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人教版美术七下活动二《学习与练习──设计海报》word教案_图文

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活动二 《设计海报》教学设计(一)

嘉荫农场中学 刘丽
设计思路 海报是大众生活中随处可见的一种速看广告,大多数人会被有趣的、醒目的海报所吸引,
但看过之后就会匆匆走开。本单元的‘欣赏?评述’活动内容的安排,从学生关注自己身边 的海报开始,拉近与海报的距离,然后再选用一些很有创意的海报设计让学生自己分析海报 的特点、构成元素、创意方法、版式等,使学生对海报设计有一个较为整体、清晰的认识。

教学目标

1.引导学生通过海报欣赏,认识和了解海报的特点、意义及其作用。

2.使学生初步掌握简单的海报设计方法,为校园的文体活动设计海报。 教学重点
海报的结构特点及表现形式。/Gc 教学难点
海报设计的立意与构思如何准确地传达特定的信息。 教学准备
教学课件 教学过程:

教学 环节 第一 课时

教师活动
一、组织教学 稳定学生情绪,集中注意力。 二、导入新课 (播放课件中的图片―街头海报与匆匆而过的路人)

(1) (2)

提问: (1)海报是给谁看的? (2)什么样的海报能给路人一个驻足的理由? (3)什么样的海报能让你在最短的时间
内抓住主要的信息? 三、海报设计(分析、讨论、探究) 出示课题

学生活 动

说明

将学生带 入街头海 报的情境 当中 学生根据自 己生活中的 实际感受来 回答问题,引

◆教师讲解——海报的概念

发对海报的

兴趣。 海报(poster)又称招贴,是一种在公共场所挂贴的速看广告,是

以图形文字等设计手段来传递信息的视觉平面艺术。

◆海报的特点

(播放课件《戒烟公益广告》)

提问:海报的画面有什么样的特点?

回答:构思新颖、构图简洁、主题明确

◆海报画面的构成元素和它们所起到的作用

(播放课件《帝企鹅电影海报》)

组织学生讨论,教师小结 主标题(最醒目):向人们传达明确的主题,要求醒目、简洁, 学生讨论、分

好记和朗朗上口

析《戒烟公益

副标题(中):进一步表明主题

广告》中的画

点题,引起 学生关注
学生通过 分析《戒烟 广告》中烟

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说明文字(小): 说明文字要简要地标明设计的意图,起着补 充和说明的作用 图片:图案体现主体性,要求造型简练,具有装饰感,色彩要 单纯,明亮,形式感强。 ◆海报设计的灵魂―创意
组织学生分析课件中的几幅作品:《祛除黑眼圈广告》、《意大 利超市蔬菜广告》、《无国界医生组织公益广告》的精巧创意。 ◆海报的设计与制作 (1)海报创意的表现方法 (播放课件)组织学生分析讨论 A 直接展示法
这是一种最常见的运用十分广泛的表现手法。它将某产品 或主题直接如实地展示在广告版面上,充分运用摄影或绘画等 技巧的写实表现能力。细致刻画和着力渲染产品的质感、形态 和功能用途,将产品精美的质地引人入胜地呈现出来,给人以 逼真的现实感,使消费者对所宣传的产品产生一种亲切感和信 任感。 B 突出特征法
运用各种方式抓住和强调产品或主题本身与众不同的特 征,并把它鲜明地表现出来,将这些特征置于广告画面的主要 视觉部位或加以烘托处理,使观众在接触言辞画面的瞬间即很 快感受到,对其产生注意和发生视觉兴趣,达到刺激购买欲望 的促销目的。突出特征的手法也是我们常见的运用得十分普遍 的表现手法,是突出广告主题的重要手法之一,有着不可忽略 的表现价值。 C 对比衬托法
对比是一种趋向于对立冲突的艺术美中最突出的表现手 法。它把作品中所描绘的事物的性质和特点放在鲜明的对照和 直接对比中来表现,借彼显此,互比互衬,从对比所呈现的差 别中,达到集中、简洁、曲折变化的表现。通过这种手法更鲜 明地强调或提示产品的性能和特点,给消费者以深刻的视觉感 受。作为一种常见的行之有效的表现手法,可以说,一切艺术 都受惠于对比表现手法。对比手法的运用,不仅使广告主题加 强了表现力度,而且饱含情趣,扩大了广告作品的感染力。对 比手法运用的成功,能使貌似平凡的画面处理隐含着丰富的意 味,展示了广告主题表现的不同层次和深度。 D 夸张法
借助想象,对广告作品中所宣传的对象的品质或特性的某 个方面进行相当明显的过分夸大,以加深或扩大这些特征的认 识。夸张是一般中求新奇变化,通过虚构把对象的特点和个性 中美的方面进行夸大,赋予人们一种新奇与变化的情趣。 E 运用联想法
通过联想,人们在审美对象上看到自己或与自己有关的经 验,美感往往显得特别强烈,在产生联想过程中引发了美感共

