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海南省海口市琼山区海南中学2014-2015学年高一上学期期末生物试卷Word版含解析

海南省海口市琼山区海南中学 2014-2015 学年高一上学期期末生 物试卷
一、单项选择题: (本大题共 25 小题,每小题 2 分,共 50 分) 1.下列各组物质中,组成元素完全相同的是() A.葡萄糖、脂肪、脂肪酶 B. 淀粉、半乳糖、糖原 C. 氨基酸、核苷酸、核糖 D.纤维素、维生素、胰岛素 2.在特定的培养基上,培育出了纯种的酵母菌,这些酵母菌构成了一个() A.个体 B.种群 C.群落 D.组织 3.根据概念图,下列叙述正确的是()

A.A 表示的碱基有 5 种 C. D 表示的核糖核苷酸

B. B 表示的是核糖 D.D 表示脱氧核糖核苷酸

4.下列关于细胞内的元素和化合物,正确的是() A.人体细胞的主要元素中含量最多的是碳 B. 精瘦肉细胞中含量最多的化合物是蛋白质 C. 在人的一生中,细胞中的自由水/结合水的比值逐渐上升 D.多糖、蛋白质、核酸、脂肪都是生物大分子有机物 5.关于下列结构的说法,不正确的是()

A.胰岛素的合成和分泌涉及到的细胞器只有①②⑤ B. ①③⑤上进行的反应一般都需要②提供能量 C. 观察活细胞中的②常用健那绿染液进行染色 D.①与③之间的转化能体现生物膜的流动性 6.下列关于线粒体的叙述,正确的是() A.线粒体是细胞呼吸的唯一场所 B. 有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水 C. 无氧呼吸不需要线粒体的参与,因此进行无氧呼吸的细胞没有线粒体 D.线粒体是人体细胞内唯一具有双层膜结构的细胞器 7.下列关于生物膜的叙述,不正确的是()

A.可用鸡血细胞作为制备细胞膜的材料 B. 膜的流动性是细胞生物膜相互转化的基础 C. 细胞膜上的糖被具有识别和保护润滑作用 D.分泌蛋白质合成越旺盛的细胞,其高尔基体膜成分的更新速度越快 8.下列有关细胞核结构的叙述,错误的是() A.核膜为双层膜,将核质分开 B. 核仁与 DNA 的形成有关 C. 核孔实现了核质间的物质交换与信息交流 D.染色质与染色体为同一种物质在不同分裂时期的两种形态 9.如图中①~④表示某细胞的部分细胞器.下列有关叙述正确的是()

A.该图一定是高倍光学显微镜下看到的结构 B. 此细胞可能是植物细胞,也可能是动物细胞 C. 结构①是有氧呼吸的主要场所,是植物细胞所特有的 D.结构①~④中都含有大量磷脂 10.将紫色洋葱鳞片叶表皮浸润在 0.3g/mL 的蔗糖溶液中,1 分钟后进行显微观察,结果如 图,下列叙述错误的是()

A.图中 L 是细胞壁,M 是液泡,N 是细胞质 B. 将视野中的细胞浸润在清水中,原生质体会逐渐复原 C. 实验说明细胞膜与细胞壁在物质透过性上存在显著差异 D.洋葱根尖分生区细胞不宜作为该实验的实验材料 11.将人体口腔上皮细胞转移至不同浓度(Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ)的三种蔗糖溶液中,结果如图.这 三种蔗糖溶液的浓度是()

A.Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ <Ⅱ

B.Ⅱ>Ⅰ>Ⅲ

C.Ⅰ<Ⅱ<Ⅲ

D.Ⅰ<Ⅲ

12.如图所示,U 形管底部中央放置一半透膜(不允许溶质分子透过) .A 液和 B 液原先体 积相同,由于浓度不同,后来产生一个高度差△ h.请问△ h 主要取决于()

A.A 液和 B 液的溶质分子大小 C. A 液和 B 液的溶剂是否相同

B. A 液和 B 液所在管的粗细 D.A 液和 B 液的浓度差大小

13.某同学在实验室中做“植物细胞的吸水和失水”实验时,在实验室老师的帮助下,进行了 一系列的创新实验,实验步骤和现象如表: 实验组 5 分钟的现象 再过 5 分钟 滴加清水 5 分钟 ① 0.3g?mL 蔗糖溶液 x ﹣1 ② 0.5g?mL 蔗糖溶液 质壁分离 ﹣1 ③ 1mol?L KNO3 溶液质壁分离 ④ 0.9%的氯化钠溶液 无变化 对上表的推断或解释不正确的是() A.x 为质壁分离,因为细胞壁伸缩性弱于原生质层 B. y 为质壁分离,可能导致细胞失水过多而死亡 C. z 为细胞稍增大,细胞液颜色逐渐变浅 D.④组无变化是因为达到了渗透平衡,没有水分子进出细胞
﹣1

无变化 y 质壁分离复原 细胞大小无变化

质壁分离复原 无变化 z 细胞大小无变化

14.如图表示细胞膜的亚显微结构,其中 a 和 b 为物质的两种运输方式,下列对细胞膜结构 和功能的叙述不正确的是()

A.①与人体免疫细胞识别外来侵入物有关 B. ②和③大都是运动的 C. a 过程需要蛋白质的参与,b 过程必须顺浓度梯度进行 D.③构成细胞膜的基本支架,与物质进出无关 15.甲(〇)乙(●)两种物质在细胞膜两侧的分布情况如图(颗粒的多少表示浓度的高低) , 在进行跨膜运输时,下列说法不正确的是()

A.甲进入细胞可以有载体蛋白的参与 B. 甲运出细胞一定有载体蛋白的参与 C. 乙进入细胞一定需要能量 D.乙运出细胞一定不需要载体蛋白 16. 如图是几种物质进出细胞方式中运输速率与影响因素间的关系曲线图, 下列与此图相关 的叙述中,正确的是()

A.与水进出细胞相符的图有①③⑤ B. 与葡萄糖进入红细胞相符的图有②④⑥ + C. 与 K 进入丽藻细胞相符的图有②③⑥ D.与蛋白质进出细胞相符的图有②③⑥ 17.若要使得某个细胞仅仅具有自由扩散的运输方式,则处理该细胞的物质最可能是() A.淀粉酶 B.蛋白酶 C.脂肪酶 D.生长素 18. 如图曲线 1 为最适温度下反应物浓度对酶促反应速率的影响, 如果将反应温度略微升高 或向反应混合物中再加入少量同样的酶,变化后的曲线最可能分别是()

A.42

B.32

C.24

D.34

19.下列有关酶的叙述,正确的是() ①都能被蛋白酶水解而失去其活性 ②都只能催化一种物质的化学反应 ③酶都是 由活细胞产生的 ④酶大都是蛋白质 ⑤高温和低温对酶空间结构的影响相同 ⑥酶只是起 催化作用.

A.①②④ ①④⑥

B.②③⑤

C.③④⑥

D.

