当前位置: 首页 > >

【中考作文指导】如何写好词语类中考作文题中考语文写作指导

如何写好词语类中考作文题_中考语文写作指导
词语类作文题语法分析及构思举隅
作文题的呈现是以一定的语法单位为载体的,其基本形式是词和短语。在这里我们探讨的是词语类作文题。 不是所有的词语都会成为作文题的,一个词语成为作文题与其本身的言语意义和“人气指数”(与生活的亲近程度) 大有关系。我们在本文中对这种词语类作文题作共性的探究(从词性角度入手,即所谓的语法分析),以达到对 这类作文题目快速解题、多角度构思的目的。
1、名词类文题分析与快速解题 名词,给各类事物冠名,有的表示具体事物,形体可触,有的表示某一抽象概念,需推理分析,还有的介于 具体与抽象之间的“过渡带”,情状可察;有的只有单一事物的实物意义,有的还兼有从事物本义引申出来的多个 层次的意义(其中最常见的是比喻义)。对于名词类文题,我们可以从它不同的层次和意义出发构思写作,也可 灵活运用反向思维、批判思维、创新思维等拓宽写作领地。
【示例】
文题:阳光
本义:日光。
引申(象征)义:爱、光明、温暖、开朗、活泼、
第1页共4页

积极向上、公开透明…… 思路铺设:从“实物”着眼,阳光是独立的物,它温暖,给生物以生存的能量;从“虚义”体验,阳光涵盖一切 明媚的感觉;反向立意,写爱的缺失,光明的远离,阴暗的笼罩……创新思维:有一种可压缩储存并释放阳光的 机器,以此展开思路。
2、动词类文题分析与快速解题 动词,记述动态变化,在句子中充当谓语,有施动“本性”,将世间多样的动作形态概括凝聚,“集于一身”。 根据动词的施动“本性”和对不同动作形态的体验,通过针对文题问答谁(主语)、对象(宾语)、怎么样(施动 状态)等,补全事件,还原个性体验。同时,注意多角度、多层次思维的运用。这种方法,可称之为“问答补全 句子法”。 【示例】
文题:体验
本义:通过实践来认识周围事物;亲身经历。
我们会想到这些问题,并作回答:
谁体验?(我、你、他、它……) 体验对象?(生活、自然、感情……)
第2页共4页

怎样体验?(自主或被动) 体验结果?(人生中得到一笔精神财富) 正如世界上没有两片完全相同的树叶,每一份“体验”都是独特的、不同的。从不同角度进行问答并加以限制, 将千姿百态的“体验”还原成个体原貌,呈现本色,我们的思维也因此而呈现层次感。 思路铺设:写我的体验,你的体验,他的体验,它的体验;写体验成功,体验失败,体验欢乐,体验痛 苦……创新思维之特别体验:变形记等。 3、形容词类文题分析与快速解题 形容词,描绘事物的性状特征,与动词相仿,它本身又带着一些名词意味,有明显的反向对立,因而具有明 显的观点倾向性特征。对此类文题,我们可以讲述事件、描绘情景,融观念于字里行间,尤其便于发表议论,展 开反思与批判。 【示例】 文题:真诚 本义:真实诚恳;没有一点儿虚假。 扩展为短语:真诚的微笑真诚地帮助真诚地赞美对人真诚呼唤真诚 反义词:虚伪
第3页共4页

从短语扩展和反义探究可以了解,“真诚”对个人处世为人的状况态度做了描述。状况通过我们的视听器官可 触可感,态度通过我们的行动可以默默践行。“虚伪”作为它的反义对立,使它带有观点倾向性,走向命意的实质, 且呈现个体化的名词特征。
思路铺设:娓娓叙说我们感受到的真诚,精心营构我们践行的真诚,仗“义”执言我们需要真诚,忧心忡忡我 们失落真诚……
第4页共4页



相关推荐


友情链接: 时尚网 总结汇报 幼儿教育 小学教育 初中学习资料网