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人教版九年级上册化学 2.第二单元 我们周围的空气实验活动1 氧气的实验室制取与性质 教案 精品

实验活动 1
教学目标
知识要点 1.实验室制取氧气(重点) 2. 氧气的化学性质(重点)
教学过程

氧气的实验室制取与性质
课标要求 初步学会实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验操作 初步学会氧气能与许多物质发生反应的实验操作

【实验用品】

大试管、试管夹、单孔橡皮塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台(带铁夹)、酒

精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。

高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。

合作探究

探究点一 加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气

提出问题 实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验中,使用了哪些仪器?哪部分是气体发生装

置?哪部分是气体收集装置?为什么可用排水法收集气体?

讨论交流 结合化学实验基本操作和氧气的性质,讨论归纳。

归纳总结

1.反应原理:

高锰酸钾

锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气

2.实验装置:(若药品为氯酸钾,则试管口不用放棉花)

3.收集方法:由于氧气不易溶于水,制取较纯净的氧气,可采用排水法收集。又因氧气的 密度比空气的密度大,故制取较干燥的氧气,可用向上排空气法收集。 4.操作步骤: ①查——组装仪器,检查装置的气密性;②装——向试管中装入药品;③定——将试管固定 在铁架台上;④点——点燃酒精灯,进行加热;⑤收——收集氧气;⑥离——将导气管撤离 水槽;⑦熄——熄灭酒精灯,冷却后拆除装置。 妙语巧记:以上制氧的实验步骤可概括为“查”“装”“定”“点”“收”“离”“熄”,谐音记 忆为“茶”“庄”“定”“点”“收”“利”“息”。 5.检验方法:将带火星的木条伸入集气瓶中,若木条立即复燃,证明是氧气。 6.验满方法: (1)用向上排空气法收集氧气时:把一根带火星的木条放在集气瓶口,如果木条复燃,证明 氧气已集满了。 (2)用排水法收集氧气时:如果集气瓶口有大量气泡逸出,证明瓶中没有水了,即氧气已集

满。 7.注意事项: ①药品要平铺在试管底部,使其均匀受热; ②铁夹要在距离试管口 1/3 处; ③导管不宜伸入试管过长,不利于气体导出; ④试管口应略向下倾斜,防止冷凝水倒流,炸裂试管;

⑤如果实验所用药品为高锰酸钾,通常要在试管口塞上—团棉花,以防止加热时高锰酸钾随 氧气进入导气管; ⑥排水法集气时,当气泡连续且均匀放出时再收集,否则收集的气体混有空气;氧气收集后, 集气瓶应正放在桌面上。 ⑦排水法集气时,实验结束后,应先移出导气管,后撤离酒精灯,以防止水倒流造成试管炸 裂。 课堂讨论 (1)实验室用加热高锰酸钾制取氧气时,为什么常在试管口塞上—团棉花? (2)用排水法集气时,实验结束后,为什么要先移出导气管,后撤离酒精灯? (3)制取的氧气如果不纯,你认为可能的原因有哪些? 知识拓展 ⑴氯酸钾为白色固体,二氧化锰为黑色固体(可巧记为“白加黑,制氧气”)。高

锰酸钾为暗紫色(或紫红色)固体。 (2)检查装置气密性的方法 方法①微热法:先将导管一端插入水中,然后用手握住容器外壁,可以观察到导管口有气泡 产生,松手后,导管中的液面会升高,说明装置的气密性良好。 方法②降温法:如果气温较高,先将导管的一端插入水中,用沾有冷水的毛巾或将容器浸于 冷水中,若观察到导管内液面升高,说明装置的气密性良好。 探究点二 木炭和铁丝在氧气中燃烧 提出问题 用以上方法制取两集气瓶氧气,将木炭和铁丝放在氧气中燃烧的现象是什么? 讨论交流 实验基本操作讨论归纳。了解氧气的性质。 实验活动 1.用坩埚钳夹取木炭,在酒精灯上加热到发红,插入收集的氧气中,观察现象, 停止后向集气瓶中加入澄清石灰水,振荡,观察现象。

2.点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴,插入盛有氧气的集气瓶中,观察现象。 归纳总结

物质 木炭
铁丝

现象 燃烧发出白光,放出热量, 生成的气体能使澄清的石 灰水变浑浊 剧烈燃烧、火星四射、放出 热量、生成黑色固体

表达式 碳+氧气
铁 + 氧气 四氧化三铁

二氧化碳

板书设计

课时 1 实验室加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气

1.反应原理:

高锰酸钾

锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气

2.实验步骤:查、装、定、点、收、离、熄

3.实验现象:

物质

现象

表达式

木炭

铁丝

教学反思
成功之处 本节课是活动与探究课,学生动手又动脑,参与实验的积极性高,使学生学 习化学的兴趣更加浓厚。让学生把自主探究和合作学习融为一体,充分体现 了新课标的理念
不足之处 个别学生不会在合作中实验,自己单独操作,教师加以鼓励或找优生帮助。



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