20.在高烧时,常常没有食欲,最根本的原因是() A.所吃食物未被消化 B. 胃没有排空 C. 体温超过 37℃,消化酶活性受到影响 D.体内食物残渣没有排出 21.下列关于 ATP 的叙述中,正确的是() A.ATP 分子中的 A 表示的是腺嘌呤 B. 三磷酸腺苷的结构简式为 A~P~P﹣P C. 生物体内 ADP 转变成 ATP 所需的能量均来自呼吸作用 D.ATP 中大量的能量储存在高能磷酸键中 22.酵母菌发酵产生 CO2 的摩尔数为 N,在安静情况下,人消耗同样数量的葡萄糖可以产 生的 CO2 量是() A. Nmol B.3Nmol C.6Nmol D.12Nmol

23.从内地到西藏旅游,到达西藏后很多人会出现乏力现象,原因是在缺氧的环境下细胞呼 吸作用的方式发生了改变.下列相关叙述不正确的是() A.无氧呼吸增多,导致内环境乳酸增多、pH 下降 B. 无氧呼吸增强,导致细胞释放的能量减少 C. 细胞质基质产生的能量增多,线粒体产生的能量减少 D.由于氧气缺乏,导致第一阶段产生的丙酮酸减少,影响了第二、三阶段的进行 24. 如图表示苹果组织细胞中 CO2 释放量和 O2 吸收量的变化. 下列相关叙述不正确的是 ()

A.处于 A 点时,苹果组织细胞进行呼吸作用只产生酒精和 CO2 B. 曲线 AB 段 CO2 生成量急剧减少的主要原因是氧气浓度增加,无氧呼吸受抑制 C. O2 浓度为 D 点所对应的浓度时,无氧呼吸和有氧呼吸消耗葡萄糖的量相等 D.O2 浓度调节到 B 点对应的浓度时,更有利于苹果的贮存 25.下列关于“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的探究,说法不正确的是() A.酵母菌常被用作研究细胞呼吸的实验材料,其主要原因是酵母菌属于兼性厌氧生物 B. 在有氧呼吸的装置中,可将空气直接通入酵母菌的培养液 C. 酵母菌呼吸产生的 CO2 可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄

D.酵母菌呼吸产生的酒精在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色

二、填空题: (本大题共 4 小题,共 50 分) 26.如图是细胞的亚显微结构示意图,请观察后回答下列问题(在横线上写出细胞或结构的 名称,中括号内写上对应的数字代号) : (1)如图是(植物,动物)细胞亚显微结构示意图. (2)太阳能通过图中结构中进行光合作用后,才能进入生物界. (3)是相关细胞的成熟标志,可调节相关细胞内的环境. (4)细胞进行生命活动所需的能量主要由供给. (5)在动植物体内均有分布,是蛋白质加工、分类和包装的“车间”及“发送站”. (6)[6]是一个折光性很强的球形小体,其功能是与(填细胞器)的形成有关.

27.如图表示细胞膜的亚显微结构,请据图回答下列问题: (1)图中的 A 是,合成 B 的场所是. (2)一位细胞学家发现,当温度升高到一定程度时,细胞膜的厚度变小而面积增大,这与 细胞膜的有关.人体白细胞吞噬病菌是通过方式. (3)甲状腺细胞中碘的浓度远比血浆中高,这说明甲状腺细胞吸收碘是通过的方式.决定 甲状腺细胞吸收碘的能量与(填细胞器)有关.

28.甲、乙两支洁净的试管,分别注入 3mL 淀粉糊,然后在甲试管中注入 2mL 新鲜的小麦 淀粉酶滤液,在乙试管中注入 2mL 清水.振荡两支试管,将其下半部浸在 35℃左右的温水 中,约 5min,然后同时取出两试管,分别滴入 1 滴碘液.如图所示,请回答: (1)两试管中的现象是:甲;乙. (2)该实验证明了酶的作用,酶之所以具有这样的作用是因为. (3)实验过程为什么要恒温 35℃?.

(4)几位同学在探索 pH 对 α﹣淀粉酶活性的影响时,设计的实验方案如下.其中操作顺序 最合理的是 ①在三个试管中各加入可溶性淀粉溶液 2mL ②在三个试管中各加入新鲜的 α﹣淀粉酶溶液 1mL ③置于适宜温度下保温 5min ④分别置于 100℃、60℃、0℃环境中保温 5min ⑤加入斐林试剂后,水浴加热,观察现象 ⑥将试管中溶液的 pH 分别调到 3、7、11,保持 5min A.①④②③⑤B.①⑥④②⑤C.①②⑥③⑤D.②⑥①③⑤

29.图 1 表示酵母菌生活过程中可能发生的相关生理过程,A~E 表示物质,①~④表示 过程.图 2 的实验装置用是来探究酵母菌细胞呼吸的方式(新鲜的食用酵母菌与 5%的葡萄 糖溶液制成的酵母菌培养液,简称酵母液) .请分析回答下列问题.

(1)图 1 中,产生物质 B 的过程②和④的酶分别存在于细胞的、 ;物质 C、D 的名称依次 是、 . (2)产物为 E+B 的总反应式为: . (3)装置一中 NaOH 的作用是. (4)若实验后,装置一的红色液滴左移,装置二的红色液滴不动,则酵母菌进行的细胞呼 吸方式是;若实验后,装置一的红色液滴左移,装置二的红色液滴右移,则酵母菌进行的细 胞呼吸方式是.

海南省海口市琼山区海南中学 2014-2015 学年高一上学 期期末生物试卷

一、单项选择题: (本大题共 25 小题,每小题 2 分,共 50 分) 1.下列各组物质中,组成元素完全相同的是() A.葡萄糖、脂肪、脂肪酶 B. 淀粉、半乳糖、糖原 C. 氨基酸、核苷酸、核糖 D.纤维素、维生素、胰岛素 考点: 糖类的组成元素;脂质的组成元素. 分析: 化合物的元素组成: (1)蛋白质(如脂肪酶、胰岛素等)的组成元素有 C、H、O、N 元素构成,有些还含有 P、 S; (2)核酸的组成元素为 C、H、O、N、P; (3)脂质的组成元素有 C、H、O(如脂肪) ,有些还含有 N、P(如磷脂) ; (4)糖类(如葡萄糖、纤维素等)的组成元素为 C、H、O. 解答: 解:A、葡萄糖和脂肪的组成元素均为 C、H、O,脂肪酶是蛋白质,其组成元素 至少有 C、H、O、N,A 错误; B、淀粉、半乳糖和糖原的组成元素均为 C、H、O,B 正确; C、氨基酸的组成元素至少有 C、H、O、N,核苷酸的组成元素为 C、H、O、N、P,而核 糖的组成元素为 C、H、O,C 错误; D、纤维素的组成元素为 C、H、O,胰岛素的组成元素有 C、H、O、N、S,D 错误. 故选:B. 点评: 本题知识点简单,考查组成细胞的元素和化合物,要求考生识记组成细胞的化合物 的元素组成,能准确判断各选项中化合物的本质及元素组成,进而选出正确的答案,属于考 纲识记层次的考查. 2.在特定的培养基上,培育出了纯种的酵母菌,这些酵母菌构成了一个() A.个体 B.种群 C.群落 D.组织 考点: 种群的特征. 分析: 本题主要考查种群、群落的概念. 1、一定的自然区域内同种生物的全部个体称为种群. 2、一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物称为生物群落. 解答: 解:ABCD、种群是一定的自然区域内同种生物的全部个体,故在特定的培养基上 培育的纯种酵母菌构成一个种群,B 正确;ACD 错误. 故选:B. 点评: 本题主要考查学生对概念的辨析能力.种群是指生活在一定区域的同种生物的全部 个体,特点是个体间彼此可以交配,实现基因交流.种群是生物进化和繁殖的基本单位.种 群的基因库是指一个种群中全部个体所含有的全部基因. 生物进化的实质是种群基因频率的 改变. 3.根据概念图,下列叙述正确的是()

