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最新文档-2019届高考地理一轮复*—— 冷热不均引起大气运动(共92张PPT)-PPT精品文档

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冷热不均引起大气运动 No.1 No.2 No.3 No.4 研清教材——这是命题之“根源” 研细高考——这是命题之“样板” 研明热点——这是命题之“视野” 研透难点——这是增分之“利器” 返回 NO.1 研清教材 ——这是命题之“根源” 返回 抓住要点>>> 温教材 一、大气的受热过程 返回 1.两个来源 (1)大气最重要的能量来源:A 太阳辐射 。 (2)*地面大气热量的主要、直接来源:B 地面辐射。 2.两大过程 (1)地面的增温:大部分太阳辐射透过大气射到地面,使 _地__面__增温。 (2)大气的增温:地面以_地__面__辐__射_的形式向大气传递热量。 返回 3.两大作用 (1)削弱作用:大气层中水汽、云层、尘埃等对太阳 辐射的 反射 和散射作用。 (2)保温作用:C 大气逆辐射 对*地面大气热量的补 偿作用。 4.主要影响 大气的受热过程影响着大气的热状况、温度分布和变 化,制约着大气的运动状态。 返回 [温馨提示] (1)大气逆辐射在白天和夜晚都存在,而且白天比 晚上还要强烈,最强时为大气温度最高时,即午后两 小时(14 时)左右。 (2)影响大气逆辐射的因素主要有:空中的云量多 少,大气的洁净度、干燥度。一般情况下,云量越多、 空气越浑浊、湿度越大,大气逆辐射越强。 返回 二、热力环流 1.形成原因: 地面冷热不均 。 2.形成过程 返回 具体如下图所示(在图中填出*地面的冷热状况和气 压高低。) 三、大气的水*运动 返回 1.形成的直接原因: 水*气压梯度力 。 2.风的受力状况与风向 类型 高空风 *地面风 图示 (北半 球) 受力 F1(_水__*__气__压__梯__度__力__)和F2(地 转偏向力)共同影响 F1(水*气压梯度力)、 F2(_地__转__偏__向__力__)和F3(摩 擦力)共同影响 风向 与等压线_*__行__ 与等压线_斜__交__ 返回 [温馨提示] (1)*地面摩擦力越大,风向与等压线之间的夹角愈 大;反之,则夹角愈小。 (2)风向与半球位置及气压分布有密切关系。无论高 空还是*地面,风的来向为高压一侧的方向;风向向右 偏的处于北半球,向左偏的处于*肭颉 带着问题>>> 进课堂 返回 一、知识联系串一串 返回 二、核心问题想一想 1.怎样利用大气受热过程原理来解释自然现象或农业生 产实践活动? 2.热力环流是怎样形成的?有什么现实意义? 3.如何在不同条件下判断风向和风力大小? 返回 NO.2 研细高考 ——这是命题之“样板” 返回 以考纲为纲 大气受热过程。 以真题为范 深挖考题内涵·把握命题精髓 返回 [典例] (2017·全国卷Ⅰ)我国 某地为保证葡萄植株安全越冬,采 用双层覆膜技术(两层覆膜间留有一 定空间),效果显著。如图中的曲线 示意当地寒冷期(12 月至次年 2 月) 丰、枯雪年的*均气温日变化和丰、枯雪年的膜内*均温度日变 化。据此完成(1)~(2)题。 (1)图中表示枯雪年膜内*均温度日变化的曲线是 ( ) A.① B.② C.③ D.④ (2)该地寒冷期 () A.最低气温高于-16 ℃ B.气温日变化因积雪状况差异较大 C.膜内温度日变化因积雪状况差异较大 D.膜内温度日变化与气温日变化一致 返回 [解析] 第(1)题,双层覆膜具有良好的保温作用,膜内气 温应高于当地实际温度,排除③④。丰雪年降水多,云层厚, 加之积雪覆盖薄膜,膜内*均温度几乎无变化,排除①。故 选 B。第(2)题,由图并结合上题分析可知,该地寒冷期丰雪 年膜内*均温度日变化很小,而枯雪年膜内*均温度日变化 较大,因此膜内温度日变化因积雪状况差异较大。该题的统 计数据是“*均气温”,因此不能确定该地寒冷期最低气温 高于-16 ℃。由于地膜的保温作用,膜内温度日变化相对较 小,与实际气温的日变化不一致。 [答案] (1)B (2)C 返回 [考题精妙] [命题出发点] 当地寒冷期丰、枯雪年*均气温日变化和丰、 枯雪年膜内*均温度日变化比较。 [命题落脚点] 考查气温变化特点及其影响因素。 [试题评价] (1)情景设计之“巧”:本题的命题背景设计有两个特定环境: 一是“葡萄植株安全越冬”;二是“双层覆膜技术”。这一 背景着眼于农业生产实际,体现了技术创新,使我们题目讨 论的价值在于“实”,形式在于“活”。 返回 (2)关键信息之“妙”:本题的解答过程中,有一个关键的信 息“*均温度”,是“寒冷期”间的日*均温度,而不是某 一天的日温度变化,当把握住这一信息后,才会有两个突破: 一是图示中的曲线不是局限在某一日的变化,不是一日内气 温在最大值和最小值之间的变化;二是由这个*均气温不可 能推断该地出现的最高气温和最低气温。 (3)突破定式之“活”:我们在*时练*时,多着眼于“某地 气温日变化”的题目,而本题突破了两个定式:一是统计坐 标中横坐标给的是一日内的变化段,但是变化曲线却是“寒 冷期”的*均气温;二是四条气温曲线分为两组对照,一组 是外界“*均气温日变化”;一组是膜内“*均气温日变 化”,类似于理科中的对照组实验,极具新颖性。 返回 考点(一) 大气受热过程 [学法:通知识?提能力?融会贯通] [贯通知识] 返回 一、基本原理 1.大气受热过程: 2. 返回 二、原理应用 1.大气削弱作用原理应用→分析某地区太阳能的多寡: (1)高海拔地区:(如青藏高原地区) 地势高 → 空气稀薄 → 大气的削弱作用弱 → 太阳能丰富 (2)内陆地区:(如我国西北地区) 返回 (3)湿润内陆盆地:(如四川盆地) 2.大气保温作用的应用: (1)解释温室气体大量排放对全球气候变暖的影响: 返回 (2)分析农业实践中的一些现象: ①我国北方地区利用温室大棚生产反季节蔬菜。 ②深秋农民利用燃烧秸秆制造烟雾预防霜冻。 ③华北地区早



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