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2017-2018学年高中语文选修中国文化经典研读教学案(22份) 人教课标版5常用教案

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浙东学术

.了解浙东学术的发展演变过程。 .了解贯穿于文中的求是求真、经世致用的思想及其治学要“切于人事”的主张。
对应学生用书

章学诚(-),清代史学家、文学家。字实斋,号少岩,浙江会稽 (今绍兴)人。乾隆进士,官国子监典籍。
学识渊博,史学理论有独到见识,章学诚一生主修、参修各类地 方史志十余部,并撰写了大量的志评著作。创立了一套完整的修志义 例,《方志立三书议》提出方志分立三书的主张,标志着其方志理论 的成熟、修志体例的完备和方志学的建立。他提出“辨章学术,考镜 源流”的目录思想,建立了较为系统的历史学和目录学理论,被梁启超称为中国方志学的 创始人。
他曾参与《续资治通鉴》的纂修,又主修《湖北通志》,著有《文史通义》卷,《校雠 通义》卷,《方志略例》卷,《文集》卷,《外集》卷,《湖北通志检存稿》卷及《未成稿》 卷,《外编》卷等。去世年后由刘承干搜集整理出版了《章氏遗书》。
顾炎武提倡经世致用之学,强调把“六经之旨”和“当世之务”结合起来考察,鉴古 知今,以探索未来社会发展之路。可是清代学术后来的发展,没有遵循他的路途前进。乾 隆嘉庆时期,被称为清王朝的“盛世”,而“乾嘉学派”又成为这一盛世在学术文化上的 点缀。“乾嘉学派”打着研究经典的旗帜,却漠不关心“当世之务”。究其根本,还是清 王朝大兴文字狱、实行文化专制主义的结果。当时著名学者钱大昕自题画像说:“官登四 品,不为不达;岁开七秩,不为不年;插架图籍,不为不富;研思经史,不为不勤;因病 得闲,因拙得安,亦仕亦隐,天之幸民。”钱氏这种精神状态,是大部分乾嘉时期学者的 典型代表。另一方面,与“只见树木,不见森林”的考据之学相反,一些理学的末流仍然 空谈天人性命。章学诚的《文史通义》,就是为纠正当时的这两种学风而创作的。

《文史通义》是清代史学家章学诚积一生学力著成的史学论著,凝聚了作者大半生的 心血。全书共九卷,分内篇、外篇两部分。作者从乾隆三十六年()或三十七年()开始写作, 至嘉庆六年()去世止,历时三十年尚未完稿。内篇多半泛论文史,外篇论修志体例,阐述甚 详。
其论学主旨,以“考索”与“义理”并重,但反对无目的的考索和空谈义理。认为史 书有“比类”与“著述”之分。“比类”是编辑史料,“著述”则当“别识心裁”,自成 一家之语。

《浙东学术》是《文史通义》中很有分量的一篇,集中论述了作者治学要“切合当时

人事”的思想,充分表现了作者“经世致用”的治学精神。作者立论鲜明,引证丰富,反

对空言、提倡切实致用的思想贯串始终,字里行间洋溢着堂堂正气和烈烈激情。

浙东学术

主要内容

第一段 阐明浙东学术的第一个特点:“言性命者必究于史”“切于人事”

第二段 阐明浙东学术的第二个特点:没有门户之见,主张“经世致用”,贵在创新

第三段 再次阐明浙东学术强调治学要“切合当时人事”,体现“经世致用”的思想

错误! 错误! 错误! 错误! 讥于大雅也。夫子曰:“我欲,理学被才德高尚的人所讥讽的原因啊。孔子说:“我想) 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误!

错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 惟 陋 儒 则争门户也。,所以只有浅陋的儒者才有门户之争啊。) 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 先儒 以为其功莫,著述啊。例如六经,同出自孔子之手,?但是?儒家先辈认为成就没) 错误! 错误! 错误! 义, 不足 言史学也。,这个道理,就不值得称史学了。)

一、识字注音
.天铎.(ó ) .蕺.山(í) 二、一词多义

对应学生用书
.桎梏.(ɡù) .迥.殊(ǒɡ )





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三、古今异义

.天人性.命.之学 性命(\\(古义:万物的天赋和禀受。,今义:人和动物的生命。))

.不可.以.空言讲也 可以(\\(古义:两个词,可以用。,今义:一个词,表示许可,能够,值得等。))

.儒者欲尊德.性.





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.而空言义理以.为.功 以为(\\(古义:两个词,用来作为。,今义:一个词,认为。))

.此宋学之所以见讥于大.雅.也 大雅(\\(古义:才德高尚的人。,今义:风雅,文雅。))

.不如见诸行.事.之深切著明也 行事(\\(古义:具体的历史事件。,今义:办事,行为。)) .未有不切于人.事.者 人事(\\(古义:社会现实、社会生活。,今义:人员的升迁任免等。)) .此其所.以.卓也

所以(\\(古义:……的原因。,今义:表示因果关系的连词。))

.朱陆异.同. 异同(\\(古义:偏义复词。重在“异”,差异。,今义:不同之处和相同之处。))

四、词类活用

.朱陆异同,干.戈.门户 .千古桎.梏.之府 .而讲学者必有事.事 .后人贵.经术 五、辨识下列文言句式类型并翻译

(名词作动词,攻击) (名词作动词,束缚) (名词作动词,做) (形容词意动用法,以……为贵)