A.A 表示的碱基有 5 种

B. B 表示的是核糖

C. D 表示的核糖核苷酸

D.D 表示脱氧核糖核苷酸

考点: DNA 分子的基本单位. 分析: 分析题图:图中 E 是 DNA 分子,其基本组成单位是脱氧核糖核苷酸,因此 D 时脱 氧核糖核苷酸; 一分子脱氧核糖核苷酸是由一分子磷酸、 一分子含氮碱基和一分子脱氧核糖 组成,因此 A 是含氮碱基,B 是脱氧核糖. 解答: 解:A、A 是含氮碱基,组成 DNA 的碱基有 4 种,即 A、C、G、T,A 错误; B、组成 DNA 的五碳糖是脱氧核糖,因此 B 是脱氧核糖,B 错误; C、组成 DNA 的基本单位是脱氧核糖核苷酸,因此 D 是脱氧核糖核苷酸,C 错误; D、D 是脱氧核糖核苷酸,D 正确. 故选:D. 点评: 本题结合概念图,考查 DNA 分子的基本单位,要求考生识记 DNA 分子的基本单位 及核苷酸的组成,能准确判断图中各物质的名称及种类,并能对各选项作出正确的判断,属 于考纲识记层次的考查. 4.下列关于细胞内的元素和化合物,正确的是() A.人体细胞的主要元素中含量最多的是碳 B. 精瘦肉细胞中含量最多的化合物是蛋白质 C. 在人的一生中,细胞中的自由水/结合水的比值逐渐上升 D.多糖、蛋白质、核酸、脂肪都是生物大分子有机物 考点: 生物大分子以碳链为骨架;碳原子的结构特点;水在细胞中的存在形式和作用. 分析: 活细胞中含量最多的化合物是水,含量最多的有机物是蛋白质.细胞内自由水/结合 水的比值与代谢强度有关,比值越大,代谢越强、 解答: 解:A、人体细胞的主要元素中含量最多的是氧,A 错误; B、精瘦肉细胞中含量最多的化合物是水,B 错误; C、老年时,细胞中的自由水/结合水的比值降低,C 错误; D、多糖、蛋白质、核酸、脂肪都是生物大分子有机物,D 正确. 故选:D. 点评: 本题的知识点是细胞内的元素和化合物种类及含量,对于相关知识点的记忆是本题 的重点. 5.关于下列结构的说法,不正确的是()

A.胰岛素的合成和分泌涉及到的细胞器只有①②⑤ B. ①③⑤上进行的反应一般都需要②提供能量 C. 观察活细胞中的②常用健那绿染液进行染色 D.①与③之间的转化能体现生物膜的流动性

考点: 细胞器之间的协调配合;细胞膜的结构特点;线粒体、叶绿体的结构和功能;细胞 器中其他器官的主要功能. 分析: 图中①为高尔基体、②为线粒体、③为内质网、④为叶绿体、⑤为核糖体.与分 泌蛋白合成有关的细胞器有核糖体(合成场所) 、内质网(加工和运输) 、高尔基体(加工和 转运) 、线粒体(供能) . 解答: 解:A、胰岛素的合成和分泌涉及到的细胞器有①高尔基体、②线粒体、③内质 网、⑤核糖体,A 错误; B、②④都具双层膜,都能进行能量转换,②线粒体是有氧呼吸的主要场所;④叶绿体是 光合作用的场所,B 正确; C、观察活细胞中的②线粒体常用健那绿染液进行染色,成蓝绿色,C 正确; D、①与③之间通过“出芽”形成囊泡,进行转化,D 正确. 故选:A. 点评: 本题较简单,着重考查了细胞器的结构和功能,意在考查考生的识记能力和理解能 力,解题关键识记相关细胞器的功能. 6.下列关于线粒体的叙述,正确的是() A.线粒体是细胞呼吸的唯一场所 B. 有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水 C. 无氧呼吸不需要线粒体的参与,因此进行无氧呼吸的细胞没有线粒体 D.线粒体是人体细胞内唯一具有双层膜结构的细胞器 考点: 线粒体、叶绿体的结构和功能. 分析: 线粒体普遍存在于动、植物细胞中,呈粒状、棒状,具有双层膜,内有少量 DNA 和 RNA,内膜突起形成嵴,内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶) ,线粒体是细 胞进行有氧呼吸的主要场所,生命活动所需要的能量,大约 95%来自线粒体,是细胞的“动 力车间”. 解答: 解:A、线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所,A 错误; B、有氧呼吸产生的[H]在线粒体内膜上与氧结合生成水,B 错误; C、无氧呼吸不需要线粒体的参与,但进行无氧呼吸的细胞可能含有线粒体,如酵母菌,C 错误; D、 人体细胞不含叶绿体, 所以线粒体是人体细胞内唯一具有双层膜结构的细胞器, D 正确. 故选:D. 点评: 本题考查了线粒体的结构和功能的相关内容,意在考查考生理解所学知识的要点, 把握知识间的内在联系的能力. 7.下列关于生物膜的叙述,不正确的是() A.可用鸡血细胞作为制备细胞膜的材料 B. 膜的流动性是细胞生物膜相互转化的基础 C. 细胞膜上的糖被具有识别和保护润滑作用 D.分泌蛋白质合成越旺盛的细胞,其高尔基体膜成分的更新速度越快 考点: 细胞膜的制备方法;细胞膜的结构特点;细胞膜的流动镶嵌模型;细胞器之间的协 调配合. 分析: 1、哺乳动物成熟的红细胞不含细胞核和众多的细胞器,常用与制备细胞膜.

2、细胞膜的外表,有一层由细胞膜上的蛋白质与多糖结合形成的糖蛋白,叫做糖被,糖被 具有细胞识别、保护和润滑等功能. 解答: 解:A、可用哺乳动物成熟的红细胞作为制备细胞膜的材料,鸡血细胞含有细胞核 和细胞器,一般不用于制取细胞膜,A 错误; B、膜的流动性使不同类型生物膜可相互融合,是生物膜相互转化的结构基础;B 正确; C、细胞膜上的糖被具有识别和保护润滑作用,C 正确; D、高尔基体与分泌功能有关,通过出芽的方式以囊泡的形式运输分泌物到细胞膜,并与细 胞膜融合,由细胞膜完成分泌功能,因此分泌蛋白合成旺盛的细胞,高尔基体膜不断形成包 裹分泌蛋白的具膜小泡,所以更新快,D 正确. 故选:A. 点评: 本题考查细胞膜的功能相关知识,意在考查考生识记和理解能力,属于中档题. 8.下列有关细胞核结构的叙述,错误的是() A.核膜为双层膜,将核质分开 B. 核仁与 DNA 的形成有关 C. 核孔实现了核质间的物质交换与信息交流 D.染色质与染色体为同一种物质在不同分裂时期的两种形态 考点: 细胞核的结构和功能. 分析: 细胞核主要结构有:核膜、核仁、染色质. 核膜由双层膜构成,膜上有核孔,是细胞核和细胞质之间物质交换和信息交流的孔道. 核仁在不同种类的生物中,形态和数量不同,它在细胞分裂过程中周期性的消失和重建. 核仁与某种 RNA 的合成以及核糖体的形成有关. 细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心. 解答: 解:A、核膜由双层膜构成,将核质分开,A 正确; B、核仁与 RNA 的形成有关,B 错误; C、核膜上有核孔,是细胞核和细胞质之间物质交换和信息交流的孔道,C 正确; D、染色质与染色体为同一种物质在不同分裂时期的两种形态,D 正确. 故选:B. 点评: 本题考查细胞核结构和功能的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运 用所学知识综合分析问题和解决问题的能力. 9.如图中①~④表示某细胞的部分细胞器.下列有关叙述正确的是()

