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江苏省连云港市岗埠中学九年级语文上册5《故乡》(第3课时)教案苏教版

畅游学海 敢搏风 浪誓教 金榜题 名。决 战高考 ,改变 命运。 凌风破 浪击长 空,擎 天揽日 跃龙门

故乡
教学目标 : 1、学习文本运用对比、议论手法,突出主题的写法。 2、进一步了解写人的方法 及对表现人物特点的作用。 教学重、难点 : 1、对比、议论对表现主题的作用。 2、议论在小说中的特殊作用。 课时 安排 :三课时

第三课时 教学过程 一、回忆、复习。 1、学生口述人物形象及其性格。 2、学生概述小说表现的主题。 二、引导学生讨论问题。 (不必拘泥于教师的概括,只要意思相同就行。 ) 1、 “我”的心理变化脉络 。 ①回故 乡——(急切) ②见故乡——(悲凉) ③忆故乡——(沉重、忧愤) ④忆闰土——(高兴~佩服~依依不舍) ⑤见杨二嫂——(惊吓~困窘) ⑥见闰土—— (兴奋~惊异) ⑦离 故乡——(怅然~气闷~悲哀~希望) 2、 “我”的形象性格。 引导学生理解文本中的“我”不等于作者鲁迅。只不过是作者着意刻画 的一个人物形象而已。 “我”不是一个消极的人物,而是一个同情、热爱 劳动人民的,具有进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。 3、 “我”对故乡到底留恋不留恋, “我”希望后辈过上“新的生活” ,这 复备栏

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是一种什么样的生活?(引导学生讨论,交流 。只要有自己的见解,有 理有据,言之成理即可。 ) 【新的生活】指自由、平等、幸福的生活。 4、为什么说“希望是本无所谓有,无所谓无”的? 只空有希望而不去奋斗、追求,希 望便“无所谓有”了;有了希望并始 终不逾地斗争、实践,希望便“无所谓无”了。 5、在教学的过程中对重点语段进行 朗读,进一步体味文本 的内容。 三、小结全文。 1、人物形象。 2、故事情节。 3、环境描写及其作用。 4、线索:以“我”回故乡的活动为线索。 5、中心意思,对比手法的运用。 四、布置作业。完成补充练习和《学习手册》上练习。

回故乡;深冬、阴晦、苍黄、萧索~~没有生气 闰土(少年和中年的变化对比) 故乡 在故乡:【帝国主义和封建 主义双重压迫】 杨二嫂(20 年前后的变化对比) 离故乡:再现故乡美丽图画 教学反思:

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