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2019高考作文练习指导

2019 高考作文练习指导
1、阅读下面的文字,根据要求作文。 喜爱并走进阳光的人/阴影会更引人注目/但他朝阳的一面/总在反射着亮光/害怕并躲避阳 光的人/阴影会躲过人的眼睛/但他本人的整个存在/也裹在一片灰黑色之中 这些诗行引发了你哪些遐想?请你体会其中的意义,以“走进阳光”为话题,写一篇不少于 800 字的文章。 要求:①所写的内容必须在话题范围之内;②立意自定;③文体自选〔诗歌除外〕;④题目 自拟。 2、阅读下面的材料,根据要求作文。 一把坚实的大锁挂在大门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。 钥匙来了,他瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就“啪”地一声打开了。 铁杆奇怪地问:“为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举地就把它打开了呢?” 钥匙说:“因为我最了解他的心。” 世界上有各种各样的“锁”需要我们去打开。请以“开‘锁’”为话题写一篇 800 字左右的 文章。 3、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 古希腊神话中有这样一那么故事:安泰是众所公认的英雄,所向无敌,地神盖娅是他的母亲。 安泰在格斗时,只要身不离地。便可源源不断地从大地母亲的身上汲取力量,因而能够击败 任何强大的对手。不幸的是,安泰克敌制胜的奥妙被一个叫做赫拉克勒斯的对手发现了,于 是安泰被弄到空中扼死了。 要求选择一个角度构思作文,自主确立立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含 义的范围作文,不要套作,不得抄袭。 4、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 退休女教师李建华遭歹徒入室抢劫,身中数刀,仍与歹徒搏斗,终于制服了歹徒。面对精神 崩溃、瘫倒在地的歹徒,她向邻居解释说是出了意外,托邻居拨打 120,把自己和歹徒送到 医院救治。警察接到报案后赶到手术室,她才说出实情。李老师说:“我没告诉邻居真相, 是怕他到不了医院就被众人打死。他犯了错误,必须受到法律的惩罚,但我不希望用暴力方 式对待他。”办理此案的警察告诉记者:“李老师的善举非常感人,但这是一起严重的刑事案 件,她应该先报案,让我们在第一时间抓获歹徒。” 要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含 意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 5、请以“花落春犹在”为题写一篇不少于 800 字的文章。 要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。 6、阅读下面的文字,按要求作文。 人类本质上的沉重感,主要源自责任、期盼和压力。因而,承受便是生命的一种需要和方式 了。承受是一种精神,是人生苦涩而美丽的一番心境。 请以“苦涩而美丽的承受”为题目,写一篇不少于 800 字的作文,文体自选〔诗歌除外〕。 7、阅读下面文字,按要求写一篇文章: 人生路上,我们会无数次的否定自己,我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么,或将 发生什么,我们永远不会丧失价值,我们依然是无价之宝。对此,你有何体验或感悟? 请以“生命价值来源于你自己”为题,写一篇不少于 800 字的文章,立意自定,文体自选, 不得套作和抄袭。 【参考答案】