A.该图一定是高倍光学显微镜下看到的结构 B. 此细胞可能是植物细胞,也可能是动物细胞 C. 结构①是有氧呼吸的主要场所,是植物细胞所特有的 D.结构①~④中都含有大量磷脂

考点: 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同. 分析: 分析图解:图中①是线粒体,②是中心体,③是高尔基体,④是核糖体. 中心体一般分布在动物细胞和低等植物细胞中. 解答: 解:A、该图为亚显微结构示意图,需要借助于电子显微镜才能观察到,A 错误; B、该细胞中具有中心体,因此此细胞可能是动物细胞,也可能是低等植物细胞,B 正确; C、线粒体是有氧呼吸的主要场所,但是线粒体普遍存在于动植物细胞中,C 错误; D、生物膜的基本骨架为磷脂双分子层,而中心体和核糖体中没有膜结构,不含有磷脂,D 错误. 故选:B. 点评: 本题考查了细胞结构和功能的相关知识,考生首先要明确细胞中各结构,根据中心 体的分布确定细胞的种类; 识记有氧呼吸过程中葡萄糖分解必须在细胞质基质中进行; 识记 核糖体和中心体两种细胞器没有膜结构,不属于生物膜系统,因此不含磷脂. 10.将紫色洋葱鳞片叶表皮浸润在 0.3g/mL 的蔗糖溶液中,1 分钟后进行显微观察,结果如 图,下列叙述错误的是()

A.图中 L 是细胞壁, M 是液泡,N 是细胞质 B. 将视野中的细胞浸润在清水中,原生质体会逐渐复原 C. 实验说明细胞膜与细胞壁在物质透过性上存在显著差异 D.洋葱根尖分生区细胞不宜作为该实验的实验材料 考点: 观察植物细胞的质壁分离和复原. 分析: 当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时, 细胞就会通过渗透作用而失水, 细胞液中 的水分就透过原生质层进入到溶液中, 使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩. 由于原 生质层比细胞壁的收缩性大,当细胞不断失水时,原生质层就会与细胞壁分离. 当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时, 细胞就会通过渗透作用而吸水, 外界溶液中的水分 就通过原生质层进入到细胞液中, 整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态, 紧贴细胞壁, 使植物细胞逐渐发生质壁分离复原. 图示中 L 表示细胞壁,M 表示液泡,N 表示原生质层与细胞壁之间的空隙,里面填充的是 蔗糖溶液. 解答: 解: A、 图示中 L 表示细胞壁, M 表示液泡, N 表示原生质层与细胞壁之间的空隙, 里面填充的是蔗糖溶液,A 错误; B、清水的浓度小于细胞内溶液的浓度,细胞可以洗水膨胀,会逐渐发生质壁分离复原,B 正确; C、细胞壁通透性较大,蔗糖分子可以进入,细胞膜的具有选择透过性,蔗糖分子不能进入 细胞,C 正确; D、洋葱根尖分生区细胞由于没有大液泡,不宜作为该实验的实验材料,D 正确. 故选:A.

点评: 本题主要考查细胞的质壁分离以及复原实验的相关知识,意在考查考生的识图能力 和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识, 准确判断问题的能力. 11.将人体口腔上皮细胞转移至不同浓度(Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ)的三种蔗糖溶液中,结果如图.这 三种蔗糖溶液的浓度是()

A.Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ <Ⅱ

B.Ⅱ>Ⅰ>Ⅲ

C.Ⅰ<Ⅱ<Ⅲ

D.Ⅰ<Ⅲ

考点: 物质进出细胞的方式的综合. 分析: 水分进出细胞的方式是自由扩散,当细胞液浓度大于环境溶液浓度时,细胞吸水; 当细胞液浓度小于环境溶液浓度时,细胞吸失水,细胞液浓度等于环境溶液浓度时,进出细 胞的水分子达到动态平衡,表现为细胞既不吸水也不失水. 解答: 解:分析图解可知,在Ⅰ中口腔上皮细胞形态不变,说明Ⅰ浓度与细胞内液浓度相 当; 在Ⅱ中口腔上皮细胞皱缩,说明Ⅱ溶液浓度大于细胞内液浓度,细胞失水; 在Ⅲ中口腔上皮细胞破裂,说明Ⅲ溶液浓度小于细胞内液浓度,细胞吸水破裂,因此三种蔗 糖溶液的浓度是Ⅱ>Ⅰ>Ⅲ. 故选:B. 点评: 本题考查了动物细胞渗透作用吸水、失水的原理,解题的关键是通过图解的分析, 判断蔗糖溶液和细胞内液之间的浓度关系,难度不大. 12.如图所示,U 形管底部中央放置一半透膜(不允许溶质分子透过) .A 液和 B 液原先体 积相同,由于浓度不同,后来产生一个高度差△ h.请问△ h 主要取决于()

A.A 液和 B 液的溶质分子大小 C. A 液和 B 液的溶剂是否相同

B. A 液和 B 液所在管的粗细 D.A 液和 B 液的浓度差大小

考点: 物质进出细胞的方式的综合. 分析: 渗透作用发生的条件是具有半透膜,膜两侧存在于浓度差. 解答: 解:由题意可知,半透膜两侧液和 B 液原先体积相同,由于浓度不同,后来产生 一个高度差△ h,产生高度差的原因是发生了渗透作用,渗透作用形成的高度差的大小与两 侧的浓度差的大小有关. 故选:D. 点评: 本题的知识点是渗透作用发生的条件,对于渗透作用的理解是解题的关键.

13.某同学在实验室中做“植物细胞的吸水和失水”实验时,在实验室老师的帮助下,进行了 一系列的创新实验,实验步骤和现象如表: 实验组 5 分钟的现象 再过 5 分钟 滴加清水 5 分钟 ① 0.3g?mL 蔗糖溶液 x ﹣1 ② 0.5g?mL 蔗糖溶液 质壁分离 ﹣1 ③ 1mol?L KNO3 溶液质壁分离 ④ 0.9%的氯化钠溶液 无变化 对上表的推断或解释不正确的是() A.x 为质壁分离,因为细胞壁伸缩性弱于原生质层 B. y 为质壁分离,可能导致细胞失水过多而死亡 C. z 为细胞稍增大,细胞液颜色逐渐变浅 D.④组无变化是因为达到了渗透平衡,没有水分子进出细胞
﹣1

无变化 y 质壁分离复原 细胞大小无变化

质壁分离复原 无变化 z 细胞大小无变化

考点: 观察植物细胞的质壁分离和复原. 分析: 成熟的植物细胞有一大液泡.当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时,细胞液中的 水分就透过原生质层进入到外界溶液中, 由于原生质层比细胞壁的伸缩性大, 当细胞不断失 水时,液泡逐渐缩小,原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来,既发生了质壁分离.当细胞液 的浓度大于外界溶液的浓度时, 外界溶液中的水分就透过原生质层进入到细胞液中, 液泡逐 渐变大,整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态,即发生了质壁分离复原. 解答: 解:A、由于 0.3g?mL 蔗糖溶液大于细胞液浓度,所以 x 为质壁分离,因为细胞 壁伸缩性弱于原生质层,A 正确; B、由于 0.5g?mL 蔗糖溶液过大,导致细胞失水过多,所以不能发生质壁分离复原;因此, y 为质壁分离,可能导致细胞失水过多而死亡,B 正确; C、由于 1mol?L KNO3 溶液中的 K 离子和 NO3 离子能通过主运输进入细胞,所以可自动 复原; 又因有细胞壁的保护, 所以滴加清水后, 细胞吸水而体积增大, 细胞液颜色逐渐变浅, C 正确; D、④组无变化是因为达到了渗透平衡,水分子进出细胞速率相等,D 错误. 故选:D. 点评: 本题考查细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因的相关知识点,意在考查学生 对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析题意、获取信息和解决问题的能力. 14.如图表示细胞膜的亚显微结构,其中 a 和 b 为物质的两种运输方式,下列对细胞膜结构 和功能的叙述不正确的是()
﹣1 ﹣1 ﹣1

