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桃花源记教学设计25

桃花源记 学习目标: 1、背诵全文,积累一些文言词语,了解文言词语的古今异义现 象。 (重点) 2、初步学会利用注解来读懂文言语句的意思。 3、了解作者理想中的社会和“世外桃源”的真切含义(难点) 学习过程: 一、自主学习(自主完成,二人互检) 1、读一读、写一写、练一练。 hu ò ( yì( 刘子 jì( )然 )太守 ) yǎ n( bīn( )然 )纷 垂 tiáo( qi ā n( ) )m ò ( 叹 wǎn( ) ) 便要 ( )还家 . 2、二人小组互相检查课下注释。 3、古今词义辨析 鲜美: 无论: 舍:便舍 船( . 寻:寻 向所志( . 志:处处志 之( . 向:寻向 所志( . 交通: 如此: ) 妻子: 缘: 屋舍 俨然( . ) 寻 病终( . ) ) 寻向所志 ( . 耽耽相向 ( . ) ) ) 绝境: 延: ) 津: 4、一词多义辨析 二、设问导读 合作展示 桃花源给大家留下了深刻的印象,请完成: (一) 、感受桃花源的美丽 桃花源美在何处?(用原文回答) (二)感受桃花源幸福 桃花源的幸福表现在何处?(用原文回答) (三) .桃花源中的生活是一种怎样社会理想? 文中哪一句话表 现了桃花源中人的这种社会理想? (四) 、 文中哪一句话还表现了林中人不愿与世俗交往,受到干 扰的心理? (五) . 深入讨论 桃花源这一人间乐园能找到吗? 陶渊明为何要虚构?(联系当 时社会现实思考。 ) 三.总结: 陶渊明不为五斗米折腰,向往一种没有剥削与压迫的幸福 美好生活,这是我们应学习的,作为二十一世纪的青少年,更应 树立一种远大的理想将个人的利益与社会的需要结合起来,才能 无愧于这个时代,无愧于我们的民族。 四、我的收获



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