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安徽省池州市江南中学2017届高考语文专题复习知识点讲义:词类活用第三课时(形容词活用)完美版

第三课时
【形容词活用】 1.形容词用作名词
文言文中,当形容词担任主语或宾语时,它已不再表示事物的性质或特征, 而是表示具有某种性质或特征的人或事物。 例 1:将军身披坚执锐。(“坚”“锐”,指的是“坚固的铠甲”和“锐利的兵 器”。) 例 2:吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。(高:高处)
2、形容词用作动词 在文言文中,当形容词直接带宾语时,它不再表示事物性质,而是表示相应
的动作行为或变化发展。 例 1:有穴窈然,入之甚寒,问其深,则其好游者不能穷也。(穷:走到尽头) 例 2:欲穷千里目,更上一层楼。(穷:看尽)
3、形容词使动用法 在文言文中,当形容词带宾语时,它表示附加某种特征于宾语所表示的事物
上,这种活用方式,就是形容词使动用法。 例 1:春风又绿江南岸,明月何时照我还。(“绿”,就是“使……变绿”的意 思。) 例 2:富国强兵.(富、强:使……富、强)
4、形容词意动用法 在文言文中,当形容词带上宾语时,它表示主语所表示的人或物认为宾语所
表示的人或物具有某种性质或特征。 例 1:孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下。(小:认为……小) 例 2:渔人甚异之。(异:认为……奇怪)

[当堂演练] 找出下列各句中形容词的词类活用现象,并加以解释。 1、秦孝公据殽函之固。(固:坚固的地势) 2、晓看红湿处。(红:红花) 3、恐事穷且得罪,乃再诣相府。[穷:揭穿(被动语态)] 4、毛嫱丽姬,人之所美也。(美:赞美) 5、诸侯恐惧,会盟而谋弱秦。(弱:使……削弱) 6、欲居之以为利,而高其直,亦无售者。[高:使……高,抬高。附:居:积蓄,
如“奇货可居”。“无售”即“不售”:卖不出去,如柳宗元《钴鉧潭西小丘 记》:“货(卖)而不售”。] 7、予怪而问之。(怪:认为……怪) 8、知否,知否,应是绿肥红瘦。(绿、红:绿叶、红花) 9、夫夷以近,则游者众,险以远,则至者少。(夷、近:平坦、距离近的地方; 险、远:险峻、距离远的地方) 10、牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。(高:升高) 11、昂其直,居为奇货。(昂:使……高昂) 12、铸以为金人十二,以弱天下之民。(弱:使……削弱) 13、患志之不立。(患:以……为忧患)[最新观点认为:表示心理活动的动词, 可以活用作意动用法。例如:“于其身也,则耻师焉”中的“耻”;“且庸人尚羞 之,况于将相乎?”中的“羞”。本句中的“患”也可理解为表示心理活动的动 词,活用作意动用法] 14、则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近。(远近:远近的人; 远近的百姓) 15、小学而大遗,吾未见其明也。[小、大:小的方面(句读)、大的方面(道)] 16、此诚雕虫之戏,不足为多也。(多:推崇,赞许) 17、贵货而易土。[易:轻视。附:《礼记·中庸》:“贱货(财物)而贵(重 视、崇尚)德”] 18、焚百家之言,以愚黔首。(愚:使……愚笨) 19、苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤。(苦、劳、饿:使……苦、劳、饿) 20、吾妻之美我者,私我也。[美:认为……美。(私:形容词活用作动词,偏

爱。)]
【高考实战】
不论何时,都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情,这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时,首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪,下决心不再使之加剧。有了这种 高明的防范,就能很快终止怒气。要懂得制怒之法,且止息于当止之时:奔跑时停下来最难;狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动,不论程度高低,都会影响理智。一旦对发怒有了这种 警醒,就不会使你因怒气而失控,也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪,就能很好地控制它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没有耐性,因为学识减少了他们的耐心。知识 渊博的人很难被取悦。俄庀泰特斯告诉我们,生活最重要的准则在于懂得如何忍受一切。他认为这是智慧的一半真谛。容忍愚蠢需要极大的耐心。有时最令我们痛苦的人正是我们最依赖的人, 这帮助我们战胜自我。耐心能带来无可估量的内心平静;而内心平静是世间的福祉。不懂得如何容忍他人的人如果还能忍受他自己的话,就应当独处。



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