A.①与人体免疫细胞识别外来侵入物有关 B. ②和③大都是运动的 C. a 过程需要蛋白质的参与,b 过程必须顺浓度梯度进行

D.③构成细胞膜的基本支架,与物质进出无关 考点: 物质跨膜运输的方式及其异同;细胞膜的流动镶嵌模型. 分析: 根据题意和图示分析可知:①糖蛋白,②蛋白质,③磷脂双分子层;其中①只分 布在细胞膜外表面,所以Ⅱ代表细胞内,Ⅰ代表细胞外.图中 a 是主动运输,特点是从低浓 度运输到高浓度,需要载体和能量.b 过程属于自由扩散,特点是从高浓度运输到低浓度, 不需要载体和能量. 解答: 解:A、①表示糖蛋白,与细胞的识别、免疫、润滑、保护有关,所以与人体免疫 细胞识别外来侵入物有关,A 正确; B、细胞膜的流动性与②蛋白质分子和③磷脂分子关系密切,B 正确; C、a 是主动运输,a 过程需要蛋白质的参与,b 是自由扩散,b 过程必须顺浓度梯度进行, C 正确; D、 ③是磷脂双分子层,是构成细胞膜的基本支架, 具有流动性,与物质进出有关, D 错误. 故选:D. 点评: 本题以细胞膜的亚显微结构图为载体,考查细胞膜的成分和物质的跨膜运输等相关 内容, 属识记和理解内容, 难度不大, 应理解加记忆并举, 学生作答一般不会出现太多错误. 15.甲(〇)乙(●)两种物质在细胞膜两侧的分布情况如图(颗粒的多少表示浓度的高低) , 在进行跨膜运输时,下列说法不正确的是()

A.甲进入细胞可以有载体蛋白的参与 B. 甲运出细胞一定有载体蛋白的参与 C. 乙进入细胞一定需要能量 D.乙运出细胞一定不需要载体蛋白 考点: 物质跨膜运输的方式及其异同. 分析: 名称 运输方向 载体 能量 自由扩散 协助扩散 主动运输 + Na 等 高浓度→低浓度 高浓度→低浓度 低浓度→高浓度 不需 需要 需要 不需 不需 需要

实例 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等 红细胞吸收葡萄糖 + 小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸,葡萄糖,K ,

解答: 解:A、甲在细胞膜外浓度高于细胞内,进入细胞是被动运输,不需要能量,但可 以有载体蛋白的参与,A 正确; B、甲出细胞是从低浓度到高浓度,属于主动运输,需要载体、消耗能量,B 正确;

C、由图可知乙在细胞外浓度低于细胞内,进入细胞应该是主动运输,需要能量和载体蛋白 参与,C 正确; D、乙出细胞是高浓度到低浓度,属于被动运输,不需要能量,但可以有载体蛋白的参与, D 错误. 故选:D. 点评: 本题考查物质跨膜运输方式相关知识,意在考查学生的识图和理解能力,属于中档 题. 16. 如图是几种物质进出细胞方式中运输速率与影响因素间的关系曲线图, 下列与此图相关 的叙述中,正确的是()

A.与水进出细胞相符的图有①③⑤ B. 与葡萄糖进入红细胞相符的图有②④⑥ + C. 与 K 进入丽藻细胞相符的图有②③⑥ D.与蛋白质进出细胞相符的图有②③⑥ 考点: 物质跨膜运输的方式及其异同. 分析: 根据题意和图示分析可知: ①图表示影响因素为浓度,运输方式为自由扩散; ②表示影响因素为浓度和载体蛋白数量,运输方式为协助扩散或主动运输; ③说明该物质运输不消耗能量,运输方式为被动运输; ④表示影响因素为能量和载体蛋白,该物质运输方式为主动运输或者胞吞胞吐; ⑤表示载体蛋白不影响该物质运输,其运输方式为自由扩散或胞吞胞吐; ⑥说明该物质运输需要载体,方式可能为主动运输或协助扩散. 自由扩散可以用①、③、⑤表示,协助扩散用②、③、⑥表示,主动运输用②、④、 ⑥. 解答: 解:水分子进出细胞方式为自由扩散,符合的有①、③、⑤,A 正确; B、葡萄糖进入红细胞的方式为协助扩散,符合的有②、③、⑥,B 错误; + C、K 进入丽藻细胞的为主动运输,符合的有②、④、⑥,C 错误; D、蛋白质进出细胞方式为内吞外排,需要消耗能量,不需要载体,符合的是④、⑤,D 错误. 故选:A. 点评: 本题考查物质跨膜运输方式的实例和影响因素,意在考查学生分析曲线图和解决问 题的能力,在本题的基础上总结出物质跨膜运输的影响因素:①影响自由扩散的因素:细 胞膜内外物质的浓度差.②影响协助扩散的因素:a.细胞膜内外物质的浓度差;b.细胞 膜上载体的种类和数量.③影响主动运输的因素:载体(核糖体)和能量(细胞质基质和 线粒体) . 17.若要使得某个细胞仅仅具有自由扩散的运输方式,则处理该细胞的物质最可能是()

A.淀粉酶

B.蛋白酶

C.脂肪酶

D.生长素

考点: 物质跨膜运输的方式及其异同. 分析: 物质跨膜运输方式有:自由扩散、协助扩散、主动运输. 运输方式 运输方向 是否需要载体 是否消耗能量 示例 自由扩散 高浓度到低浓度 否 否 水、气体、脂类(因为细胞膜的主要 成分是脂质,如甘油) 协助扩散 高浓度到低浓度 是 否 葡萄糖进入红细胞 主动运输 低浓度到高浓度 是 是 几乎所有离子、氨基酸 解答: 解:自由扩散、协助扩散、主动运输三种运输方式的特点:自由扩散和协助扩散都 是从高浓度向低浓度一侧扩散;而协助扩散和主动运输都需要载体的协助. 根据题意可知, 要使得某个细胞仅仅具有自由扩散的运输方式, 应将细胞膜上的载体蛋白去 除,根据酶的专一性,可以用蛋白酶处理该细胞,使细胞膜上的载体蛋白水解,从而使细胞 失去协助扩散和主动运输的功能. 故选:B. 点评: 本题考查了物质跨膜运输方式的异同点,考生能够识记协助扩散和主动运输的共同 点为均需要载体蛋白的协助,因此可以利用酶的专一性水解载体蛋白,难度不大,属于考纲 中识记、理解层次的考查. 18. 如图曲线 1 为最适温度下反应物浓度对酶促反应速率的影响, 如果将反应温度略微升高 或向反应混合物中再加入少量同样的酶,变化后的曲线最可能分别是()

