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2019小学二年级语文《识字学词学句》教案语文

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小学二年级语文《识字学词学句》教案 一、教学目标: 1、进一步认识形声字形旁表意、声旁表音的特点,并 能用来帮助识字。 2、学会本课的 14 个生字、11 个词语,理解句子的意思, 会用“整洁”、“漂亮”造句。 二、教学重点: 字义和字形的掌握。 三、课前准备: 小黑板、活动生字卡片、图片、学*卡片、小红旗。 四、教学过程: (一)复*导入(以趣激学,创境引入) 1、复*拍手歌,引出形声字及其构字特点。 形声字好识记,形音义有联系, 声旁帮着读字音,形旁帮着辨字义。 在拍手歌中揭示课题《归类识字二(5)》学*形声字。 2、小黑板出示板书:板书的内容和格式与课文内容和 格式相同,只是不出现生字,不出现句子,词语中的生字用 音节标出。 3、指板书,读已学过的旧字并开火车组词。 4、让学生观察旧字与生字的读音有什么关系? 5、小结:本课生字是形声字,旧字表读音,新字是要 第1页 在旧字的基础上加一个表义的形旁。 (二)学*新课(重点指导,由扶到放) A、重点指导第一组:丁——盯(盯着) 1、用活动片出示基本字:丁,读准字音,认准字形。 2、用活动片出示偏旁“目”,说说这个偏旁与什么有 关? (“目”与眼睛有关)接着添上基本字“丁”组成 “盯”。 3、读句子,理解字义。 “小猫一动不动地盯着缸里的金鱼“说明小猫看得怎 么样?(看得很专注) 我们把这种“看”叫做“集中视力看”,因此“盯”的 意思是“集中视力看”。 4、小结:“丁”与“盯”的读音相同;“目”与“盯” 的字义有关。 5、总结学法:比较读音找声旁,思考偏旁找形旁;读 句子,理解词语意思。 B 学*第二组(“半扶半放”) 路——露(露珠) 指导用学*第一组的方法学*,对于学生独创的见解应 给予肯定,鼓励学生大胆寻找答案,让学生体会到成功的喜 悦,让学生体验到求知之乐。 第2页 C、学生独立学*其余各组(“放”) 1、质疑(学生是课堂的主人,引导学生主动思考、大 胆质疑,把提问的权力交给学生。) 1 学生读带生字的词语。 提出不理解的词语,师在板书词语旁作“?”。 2、释疑 学生自由举手回答。 学生互相补充,完善对词义的理解。 对于学生还不理解的词语,可利用图片、演示法等加以 启发。 a、如对“漂亮”一词的理解,师可出示一张漂亮的图 片让学生看后体会和理解“漂亮”的意思。 b、又如理解“纷纷”一词,师可用演示法设置情景帮 助理解。师可提一个简单的问题,学生接二连三的举手回答, 这样“接二连三的举手的”的情景与“纷纷举手”的情景 相同。这样就帮助学生正确、形象的理解词义。 3、小组学*活动,让学生在活动中主动学*。 将学生分组,选出组长,每一组发一张学*卡,卡片内 容有部分生字。 组长组织学*:先组词,再造句。 学生一边讨论学*,一边记录,教师可参加小组活动。 (学生分组学*,给予了学生普遍交流的机会,让学生 第3页 主动讨论,在讨论中交流,获取知识,同时照顾了差生。) 4、汇报交流,反馈信息,评选“智慧星”小组,颁发 小红旗。 5、补充学*词语中的生字“比”。 (三)巩固、学*、加强记忆。 1、读一读课本内容。 2、写写词语:生字描红。 五、板书设计:(略) 第4页



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