当前位置: 首页 > >

八年级英语下册 Unit 9 Have you ever been to a museum测试题(无答案)(新版)人教新目标版

Unit 9 Have you ever been to a museum 一 首字母填空 1. Have you ever b___________ to a museum? 2. I hope that they will have a w______________ time in the amusement park. 3 Have you ever been to another _________(省) in China? 4 She has made much p__________ in her school work. 二、用所给的正确形式填空。 1. He ___????________ ever ___________ (be) to the History Museum several times. 2. — _______________ you ever _____________ (be) to the zoo? —Yes. I ________ (go) there last summer. I _______ (see) many kinds of animals there. 3. —Where is Mr. Wang? —He _________ (go) to the library. He wants to borrow some library books. 4. Rodgers ______ (plant) those trees. He _______ (do) it the day before yesterday. 5. We ______ (learn) English for more than two years. 三 完成句子。 —我从来没有去过游乐场。你呢? —我也没有。 —I have _________________ to an amusement park. __________________ you? —_____________________________ I. 2. 以前我从来没读过这么好笑的故事。 I _____________ never ____________ __ a funny story like ___________________. 3. 你曾经和你的同桌争吵过吗? _________________ you ever ____________________________ your deskmate? 4. 你为什么想去讲英语的国家工作? ____________ do you want to __________ in an _____________________ country? 中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术, 下面我将从教材分析、 教学方法、 教学过程、 课堂评价四个方面对这堂课进行设计。 一、教材分析: 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握, 让学生开 始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国 人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。早在 5000 年以前的甲骨文就初露端倪, 书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。 1、教学目标: 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得 如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。 2、教学重点与难点: (一)教学重点 了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。 (二)教学难点: 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。 3、教具准备: 粉笔,钢笔,书写纸等。 4、课时:一课时 二、教学方法: 要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我 将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。 (1) 欣赏法:通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚 的兴趣。 (2) 讲授法:讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了 解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要 铺垫! (3) 练习法:为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生 进行局部临摹练习。 三、教学过程: (一)组织教学 让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教 学过程中有一个良好的学习气氛。 (二)引入新课, 通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性! (三)讲授新课 1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对 书法产生浓厚的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识 通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫! A 书法文字发展简史: ①古文字系统 甲古文——钟鼎文——篆书 早在 5000 年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、 兽骨上刻出了许多用于记载占卜、 天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握 了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎 文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂 的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。 (请学生讨论这几种字体的特 点?)古文字是一种以象形为主的字体。 ②今文字系统 隶书——草书——行书——楷书 到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶 书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草 (独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到



友情链接: 时尚网 总结汇报 幼儿教育 小学教育 初中学习资料网