A.42

B.32

C.24

D.34

考点: 探究影响酶活性的因素. 分析: 影响酶促反应速率的因素有:温度、pH、底物浓度和酶的浓度.在最适温度下,酶 的活性最高,再升高或降低温度,酶的活性都会降低;在一定范围内,增加酶的数量会加快 反应速率. 解答: 解:本实验是在最适温度下进行的,因此提高反应温度会降低酶的活性,延长达到 化学反应平衡点的时间,但不改变化学反应的平衡点,即曲线 3;向反应混合物中再加入少 量同样的酶,能加快反应速率,但不改变化学反应的平衡点,即曲线 2. 故选:B. 点评: 本题的难点是曲线图的分析,曲线图在高中生物试题中很常见,学会分析曲线图是 解决此类试题的关键.结合所学的影响酶促反应速率的因素,准确判断反应条件改变后,酶 促反应速率的变化情况. 19.下列有关酶的叙述,正确的是()

①都能被蛋白酶水解而失去其活性 ②都只能催化一种物质的化学反应 ③酶都是 由活细胞产生的 ④酶大都是蛋白质 ⑤高温和低温对酶空间结构的影响相同 ⑥酶只是起 催化作用. A.①②④ B.②③⑤ C.③④⑥ D. ①④⑥ 考点: 酶的概念;酶的特性. 分析: 酶是由活细胞产生的具有催化活性的有机物, 其中大部分是蛋白质、 少量是 RNA. 酶 在降低反应的活化能方面比无机催化剂更显著,因而催化效率更高.酶的作用条件较温和: 在最适宜的温度和 pH 条件下,酶的活性最高;温度和 pH 偏高或偏低,酶的活性都会明显 降低;在过酸、过碱或温度过高条件下酶会变性失活,而在低温条件下酶的活性降低,但不 会失活. 解答: 解:①酶大部分是蛋白质,能被蛋白酶水解而失去其活性,但少量酶是 RNA,不 能被蛋白酶水解,①错误; ②酶能催化一种或一类化合物的化学反应,②错误; ③酶都是由活细胞产生的,③正确; ④酶大都是蛋白质,少量是 RNA,④正确; ⑤高温破坏酶的空间结构,酶失活后不可恢复,低温不会破坏酶的空间结构,酶的活性可 恢复,⑤错误; ⑥酶是生物催化剂,只是起催化作用,⑥正确. 所以,③④⑥正确. 故选:C. 点评: 本题的知识点是酶的概念、酶的特性及温度对酶活性的影响,意在考查考生的识记 能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作 出准确的判断,难度不大. 20.在高烧时,常常没有食欲,最根本的原因是() A.所吃食物未被消化 B. 胃没有排空 C. 体温超过 37℃,消化酶活性受到影响 D.体内食物残渣没有排出 考点: 酶的特性. 分析: 食物中含有维生素、水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用,而蛋 白质、糖类、脂肪这些大分子,必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后,才能被消 化道壁吸收而被人体利用. 解答: 解:食物的消化需要消化酶的参与,而消化酶的活性受温度的影响:低温和高温都 会抑制消化酶的活性;人体在发烧时,过高的体温抑制了消化酶的活性,使进入体内的食物 不能及时得到消化,因此人体发烧时常常没有食欲. 故选:C. 点评: 消化酶的催化作用受温度的影响,一定范围的体温升高可以促进消化酶的活性,增 强人体的新陈代谢;但当体温超过一定范围后,消化酶的活性就会受到抑制,这时就要及时 退烧.

21.下列关于 ATP 的叙述中,正确的是() A.ATP 分子中的 A 表示的是腺嘌呤 B. 三磷酸腺苷的结构简式为 A~P~P﹣P C. 生物体内 ADP 转变成 ATP 所需的能量均来自呼吸作用 D.ATP 中大量的能量储存在高能磷酸键中 考点: ATP 的化学组成和特点;ATP 在能量代谢中的作用的综合. 分析: ATP 的中文名称叫三磷酸腺苷,其结构简式为 A﹣P~P~P,其中 A 代表腺苷,P 代 表磷酸基团,﹣代表普通磷酸键,~代表高能磷酸键. ATP 为直接能源物质,在体内含量 不高,可与 ADP 在体内迅速转化,ATP 与 ADP 的相互转化的反应式为:ATP?ADP+Pi+能 量,反应从左到右时能量代表释放的能量,用于各种生命活动.ATP 来源于光合作用和呼吸 作用,场所是细胞质基质、叶绿体和线粒体. 解答: 解:A、ATP 分子中的 A 表示的是腺苷,A 错误; B、三磷酸腺苷的结构简式为 A﹣P~P~P,B 错误; C、生物体内 ADP 转化成 ATP 所需要的能量来自光合作用和细胞呼吸,C 错误; D、ATP 中大量的能量储存在高能磷酸键中,D 正确. 故选:D. 点评: 本题考查 ATP 的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综 合分析问题的能力.脂肪是生物体中良好的储能物质,糖类是生物体中主要的能源物质, ATP 是生物体所需能量的直接能源物质,根本的能量来源是太阳能. 22.酵母菌发酵产生 CO2 的摩尔数为 N,在安静情况下,人消耗同样数量的葡萄糖可以产 生的 CO2 量是() A. Nmol B.3Nmol C.6Nmol D.12Nmol

考点: 细胞呼吸原理在生产和生活中的应用. 分析: 本题解答关键是利用了有氧呼吸和无氧呼吸的化学反应方程式中葡萄糖和二氧化碳 的摩尔比例.有氧呼吸:C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量、酒精发酵:C6H12O6→2 酒精+2CO2+能量. 解答: 解: 酵母菌发酵的产物是酒精, 因此无氧呼吸过程: 分解葡萄糖: 产生的二氧化碳: 酒精=1:2:2.题中产生 CO2 的摩尔数为 N,因此消耗的葡萄糖为 N/2mol. 人在安静状态下只进行有氧呼吸,而有氧呼吸过程中:分解葡萄糖:产生的二氧化碳=1:6, 由此可计算得 N/2mol 的葡萄糖通过有氧呼吸可以产生 3Nmol 的二氧化碳. 故选 B. 点评: 本题考查了有氧呼吸和无氧呼吸的相关计算,意在考查考生能识记并理解所学知识 的要点,把握知识间的内在联系,能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处 理能力. 23.从内地到西藏旅游,到达西藏后很多人会出现乏力现象,原因是在缺氧的环境下细胞呼 吸作用的方式发生了改变.下列相关叙述不正确的是() A.无氧呼吸增多,导致内环境乳酸增多、pH 下降 B. 无氧呼吸增强,导致细胞释放的能量减少

C. 细胞质基质产生的能量增多,线粒体产生的能量减少 D.由于氧气缺乏,导致第一阶段产生的丙酮酸减少,影响了第二、三阶段的进行 考点: 有氧呼吸的过程和意义;无氧呼吸的概念与过程. 分析: 1、有氧呼吸过程需要氧气,氧气参与有氧呼吸的第三阶段; 2、与无氧呼吸相比,有氧呼吸释放的能量多,人体能量的主要来源是有氧呼吸过程; 3、人体无氧呼吸的产物是乳酸. 解答: 解:A、人进入高原后,由于氧气气压下降,无氧呼吸增强,产生乳酸增加,但由 于血浆中有缓冲物质,pH 值会下降,不会显著下降,A 正确; B、由于氧气浓度降低,无氧呼吸增强,细胞产生的能量减少,B 正确; C、无氧呼吸的场所是细胞质基质,由于无氧呼吸增强,有氧呼吸减弱,因此在细胞质基质 中产生的能量增加,线粒体产生的能量减少,C 正确; D、葡萄糖酵解产生丙酮酸的阶段不需要氧气参与,氧气减少直接影响了有氧呼吸的第三阶 段,D 错误. 故选:D. 点评: 对于有氧呼吸与无氧呼吸过程的掌握,特别是明确氧气影响了有氧呼吸的第三阶段, 并应用相关知识解释生活现象的能力是本题考查的重点. 24. 如图表示苹果组织细胞中 CO2 释放量和 O2 吸收量的变化. 下列相关叙述不正确的是 ()