面特点回答 问题 学生讨论
学生分析

嘴变成自 杀的枪管 的设计、醒 目的文字、 画面的布 局等,对海 报的特点 就会有个 大概的了 解。
学生通过 分析,明确 海报的基 本构成要 素
使学生体 会到创意 对于海报 设计的重 要作用。
通过“直接 展示” 、 “ 突出特 征”、“运用 联想”、“借 用 比 喻 ”、 “富于幽

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鸣,其感情的强度总是激烈的、丰富的,在欣赏的过程中通过丰 富的联想,能突破时空的界限,扩大艺术形象的容量,加深画 面的意境。 F 富于幽默法
幽默法是指广告作品中巧妙地再现喜剧性特征,抓住生活 现象中局部性的东西,通过人们的性格、外貌和举止的某些可笑 的特征表现出来。幽默的表现手法,往往运用饶有风趣的情节, 巧妙的安排,把某种需要肯定的事物,无限延伸到漫画的程度, 造成一种充满情趣,引人发笑而又耐人寻味的幽默意境。幽默 的矛盾冲突可以达到出乎意料之外,又在情理之中的艺术效果, 勾引起观赏者会心的微笑,以别具一格的方式,发挥艺术感染 力的作用。 G 借用比喻法
比喻法是指在设计过程中选择两个在本拷贝各不相同,而 在某些方面又有些相似性的事物,“以此物喻彼物”,比喻的事 物与主题没有直接的关系,但是某一点上与主题的某些特征有 相似之处,因而可以借题发挥,进行延伸转化,获得“婉转曲 达”的艺术效果。与其它表现手法相比,比喻手法比较含蓄隐 伏,有时难以一目了然,但一旦领会其意,便能给人以意味无 尽的感受。 H .以情托物法
艺术的感染力最有直接作用的是感情因素,审美就是主体 与美的对象不断交流感情产生共鸣的过程。艺术有传达感情的 特征,“感人心者,莫先于情”这句话已表明了感情因素在艺术 创造中的作用,在表现手法上侧重选择具有感情倾向的内容, 以美好的感情来烘托主题,真实而生动地反映这种审美感情就 能获得以情动人,发挥艺术感染人的力量,这是现代广告设计 的文学侧重和美的意境与情趣的追求。 (2)海报设计中图文的收集和海报设计的版式
(播放课件)图文设计中要注意的方面,如正面例子《禁毒 公益广告-向摇头丸说不》和《人和羊肉馆》的反面例子的对 比;
几种海报设计的常见版式,学生可以很快掌握其排版的规 律。 (3)海报的制作方式
主要是手绘、拼贴和电脑绘制。学生可以根据自己学校的 实际情况选择。 四、布置学生活动内容
根据校园文体活动的需要设计一幅校园海报。 五、小结
总结本课学习知识点,鼓励学生的积极表现。 一个国家希望和动力来源于创新,创新人才的培养关乎着 国家的命运。希望同学们在生活中要善于观察,提高自己欣赏 水平,更好的开发自己的创作潜力,加油。

默”、“对比 衬托”、“夸 张”、“以情 托物”诸手 法对应的 海报创意 手法的欣 赏使学生 加深对海 报设计的 灵魂―创 意的表现 手法的了 解。
文案中《向 摇头丸说 不》的成功 设计和《人 和羊肉馆》 的失败设 计形成鲜 明对比,失 败的《人和 羊肉馆》令 人莞尔,印 象深刻。

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六、布置课后作业和下节课的任务
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