他?数学 老师平时对同学多好的啊!她一直沉默不语,很久了才说: “老师, 我只让你一个人教。 ”听了她的话,我愣住了,不知是高兴还是悲伤, 她想了半天说的就是这一句话吗?这孩子比较爱耍性子、任性。她想 怎样就怎样,再加上对移民的格外照顾,让她认为自己似乎比其他同 学要高人一等。找到了问题的关键所在,于是我帮她分析了这样做的 后果。 “我虽是你的班主任,但不可能一个人来教你。而且数学老师
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这样做也是希望你多学点知识。 你这样对待老师也给其他同学留下了 不好的印象,就不会受到同学们的欢迎……”大概经过了一个小时左 右的交谈,她似乎认识到了很多。我告诉她,来到班级,就应该和其 他同学一样,不要因为自己是移民,就觉得自己想怎么就怎么,这样 的话,其他孩子会疏远你的,那么你的人际关系就不好,就会感到孤 独。 她咬着嘴唇, 脸微微红了, 不好意思地点了点头, 表示愿意改正。 看到她能够认识自己的错误,我欣然一笑,心情顿时舒畅了许多。 可事情进展得并不那么顺利,何况是一个自控力本来就差的孩 子。没几天,又有同学告诉我,他放在书包里的钱和钢笔不见了,而 他的同桌就是 xx。起初,xx 并不承认,经过调查,确实是她拿了的。 她拿别人的笔干吗?自己有啊!她拿着别人的钱去买零食吃,自己没 钱吗?她的家境如何?鉴于此,我找了他父亲谈话。他的父亲是跑摩 托拉客人的,应该说有经济来源。于是我把 xx 在学校的情况告诉了 他。他听后,很生气,说生活费都给了孩子的,他要什么都给什么, 只要对学习有帮助的,我都会满足她。一时情急之下,他找来孩子当 着众多老师和学生的面,重重地打了 xx 两耳光,打得她鼻血都出来 了。我立即制止了她父亲的行为,并让 xx 同学回到了教室。原来这 孩子的恶习养成与家庭教育有着很大的关系。我让 xx 的父亲静下心 来,告诉他缺乏和孩子沟通,不能用粗暴的打骂行为解决问题。这样 孩子有什么事也不会告诉他的,甚至害怕告诉,久而久之就养成了想 要什么东西又不敢向父母说,看到别人有,自己也想得到,于是产生 了偷别人东西的行为。做好了家长的思想工作,我又多次找 xx 谈话,
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关心她,帮助她,后来她变得愿意和我亲近了。 两个月下来,我发现她主动地为班上扫地,热心地为班级服务, 于是我在班上特别表扬了她,她很高兴,做起事来更来劲。后来我又 让其他同学去帮助她学习,她也乐意地接受了。慢慢地,她的行为有 所收敛。可有一天,有人悄悄地告诉我,说 xx 没钱了,有两顿没吃 饭了。听后,我心里可急了,两顿饭没吃了,钱呢?她怎么撑住的? 于是我把她找来,只见她耷拉着脑袋,无精打采的样子。我立即给她 买了两个面包。而后问清了她的生活费的去处。原来她把这些生活费 都拿去买零食吃了。 对于此, 我说: “你饿着肚子好受吗?”她摇摇头。 后来几天,我把钱借给她,教育她要计划用钱,长身体的时候,一定 要把饭吃饱,否则对身体不利。第二周,她不再把生活费拿去乱买零 食吃了,而且对我非常有礼貌。 下半期,她似乎有了很大的转变,而且和同学之间的关系较上半 期有明显的进步,有好几次她的家长遇到我就说, “孩子现在比以前 好多了, 在家里很勤快, 帮大人做事, 而且还主动叫我给她买作文书、 买钢笔” 。后半期,告发她的人少了。而且班上同学说丢钱、丢物的 没了。到期末,她考了五十几分,这个成绩对别人来说也许是低得不 能再低了, 可对于以前连一句话都写不清楚的孩子来说能考到 56 分, 应该付出多大的努力才会取得。 发通知书那天,我对同学们说: “这学期同学们的成绩都不错, 值得表扬,但是我要特别表扬一个人,是“最优进步奖” ,那个人是 谁呢,请同学们猜猜?”同学们你看看我,我看看你,都没有猜出来。
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最后,我手一挥,同学们顿时安静下来,我说这个“最优进步奖”是 来自移民的 xx 同学时!全班响起了雷鸣般的掌声,她惊讶地从座位 上慢慢地走向讲台,站在讲台上望着大家,禁不住哭了,不过又用衣 袖把眼泪一挥,哽咽地说: “谢谢老师的关爱,谢谢同学们的帮助, 谢谢你们原凉我过去的错误,没有你们的关心帮助爱护,就没有今天 的我,我从来没有上过讲台领过奖,今天能够上讲台,我太高兴了。 ” 接着她又笑了,笑得那么灿烂,那么自豪…… 看着这个昔日倔强顽固的孩子在爱的氛围中渐渐进步了, 此时的 我抑制不住自己的情感,眼前模糊了,被这一切所感动…… 是班主任的鼓励和同学们的信任带给了她温暖, 重新给予了她的 勇气,树立了她的信心,是一份真情让这位移民孩子找到了绽放的地 方,给她撑起了一片爱的天空。 教育启示: 通过这个案例,我懂得了使孩子心理健康地发展甚于使孩子身 体健康发展,所谓“哀,莫大于心死”就是这个道理;只有多给问题 儿童更多的关爱, 最大限度地理解宽容孩子, 培养责任感和自立能力, 才能使他们找回自尊和自信,扬起希望的风帆;学校、家庭、社会教 育都是教育的重要组成部分,缺少了任何一面,教育都很难成功。 下一步的打算: 继续采用激励、表扬并动员家长与老师积极配合的方式跟踪分 析, 坚持写教学案例, 使孩子的身心在全面、 健康、 和谐发展的同时, 学习成绩不断提高,最终跟上班级发展的步伐, 总而言之,在教育工
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作中应持真诚无私的爱去感动每一位学生, 这样才能成为学生的贴心 人,才能达到与学生心灵的交汇。愿我们所有的老师都用心去谛听每 一位同学的心声,用真情去感化他们,相信明天的教育将会不断创造 新的辉煌。

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