A.处于 A 点时,苹果组织细胞进行呼吸作用只产生酒精和 CO2 B. 曲线 AB 段 CO2 生成量急剧减少的主要原因是氧气浓度增加,无氧呼吸受抑制 C. O2 浓度为 D 点所对应的浓度时,无氧呼吸和有氧呼吸消耗葡萄糖的量相等 D.O2 浓度调节到 B 点对应的浓度时,更有利于苹果的贮存 考点: 有氧呼吸的过程和意义;无氧呼吸的概念与过程. 分析: 1、苹果有氧呼吸的反应式是:C6H12O6+6CO2+6H2O 呼吸的反应式是:C6H12O6+ 6CO2+12H2O+能量,无氧

2CO2+2C2H5OH+能量;当苹果只释放二氧化碳、不吸收氧气

时,只进行无氧呼吸,当苹果吸收氧气与释放二氧化碳的量相等时,苹果只进行有氧呼吸, 当苹果释放二氧化碳的量大于氧气吸收量时,细胞既进行有氧呼吸、也进行无氧呼吸. 2、分析题图可知,图中蓝色曲线表示氧气吸收量,黑色曲线是无氧呼吸量,红色曲线是细 胞呼吸的总量,氧气浓度为 0 时,细胞只进行无氧呼吸,氧气浓度大于 0、低于 10%时,细 胞既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸,氧气浓度大于 10%时,细胞只进行有氧呼吸,在氧气 浓度为 5%时,细胞总呼吸速率最低. 解答: 解:A、分析题图可知,A 点时氧气浓度是 0,苹果组织细胞进行呼吸作用只产生 酒精和 CO2,A 正确;

B、AB 段,随氧气浓度增加,无氧呼吸过程受抑制,此阶段有氧呼吸由于氧气浓度低而非 常微弱,因此细胞呼吸产生的二氧化碳总量降低,B 正确; C、分析题图可知,D 点时,有氧呼吸与无氧呼吸产生的二氧化碳的量相等,由于 1mol 葡 萄糖无氧呼吸产生 2mol 二氧化碳、1mol 葡萄糖有氧呼吸释放 6mol 二氧化碳,因此无氧呼 吸和有氧呼吸消耗葡萄糖的量之比是 3:1,C 错误; D、氧气浓度为 B 点对应的浓度时,细胞呼吸的总量较低,更有利于苹果的贮存,D 正确. 故选:C. 点评: 本题考查细胞有氧呼吸与无氧呼吸的反应式,无氧呼吸强度与氧气浓度的关系,细 胞呼吸在生产、生活中的应用,旨在考查学生分析题图曲线获取信息的能力,利用相关知识 结合题图信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力. 25.下列关于“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的探究,说法不正确的是() A.酵母菌常被用作研究细胞呼吸的实验材料,其主要原因是酵母菌属于兼性厌氧生物 B. 在有氧呼吸的装置中,可将空气直接通入酵母菌的培养液 C. 酵母菌呼吸产生的 CO2 可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 D.酵母菌呼吸产生的酒精在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色 考点: 探究酵母菌的呼吸方式. 分析: 探究酵母菌细胞呼吸方式实验的原理是: (1)酵母菌是兼性厌氧型生物; (2)酵母 菌呼吸产生的 CO2 可用溴麝香草酚蓝水溶液或澄清石灰水鉴定,因为 CO2 可使溴麝香草酚 蓝水溶液由蓝变绿再变黄,或使澄清石灰水变浑浊; (3)酵母菌无氧呼吸产生的酒精可用重 铬酸钾鉴定,由橙色变成灰绿色. 解答: 解:A、酵母菌属于兼性厌氧生物,适用于作为研究细胞呼吸的实验材料,A 正确; B、在有氧呼吸的装置中,不可将空气直接通入酵母菌的培养液,应先用 NaOH 吸收除去空 气中的二氧化碳,B 错误; C、酵母菌呼吸产生的 CO2 可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄,或使澄清石灰水变浑 浊,C 正确; D、酵母菌无氧呼吸产生的酒精在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色,D 正确. 故选:B. 点评: 本题考查探究酵母菌细胞呼吸方式的实验,要求学生理解实验的原理,如酵母菌的 新陈代谢类型、细胞呼吸产物 CO2 和酒精的鉴定,掌握实验装置的设置、所使用的试剂及 试剂的作用. 二、填空题: (本大题共 4 小题,共 50 分) 26.如图是细胞的亚显微结构示意图,请观察后回答下列问题(在横线上写出细胞或结构的 名称,中括号内写上对应的数字代号) : (1)如图是植物(植物,动物)细胞亚显微结构示意图. (2)太阳能通过图中结构[4]叶绿体中进行光合作用后,才能进入生物界. (3)[14]液泡是相关细胞的成熟标志,可调节相关细胞内的环境. (4)细胞进行生命活动所需的能量主要由[11]线粒体供给. (5)[5]高尔基体在动植物体内均有分布,是蛋白质加工、分类和包装的“车间”及“发送站”. (6)[6]是一个折光性很强的球形小体,其功能是与核糖体(填细胞器)的形成有关.

考点: 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同;细胞器中其他器官的主要功能. 分析: 根据题意和图示分析可知:图示表示植物细胞的亚显微结构,其中 1 是细胞膜;2 是细胞壁;3 是细胞质基质;4 是叶绿体;5 是高尔基体;6 是核仁;7 是染色质;8 是核膜; 9 是核液;10 是核孔;11 是线粒体;12 是内质网;13 是游离在细胞质基质中的核糖体;14 是液泡;15 附着型核糖体. 解答: 解: (1)该细胞含有细胞壁、叶绿体、大液泡是植物细胞亚显微结构示意图. (2)太阳能通过叶绿体的光合作用才能进入生物界. (3)成熟的植物细胞才有大液泡,液泡可调节相关细胞内的环境. (4)细胞进行生命活动所需的能量主要由线粒体提供. (5)高尔基体在动植物体内均有分布,是蛋白质加工、分类和包装的“车间”及“发送站”. (6)核仁的功能是:与某种 RNA 和核糖体的形成有关. 故答案为: (1)植物 (2)4 叶绿体 (3)14 液泡 (4)11 线粒体 (5)5 高尔基体 (6)核糖体 点评: 本题结合植物细胞结构图,重点考查植物细胞结构及功能,属于基础题.此类试题, 要求学生能根据所学的知识,准确识别图中各细胞结构,熟记各结构的分布及功能. 27.如图表示细胞膜的亚显微结构,请据图回答下列问题: (1)图中的 A 是磷脂双分子层,合成 B 的场所是核糖体. (2)一位细胞学家发现,当温度升高到一定程度时,细胞膜的厚度变小而面积增大,这与 细胞膜的流动性有关.人体白细胞吞噬病菌是通过胞吞方式. (3)甲状腺细胞中碘的浓度远比血浆中高,这说明甲状腺细胞吸收碘是通过主动运输的方 式.决定甲状腺细胞吸收碘的能量与线粒体(填细胞器)有关.