1、〖提示〗世上的每一个人都希望自己的生活充满阳光,但既然选择了走进阳光,就无法拒 绝阴影。就像我们的生活一样,有快乐,也有痛苦;有幸福,也有不幸;有喜剧,也有悲剧; 有成功,也有失败……面对痛苦和不幸,我们有时真的无法逃避;面对注定的悲剧和失败, 我们有时无法选择。但我们仍要去寻求欢乐和幸福,去创造喜剧和成功,仍要“走进阳光”, 去寻求明媚与灿烂的生活。这样立意,才不会偏题,才会有一定深度。 2、〖提示〗对于一般的事物、问题而言,这里的“心”是指事物的关键之处、问题的症结所 在;对于人的思想、情感而言,“心”是指思想的实质和情感的隐秘之处。“铁杆”天生不是 开锁的料,只会砸“锁”、撬“锁”——这样一来,锁就变形了,“心”就受到伤害了。我们 可以把它理解为没有抓住事物的关键或问题的症结,不讲科学、不讲技巧的粗暴蛮干的工作 手段或工作方法。 可以论述解决问题要看实质,抓关键;顺应规律,就会得到解决问题的好办法,否那么只能 是蛮干。可以从思想和情感的角度切入:只有把握他人内心情感的脉络,才能打开对方封闭 的心灵之窗。可以作思辩性的联想:“铁杆”也想开锁,只是采用的方式不正确,可见解决 问题应追求合理的途径;“钥匙”是开锁的工具,但一把钥匙只能开一把锁,如果开错了锁, 同样打不开——生活中老师用各种方法做思想工作,但对于学生个体而言,好“钥匙”〔或 者说好方法〕往往只有一种。 3、〖提示〗【一】安泰的角度:个人的力量是渺小的、要依靠别人或集体的力量才能有所作 为;反过来思考,过分依赖别人也会导致失败;【二】从母亲的角度。适当的给予是必要的, 但更重要的是培养孩子的自立能力。【三】从赫拉克勒斯的角度:知己知被,方能百战不殆; 抓住要害,才可事半功倍。 4、〖提示〗此题属材料作文,它选取现实生活中的一段材料来引发考生的思考,引导考生写 思想、写社会、写人生。材料作文的审题角度不是唯一的,如果出现多个人物,可以考虑将 每一个人物都作为一个角度来审视。在审视时,注意抓住他的行为与思想之间的关系。就这 篇材料作文的审题立意而言,关键是要抓住矛盾——该不该第一时间报案,抓住了矛盾,就 可以做出正确立意。 〔1〕从李老师的角度看,自己生命和财产受到了严重威胁,即刻报警,合情合理;但李老 师在自己已经制服歹徒的情况下,不是痛打落水狗,而是首先想到,人们激于义愤,很有可 能将歹徒痛打一顿,从而使歹徒的生命受到威胁。对此可从几个方面思考。首先,李老师不 是以怨报怨,而是生命第一,首先想到要救治嫌疑人,这充分表达出李老师博大仁慈的胸怀。 其次,爱的关怀与感召在今天构建和谐社会以及教育违法者意义重大。当然,李老师的不及 时报案也可能给周围邻众带来一定风险。据此立意可为:①宽以待人/②爱的力量/③以人为 本/④如何减少风险/⑤理解等。 〔2〕从警察的角度看,警察认为这是严重刑事案件,即刻报案,能避免更大的恶性事件发 生,这是没有错的,因为人民群众的利益高于一切,即刻报案的做法当然值得提倡。但如何 让嫌疑人的生命也得到尊重和人道主义关怀也值得我们认真思考。据此立意可为:①原那么 ②法律与人性关怀等。 〔3〕从小偷的角度看,毋庸置疑,歹徒应受到法律的制裁。但,认真探究歹徒的犯罪缘由, 从人性的高度去关怀,教育和转化犯过错误的人,让违法者也得到生命的尊严和爱的关怀, 更能较好地促进和谐社会的建设。据此可立意为:①尊重生命/②爱的感召/③如何人性地对 待“坏人”等。 〔4〕从周围的人的角度看,李老师担心歹徒被人打死似乎不全然是过虑。对被制服的罪犯 施以拳脚决不可认为是歹徒的罪有应得,也不可以“群众愤怒可以理解”为借口,擅自施以 暴力是有悖我国法律规定的。据此可立意为:①合“情”合“理”新解/②宽容/③如何做一 个好人等。

