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2018年秋八年级物理上册沪科版教案:第4章 多彩的光 第2节 平面镜成像

【学习目标】

第二节 平面镜成像

1.在实验探究中理解平面镜成像的特点。

2.在实验探究中能主动操作,能用自己的语言对实验现象作出总结。

3.能在实际中应用平面镜成像的特点。 行为提示: 1.认真阅读学习目标,用双色笔将行为动词标出来。

2.创设情景,导入新课。 友情提醒: 平面镜成像的大小只与物体的大小有关,与物体到平面镜的距离无关。凭人的直觉易误认为人

走近平面镜时人的像变大,产生错觉的原因是看到的物体大小与视角有关,视角越小,看到的物体

感觉越小。 方法指导: 根据平面镜成像特点作图时需明确以下几点:

①物体—像—反射光线三者互相联系,像是物体与反射光线的“中介”。

②像点、入射点、反射光线(或反射光线上的一点)在同一直线上,知道其中两个的位置就可以

确定第三个的位置。

知识板块一 平面镜成像的特点

情景导入 生成问题 自学互研 生成能力

自主阅读教材 P58~59 的内容,独立思考并完成:

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1.平面镜成像的原理是光的反射。 2.平面镜成像的特点:平面镜所成的像是虚像,像与物体的大小相等,像到平面镜的距离与 物体到平面镜的距离相等,像与物体相对平面镜是对称的。 3.物理学中把能呈现在光屏上的像称为实像;不能在光屏上呈现,只能用眼睛直接看到的像 称为虚像。 4.某实验小组用玻璃板、两支完全相同的蜡烛 A 和 B、两个完全相同的棋子、白纸、支架、 刻度尺、笔等器材探究平面镜成像的特点(如图所示)。 (1)用玻璃板代替平面镜的目的是便于确定像的位置。 (2)小明同学在寻找蜡烛像的位置时,无论怎样移动蜡烛 B,都不能与蜡烛 A 的像重合,其可能 的原因是玻璃板与桌面不垂直。 (3)同组的小红同学用棋子代替蜡烛进行实验,但怎么也看不清楚棋子的像,请你提出一个解决 这个问题的办法:用手电筒照亮棋子。 知识板块二 平面镜成像特点的应用 自主阅读教材 P59~60 的内容,独立思考并完成: 5.平面镜的作用:可以成像,可以改变光的传播方向。 6.平面镜成像作图 像与物关于镜面对称,作图方法与数学上作对称图形的方法一致。 独立完成知识板块一、二,教师巡视,根据完成情况挑 3 组同学带领大家分别学习知识板块
一、二,其他同学补充或纠错。
给每组分发器材,组织好方案的探究活动,学生观察和体验发生的现象并讨论其原因,教师选
择一组在全班进行展开讲解。师生共同评估,得出一致性的结论。 对照学习目标思考: 1.今天我学到了什么知识?
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2.我掌握了哪些研究方法? 3.我还存在的疑惑是什么?7.如图所示,学校楼梯拐角的墙上装有平面镜,既方便同学们整 理仪容,晚上又能利用光的反射对楼道进行照明。请在图中准确画出灯 S 发出的光经平面镜反射后 到达 A 点的光路图。 1.对学 分享独学 1~7 题:(1)对子之间检查独学成果,用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独 学的内容相互解疑,并标注出对子之间不能解疑的内容。 2.群学 小组研讨:(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题,并解疑。(2)针对将要展示的 方案内容进行小组内的交流讨论,共同解决组内疑难。
交流展示 生成新知 方案 拿起光亮的勺子,观察勺子的两个面。勺子凸出来的一面叫凸面,勺子凹进去的那面叫 凹面。小芳同学把勺子竖起放置,看勺子的凹面,看到了自己倒立的像,如图所示。 (1)在实验中,如果小芳同学把勺子竖直放置,看勺子的凸面,会看到怎样的现象? 答:会看到自己正立、缩小的像。 (2)凹面镜和凸面镜在实际生活中有哪些应用? 答:凹面镜会聚光,可以制成太阳灶、车灯反光装置等;凸面镜发散光,可以扩大视野,如汽 车观后镜、公路转弯镜等。
当堂演练 达成目标 见学生用书
课后反思 查漏补缺
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