考点: 细胞膜的流动镶嵌模型;物质跨膜运输的方式及其异同. 分析: 分析图形: A 表示磷脂双分子层,构成了细胞膜的基本骨架; B 表示蛋白质分子,其种类和数量与细胞膜的功能复杂程度有关. 解答: 解: (1)图中的 A 是磷脂双分子层,构成了细胞膜的基本骨架;B 表示蛋白质分 子,其合成 B 的场所是核糖体. (2)根据题意可知当温度升高到一定程度时,细胞膜的厚度变小而面积增大,说明细胞膜 的分子可以运动,体现了细胞膜的流动性特点.人体白细胞是通过胞吞的方式吞噬病菌. (3)甲状腺细胞中碘的浓度远比血浆中高,即从低浓度向高浓度运输,说明甲状腺细胞吸 收碘的方式是主动运输.需要载体的协助,还需要线粒体提供的能量. 故答案为: (1)磷脂双分子层 核糖体 (2)流动性 胞吞 (3)主动运输 线粒体 点评: 本题知识简单,考查细胞膜的成分,只有考生识记相关知识点即可正确答题,属于 考纲识记层次的考查.此类试题要求考生掌握牢固的基础知识,学会构建知识网络结构. 28.甲、乙两支洁净的试管,分别注入 3mL 淀粉糊,然后在甲试管中注入 2mL 新鲜的小麦 淀粉酶滤液,在乙试管中注入 2mL 清水.振荡两支试管,将其下半部浸在 35℃左右的温水 中,约 5min,然后同时取出两试管,分别滴入 1 滴碘液.如图所示,请回答: (1)两试管中的现象是:甲不变蓝;乙变蓝. (2)该实验证明了酶的催化作用,酶之所以具有这样的作用是因为能降低化学反应的活化 能. (3)实验过程为什么要恒温 35℃?提供酶的最适温度. (4)几位同学在探索 pH 对 α﹣淀粉酶活性的影响时,设计的实验方案如下.其中操作顺序 最合理的是 D ①在三个试管中各加入可溶性淀粉溶液 2mL ②在三个试管中各加入新鲜的 α﹣淀粉酶溶液 1mL ③置于适宜温度下保温 5min ④分别置于 100℃、60℃、0℃环境中保温 5min ⑤加入斐林试剂后,水浴加热,观察现象 ⑥将试管中溶液的 pH 分别调到 3、7、11,保持 5min A.①④②③⑤B.①⑥④②⑤C.①②⑥③⑤D.②⑥①③⑤

考点: 探究影响酶活性的因素. 分析: 1、分析题干:淀粉遇碘液变蓝是淀粉的特性,甲试管中注入的是 3mL 淀粉糊和 2mL 新鲜的小麦淀粉酶滤液,淀粉酶能催化淀粉水解,最后甲试管加入碘液后,不变蓝色; 乙试管中注入是 3mL 淀粉糊和 2mL 清水, 乙试管无淀粉酶, 淀粉不水解, 最后加入碘液后, 淀粉遇碘变蓝色. 2、酶在化学反应中起催化剂的作用,酶的作用条件较温和,酶通过降低化学反应的活化能 实现其催化作用. 解答: 解: (1)由以上分析知:甲试管中的淀粉被水解,加入碘液后不变蓝,乙试管中的 淀粉不能被水解,加入碘液后会变蓝. (2)该实验中的甲试管与乙试管对照,证明淀粉酶具有催化作用,能催化淀粉的水解;酶 通过降低化学反应的活化能实现其催化作用. (3) 小麦淀粉酶在 35℃时活性较高, 该实验过程恒温 35℃以便提供酶催化作用的最适温度. (4) 实验设计要遵循对照原则和单一变量原则, 该实验的目的是探究 pH 对 α﹣淀粉酶活性 的影响,因此自变量是 pH,因变量是 α﹣淀粉酶活性,所以除了 pH 外,其他条件都要相同 且适宜.设计实验时,应该先调节各试管中淀粉酶溶液的 pH,然后再将加入淀粉溶液,故 D 正确. 故答案应为: (1)不变蓝 变蓝 (2)催化作用 酶降低化学反应的活化能 (3)提供酶催化反应的最适温度 (4)D 点评: 本题的知识点是酶的催化作用,PH 对酶活性的影响,根据实验目的分析出实验的自 变量、 因变量是解题的突破口, 对于实验设计的单一变量原则和对照原则的理解应用是解题 的关键. 29.图 1 表示酵母菌生活过程中可能发生的相关生理过程,A~E 表示物质,①~④表示 过程.图 2 的实验装置用是来探究酵母菌细胞呼吸的方式(新鲜的食用酵母菌与 5%的葡萄 糖溶液制成的酵母菌培养液,简称酵母液) .请分析回答下列问题.

(1)图 1 中,产生物质 B 的过程②和④的酶分别存在于细胞的细胞质基质、线粒体基质; 物质 C、D 的名称依次是[H]、O2. (2)产物为 E+B 的总反应式为:C6H12O6 2C2H5OH(酒精)+2CO2+少量能量.

(3)装置一中 NaOH 的作用是吸收瓶中的 CO2. (4)若实验后,装置一的红色液滴左移,装置二的红色液滴不动,则酵母菌进行的细胞呼 吸方式是有氧呼吸;若实验后,装置一的红色液滴左移,装置二的红色液滴右移,则酵母菌 进行的细胞呼吸方式是有氧呼吸和无氧呼吸. 考点: 细胞呼吸的过程和意义;探究酵母菌的呼吸方式. 分析: 根据题意和图示分析可知:图 1 中:①表示细胞呼吸的第一阶段;②表示无氧呼吸 的第二阶段;③表示有氧呼吸的第三阶段;④表示有氧呼吸的第二阶段;A 为丙酮酸,B 为二氧化碳,C 为[H],D 为氧气,E 为无氧呼吸产物﹣﹣酒精. 解答: 解: (1)②表示无氧呼吸的第二阶段,发生在细胞质基质中,因此催化该过程的 酶也存在于细胞质基质中;④表示有氧呼吸的第二阶段,发生在线粒体基质中,因此催化 该过程的酶也存在于线粒体基质中;由以上分析可知,图中 C 为[H]、D 为氧气. (2)产物为 E+B 的是无氧呼吸,其反应式为 C6H12O6 2C2H5OH(酒精)+2CO2+少量能

量. (3)装置一中 NaOH 的作用是吸收空气中的 CO2,排除空气中的二氧化碳对实验结果的干 扰. (4)若装置一中的红色液滴左移,有氧气的消耗,装置二中的红色液滴不动,说明呼吸作 用释放的二氧化碳量和消耗氧气量相等, 可知酵母菌只进行有氧呼吸. 若装置一中的红色液 滴左移,有氧气的消耗,装置二中的红色液滴右移,说明呼吸作用释放的二氧化碳量多于消 耗氧气量,可知酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸. 故答案为: (1)细胞质基质 线粒体基质[H]O2 (2)C6H12O6 2C2H5OH(酒精)+2CO2+少量能量

(3)吸收瓶中的 CO2 (4)有氧呼吸 有氧呼吸和无氧呼吸 点评: 本题结合实验装置图,考查探究酵母菌呼吸方式的实验,意在考查考生分析实验装 置图提取有效信息的能力;能理解实验目的、原理、方法和操作步骤,并能对实验现象和结 果进行解释、分析和处理.




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