这那么材料的立意点还有很多,但核心点均不宜脱离“爱、人性关怀、以德报怨、尊重生命”, 因为试卷明确要求了,不要脱离材料内容及含意的范围作文。 5、评分细那么: 〔1〕如何打基准分? 在做到“四个基本”(审题基本准确,内容基本明白,结构基本完整,语言基本通顺)的情况 下考虑获得基准分 50 分。上下浮动主要依据审题情况。紧扣题目最高 52 分;基本符合题目 要求,47—51 分左右;与题目假设即假设离,42—46 之间;假设毫无关联,一律不超过 42 分。偏题的表现不仅在于立意的偏,也在于材料的不切合文题。紧扣题目最高 46 分;基本 符合题目要求,41—45 分左右;与题目假设即假设离,36—40 之间;假设毫无关联,一律 不超过 36 分。 〔2〕如何综合扣分或加分? ①关于综合扣分: 主要从九大硬伤(标题标点字数句,审题文体结构清)中除审题以外的八个方面操作。无标题, 扣 2 分,标题好不加分;无标点或以圆点替代,圈出,每 3 个扣 1 分,扣满 3 分为止,文章 结尾处无标点或以圆点替代扣 3 分,标点好不加分;错别字,圈出,每 1 个扣 1 分,不重复 计算,扣满 5 分为止;字数每少 50 字扣 1 分,超过 3 分将在总分内扣结构分,200 字以内 不超过 15 分,200 字至 400 字间不超过 30 分;一处病句扣 2 分,并用横线划出;文体不分, 对应文体的表达语言少于全篇的三分之二,扣 3—5 分;结构不完整,表现为结尾处无完篇 标志,不得及格,其他情况适当扣分;卷面有明显黑团,每 2 个扣 1 分;卷面整洁,书写工 整,加 1 分。手工阅卷采用扣分制,网上阅卷实行无硬伤加分制。 ②关于文体加分: Ⅰ、写议论文只要中心论点明确,有 2—3 个分论点,论据分析合理,即在文体栏内加 3 分; 如果分论点层层深入,引例鲜活富有特色,另外加发展等级分。 Ⅱ、写记叙文要有自己的真切感人的生活故事,有 2—3 个细节描写,即在文体栏内加 3 分; 如果细节刻画生动形象,另加发展等级分。3)写散文只要符合“形散神聚刀的要求,有 2— 3 层次,即在文体栏内加 3 分;如果形象丰满、意境深远,另加发展等级分。 ④几点说明: Ⅰ、关于仿作套作扩写(所谓仿作套作:材料老套,在评卷时不断出现),在正常评分的情况 下降类评分;完全是抄袭之作(找到所抄原作)不得超过 15 分;扩写作文题材料不得及格; 只根据提示语关键词平面展开议论和记叙,最高 55 分;罗列事例或情节铺排,最高 50 分; 科学家故事汇展,最高 45 分;贴标签,最高 41 分。 Ⅱ、要拉开分数档次,增强作文的区分度。区分度要求:要敢于打高分,不打保险分,也要 敢于打低分。 Ⅲ、不得出现(或暗示)真实的地名、校名和教师、同学以及本人姓名,否那么扣 3 分。 6、话题作文的审题,首先要仔细研究所给材料。抓住关键提示语或者关键字,进行思考、 联想、提炼,可以得到大致准确的主旨感受和立意。材料说:“人类本质上的沉重感,主要 源自责任、期盼和压力”,这告诉我们承受的是我们应该承受的,也是必须承受的。因此我 们必须承受。“承受是一种精神,是人生苦涩而美丽的一番心境”,强调从精神层面来看待这 种压力或者从责任,我们必须有健康的心态和超常的承受能力;苦涩、美丽那么深刻的解释 了承受过程的艰难和结果的深远意义及其深远的人生价值。 例文:苦涩而美丽的承受 生命是一条湍急的河流,在短暂的流逝中我们曾遇到过大坝,遇到过泥沙,亦或是暴风骤雨, 这些障碍与困难、磨砺与痛楚或许会成为我们心中的暗礁。可是,当我们勇敢地面对时就会 发现,那些曾经的伤疤会让我们生命的河流,流得更宽、更远,更加清澈无比。人生的风雨

过后必将是美丽的彩虹和灿烂的星空。 记得小时候,总是担心自己的错误被老师当堂指出,仅仅是因为小小的自尊心已经能够强烈 地感受到什么是羞耻。可是,生性顽皮的我总是免不了被老师恨铁不成钢地呵斥,于是流泪、 伤心,甚至产生了对老师的埋怨。但是,妈妈告诉我说,修剪过的小树才会长成参天大树; 虚心接受教育的孩子才能健康成长;经历过风雨的雄鹰才能翱翔蓝天。尽管我不懂得这么深 刻的意思,但是我明白,妈妈告诉我要学会承受。承受表扬、承受成功,更要承受批评、挫 折甚至失败和磨难。 随着岁月的流逝,当我长大了、懂得更多时,才发现那些严厉的批评——“坐直了”、“为什 么粗心的毛病老是改不了”、“字要写得横平竖直,因为你是中国人”却又显得那么地亲切, 因为我良好的形象与习惯赢得了朋友们的称赞。 于是,曾经小小的痛,变成了现在的财富。内心潜滋暗长的丝丝怨恨的苦涩变成了无言的快 乐和甜蜜。 后来,我逐渐长大。但是,人生注定了不可能一帆风顺,心想事成。成长中,多次面对着与 三年、五年,甚至十年的朋友离别的场景,每次都忍不住潸然泪下。当我在新的环境中慢慢 摸索时,孤独的痛楚便会悄然爬上心头。然而在朋友们不断地祝福与鼓励中,也逐渐明白君 子之交淡如水的道理,更加地懂得珍惜与守护这些来之不易的友情。 于是,痛苦教会我为人处世的道理。经历过分离痛苦和成长孤独失意的我,渐渐的懂得了友 谊的深厚和成长的幸福。 在所有的离别中,亲人的逝去会让人更加地迷茫与绝望。看到曾经熟悉的生命走到尽头,记 忆中与之一同经历的坎坷与幸福,在撕心裂肺的哭声中再次浮上心头。然而,在无尽的缅怀 中,我们也明白:逝者已去,生者已矣。于是,学会更加地珍惜身边鲜活的生命,并带着离 开的亲人的梦想,勇敢地走下去。 于是,痛苦又教会我如何行走在这光怪陆离的社会上,给了我永远向前的信念。 学会承受痛苦吧!承受苦涩,也享受美丽。既然无法逃避,就勇敢地接受。你会发现,当我 们坦然接受后,一定会有意想不到的礼物出现在痛苦的尾巴上,那将是我们用意志、爱心、 执着书写的生命神奇!




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