.千古桎梏之府,亦千古荆棘之林也。

句式:判断句,“……也”表判断。

译文:成为千百年来制约人们的东西,也是千百年来繁杂、棘手的荆棘之林。

.此宋学之所以见讥于大雅也。

句式:被动句,“见……于”表被动。

译文:这就是宋代的理学被才德高尚的人讥笑的原因。

.言性命者必究于史。

句式:状语后置句,介词结构作状语后置,正常语序为“言性命者必于史究”。

译文:谈天人性命学说的必在史学方面考究。

.我欲托之空言。

句式:省略句,“托之”后省略介词“于”。

译文:我想把主张寄托在抽象的理论上。

.亦且无以持门户矣。

句式:固定句式,“无以……”为固定句式,译为“没有用来……的办法”。

译文:也是根本没办法成立派别的。

六、名句积累

.我欲托之空言,不如见诸行事之深切著明也。

.浙东之学,虽源流不异,而所遇不同,故其见于世者,阳明得之为事功,蕺山得之

为节义,梨洲得之为隐逸,万氏兄弟得之为经术史裁。

.史学所以经世,固非空言著述也。

对应学生用书

.天人性命之学,不可以空言讲也。故司马迁本董氏天人性命之说,而为经世之书。 [解读] 这句话是说研究天与人的关系、万物的天赋和禀受等哲学范畴的学问,不可用 抽象的理论来说教。所以司马迁本着董仲舒的天人性命之说,写出了有益于治国安邦的著 作。作者在此强调了“经世致用”的学术理念,治学不要讲空洞、晦涩的理论,要讲究实 用。 写文章不可以空言,华而不实的东西没有生命力。近些年,中学生的文章给人的感觉 是,堆砌起来的华丽词句多,采用别人用过的或陈旧的材料多,模仿或套用别人作文的老 套路多;反映真实的、自己身边的事少,有独立、独到见解的少;真正打动人的作品少。 为此还是鼓励同学们作文时,多写写身边的事,少背诵些应试的华丽篇章,让自己的文章 能引人共鸣。 .夫子曰:“我欲托之空言,不如见诸行事之深切著明也。”此《春秋》之所以经世 也。圣如孔子,言为天铎,犹且不以空言制胜,况他人乎? [解读] 课文所引孔子的话,见于司马迁的《史记·太史公自序》:“子曰:‘我欲载之 空言,不如见之于行事之深切著明也。’”即通过史实来传达理论,文学上通俗的说法叫 “以形象传达思想”。章学诚非常推崇孔子这句话,在多部著作中多次引用,可见他求实 的著述主张。章学诚以“六经”为史,把“六经”看做历史典范,所以非常赞赏孔子“述 而不作,信而好古”的学风。圣明如孔子,可以代天立言,尚且不以空言取胜,“况他人 乎?”这一反问简明有力,发人深省。 .彼不事所事,而但空言德性,空言问学,则黄茅白苇,极面目雷同,不得不殊门户, 以为自见地耳,故惟陋儒则争门户也。 [解读] 作者在这里用了“黄茅白苇”一词来批评学术研究中的门户之见。随着研究的 不断深入,在学术研究中形成不同的风格流派,每一个流派都有其特点和专长,这就丰富 和发展了原有的学术。而门户之见与其相反,它是不允许自己门派之外的观点存在和发展 的。简单地说,风格流派是——使小变大;而门户之见是——使大变小。章学诚对门户之 见的批评,对中国文化学术的发展(在那一时期),是十分有益的。对史学和文学研究的发展, 这种批评,起到了一种推进器的作用。
.文章第一段提出了怎样的观点? [明确] 文章第一段开门见山地提出了“天人性命之学,不可以空言讲”的观点,并按 历史顺序逐一列举古代、近代切合人事谈论经学的事来论证观点,事实翔实,态度鲜明, 富有说服力。 .在第二段中,作者遣词造句生动活泼,行文流畅,富有文采,请结合文本,加以分 析。

[明确] 首先善用比喻,化抽象为具体,使深奥变浅显。如“千古桎梏之府”“千古荆 棘之林”比喻束缚人们思想的东西,很具体,有文采,可读性强。
其次运用排比句,语气贯通,势如破竹,增强文章的说服力。如文中“阳明得之为事 功,蕺山得之为节义,梨洲得之为隐逸,万氏兄弟得之为经术史裁”,运用排比句突出强 调浙东之学经世致用,成就显著。语言如爆竹,骤响易彻,音韵和谐而上口。
总之,作者善于变化句式,运用修辞,使说理不空泛,不单调,让人读来深受教益。 .文章最后一段采用对话问答形式展开论述,这种方式有何优点? [明确] 运用问句,提出论点,能发人深思而不流于僵硬的说教,犹如两人对话,亲切 自然,拉近作者与读者之间交流的距离。然后采用质难解疑的方式作出剖析,阐明治学要 “切合当时人事”的思想。这种以问答方式来辩驳的说理方法更能让人信服。
虽然在学习的过程中会遇到许多不顺心的事,但古人说得好——吃一堑,长一智。多了一次失败,就多了一次教训;多了一次挫折,就多了一次经验。没有失败和挫折的人,是永远不会成功 的。 快乐学习并不是说一味的笑,而是采用学生容易接受的快乐方式把知识灌输到学生的大脑里。因为快乐学习是没有什么大的压力的,人在没有压力的情况下会表现得更好。青春的执迷和 坚持会撑起你的整个世界,愿你做自己生命中的船长,在属于你的海洋中一帆风顺,珍惜生命并感受生活的真谛! 老师知道你的字可以写得更漂亮一些的,对吗,智者千虑,必有一失;愚者 千虑,必有一得,学习必须与实干相结合,学习,就要有灵魂,有精神和有热情,它们支持着你的全部!灵魂,认识到自我存在,认识到你该做的是什么;精神,让你不倒下,让你坚强,让你不 畏困难强敌;热情,就是时刻提醒你,终点就在不远方,只要努力便会成功的声音,他是灵魂与精神的养料,它是力量的源泉。



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