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湘教版版(2019)高中地理必修第一册-1.1 地球的宇宙环境-教案设计

地球的宇宙环境 【教学目标】 (一)知识与技能 1.了解天体的主要类型和天体系统的层次,描述地球的宇宙环境。 2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。 3.学会搜集地理资料和阅读、分析地理图表,从图表、资料中获取知识。 (二)过程与方法 1.运用教材相关插图、数据资料,分析归纳天体系统的层次、地球在太阳系中的位置。 2.通过分析“太阳系示意图”和八大行星基本数据表,归纳出地球的普通性和特殊性。 3.学会从互联网、报刊、杂志上收集近年来重大天象奇观和当代人类对宇宙的探索。 (三)情感态度与价值观 通过本课的学习,树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观,培养自己热爱科学的精神和主 动与他人合作的学习习惯。 【教学重点】 1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。 2.地球的普通性和特殊性,地球上生命存在的条件。 【教学难点】 地球上生命存在的原因。 【教学过程】 一、人类对宇宙的认识 【引导讲解】人类对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。在人类发展的初期,由于人 们的活动范围狭小,往往凭自己的直觉认识世界,看到眼前的地面是平的,就以为整个大地也 是平的,并把天空看作是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅,于是,便有了“天圆地方” 的说法。后来,人们经过观察,发现天空中的各个星体都在围绕着地球转,地球好像处于整个 宇宙的中心位置,这样,便产生了“地心说”。由于受西方宗教势力的影响,这个学说观点统 治人们的思想是相当长的。到 16 世纪,哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学 的桎梏下解放出来,认为“太阳是宇宙的中心”,意味着宇宙实际上就是太阳系。18 世纪天文 学家引进了“星系”一词。到了 20 世纪 60 年代,随着大型天文望远镜的使用,以及空间探测 技术的发展,人们对宇宙的认识范围在不断地扩大。 阅读《探索宇宙》,你能说出一个星空神话的故事吗? 教师举例:如患难与共的双胞胎兄弟、农神和她的女儿、埃及王后的秀发等,有兴趣的同 学还可上网查阅更多的星空神话。 【讲解】天文学家把人类已经观测到的有限宇宙,叫作“可观测宇宙”或“已知宇宙”。 其半径约为 137 亿光年。 【活动】根据活动,思考、计算并回答: ①何为光年?一光年约为多少千米? ②计算可观测宇宙的半径约为多少千米? ③面对上题的数字,你有什么感慨? 【总结】光年为光在真空中一年所传播的距离,一光年约为 94605 亿千米。可观测宇宙的 半径=94605 亿千米×137 亿≈1.30×1023 千米。由此可见,宇宙的范围是极其宽广的,可以说 是无边无际的。宇宙中的奥秘无穷,有待于我们进一步的探索。 二、多层次的天体系统 天体在宇宙中的分布是不均匀的,万有引力和天体的永恒运动维系着它们之间的关系,组 成了多层次的天体系统。 1.银河系和河外星系 【教师提问】请学生阅读课本相关内容,回答: ①银河系和河外星系主要由什么天体组成?离太阳最近的恒星与太阳之间的距离约为多 少光年? ②银河系的组成天体主要由哪两类?目前人类所能观测到的河外星系约有多少个?银河 系与河外星系的关系如何? ③银河系和河外星系共同构成了什么天体系统? 学生回答后,老师进行点评总结。 【教师总结】银河系和河外星系主要由恒星组成,离太阳最近的恒星与太阳之间的距离约 为 4.2 光年。银河系的组成天体主要由恒星和星云两类,目前人类所能观测到的河外星系已超 过 1250 亿个,银河系与河外星系是同级别的天体系统。银河系和河外星系共同构成的天体系 统称为总星系,它包括目前我们所知道的宇宙中的所有天体,从某种意义上来说,总星系就是 天文学家所说的可见宇宙。 2.太阳系和地月系 【教师提问】请学生阅读课本相关内容,回答: ①太阳系由哪些天体组成?中心天体什么?为何说它是太阳系的中心天体? ②太阳系中的行星可分哪两类?与太阳比其质量和体积有何特点?能否自身发光? ③组成地月系的天体有哪两个? 学生回答后,老师进行点评总结。 【教师总结】太阳系由太阳、围绕太阳运行的行星,以及卫星、彗星、流星体和行星际物 质等组成,太阳的质量占了整个太阳系质量的约 99.86%,为太阳系的中心天体。行星包括了 八大行星和成千上万颗的小行星两大类,质量和体积比太阳要小得多,本身不发光。而地月系 则是由地球与其卫星月球组成,是最低级别的天体系统。 【小组活动】根据阅读材料,思考、讨论并回答: ①太阳系的八大行星是哪九颗?请从离太阳由近到远依次排序。 ②八大行星绕日公转运动有何共同特征? ③请正确描述小行星带的位置 ④目前已观测到的彗星有多少颗?说明彗星绕日公转的轨道。 学生回答后,老师进行点评总结。 【教师总结】八大行星是绕日运行的主要天体,按照离太阳由近到远的顺序依次为水星、 金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星,它们绕日公转具有共面、同向和近圆性的 特点。小行星带位于火星轨道和木星轨道之间,目前已观测到的彗星约有 1600 多颗,彗星绕 日公转的轨道为扁长轨道,有些是扁长的椭圆轨道。其中最为著名的是哈雷彗星,绕日公转周 期约为 76 年。 【活动】观察月相一个月。 三、特殊行星——地球 【讲解】从地球的外观和所处的位置而言,地球与其他七大行星相比,并没有什么特殊的 地方。地球只是一颗普通的行星。但由于地球具备了生命存在的基本条件:充足的水分,恰到 好处的大气厚度和大气成份,适宜的太阳光照和温度范围等,在地球上产生了目前所知道的唯 一的高级智慧生命——人类。从这种意义上说,地球是宇宙中一颗特殊的行星。 【学生阅读】阅读材料,明确在地球之外,高级生命存在的可能性极大。 【小组活动】活动 1,思考、讨论并回答: ①从地球与太阳的距离及其体积、质量的大小等方面,分析地球具有这些有利条件的原因。 ②假如太阳光照条件变得不稳定,或者太阳突然消失了,地球上将会出现怎样的情形?并 对此答案作出解释。 ③请从八大行星的运行特征分析,地球所处的行星际空间是否稳定和安全? ④除地球外,太



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