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人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit1

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人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 unit1
Unit1 This is My Day 五年级英语 孙巧凤 单元教学目标: 一、 知识目标: 1. 能听、 说、 读、 写单词: when, evening, at, usually, noon, weekend, often, sometimes, 能听、 说、 读单词 work, tell, 能听、 说 about, policeman, rain, either, next. 2、 能听懂、 会说、 会写短语: do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner, get up , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking , eat lunch, in the evening , at noon . 3、 理解 一般现在时的基本句型, 能够使用频度副词 问答作息时间和周末活动。 二、 能力目标:
能够用英语表达出自己及其他人一天中的生活起居及周末活 动, 并能在实际情景中灵活、 自然地运用频度副词。
三. 情感目标: 1、 根据小学五年级学生的特点, 在英语学习的过程中要更 大限度地发挥学生自主学习、 相互探究的能力, 积极主动地学习英 语。 2、 培养学生独立思考的能力, 能够更加合理地安排作息时 间, 养成良好的作息习惯。
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3、 了解中西方中小学作息时间安排上的异同。 课时安排: 六课时 教学准备: 单词卡。 班班通。 教学内容: Unit 1 This is my day . 课型: 新授课 第一课时 五年级英语 孙巧凤 一、 教学目标 知识与能 力: 1、 能够听、 说、 读、 写以下动词短语: eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、 能够听懂问句: When do you do morning exercises/并能用所学动词短语替换 句型 I usually at 中的关键词回答问句。
3、 能够理解并说唱 Let s chant 部分的歌谣。 过程与方法: 词汇教学 情感态度与价值观: 养成按时作息的习惯 二、 教学重点、 难点 1、 重点是掌握 A 部分中的五个动词短语, 并能用这些回答询问作息时间的问题。 2、 难点是 exercises , ususlly 的发音。 三、 课前准备 1、 录音机和相关的录音带 2、 五个动词短语 的教学卡片 课型:

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新授课 授课内容: Let s Learn and Let s play . 课时: 一课时 四、 教学过程: 1、 热身 (1) 对话练习: 询问时间 What time is it now ? It s (2) 复习五年级第 一学期所学的一些动词, 如: cook the meals , wash clothes 等。 2、 新课呈现 (1) 游戏: Guess! What am I doing ? 引出新动词词组: do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (2) 利用 chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can (3) 在黑板上画一口钟, 标出时间。 教师: I do morning exercises at 7: 00 . What about you ? (4) 让学生根据自己的时间, 对刚刚所学的动词短语进行练习。 (5) 教师在学生口述的时候, 可以不失时机地加问: When do you ? (6) 介绍新单词: usually , 并运用到句子中: I usually (7) 组织学生模仿 Let s learn 进行对话。 Let s play (1) 学生二人一组配合表演动词短语, 一人表演,
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艺人在他背后说出这个动作的名称, 表演完毕后全班评选最佳拍档。

(2) 学生再三人一组进行表演, 第一人表演动作, 第二人

表演时间, 第三人说出句子, 如:

I get up at 6: 30 Let s chant 教师播放学生用书第二页 Let

s chant 的录音, 学生听录音、 跟唱歌谣。

教师请 学生读单词 sometimes , usually 。

Good to know 教师帮助学生理解本部分内容。

引导学生在句子中猜测单词 before 的意思。

3. 巩固:

课堂作业:

在四线格上书写单词、 词组 板书设计:

have English class do morning exercises

eat

dinner

eat breakfast

usually

often

sometimes When do you get up ? I

usually get up at 6: 30. 教学反思:

本课时教学设计的特点是通过各种不同形式的方式呈现出新知

识点后, 又以各种生动有趣, 形式各异的方式进行训练巩固。

呈现方式不拘一格, 训练巩固方式亦不拘一格, 却又线索清晰,

始终围绕目标进行。

第二课时 五年级英语 孙巧凤 一、 教学目标 知识与能力: 1、 能够听懂、 会说句型:

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When do you get up/ eat breakfast/? I usually at 并能在 实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用 usually , often , sometimes 三个频度副词。
2、 能在 Let s find out 部分用本课时的目标语言询问同学 的作息时间, 并能对调查结果做简单的反思。
3、 能够听懂 Let s try 部分的录音, 完成听音找对应作息 时间表的练习。
过程与方法: 会话教学。 情感态度与价值观: 养成按时作息的好习惯。 二、 教学重点、 难点: 本课时的重点与难点是熟练使用句型: When do you get up / eat breakfast/?I usually at 三、 课 前准备: 1、 录音机和录音带。 2、 五年级上册第二单元及本单元 A 部分 Let s learn 的动 词卡片。
课型: 新授课 授课内容:
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Let s try Let s talk Let s find out Task time 课 时:
一课时 四、 教学过程: 1、 热身 (1) 练习上一课时的 chant (2) 看动作猜短语 2、 预习 (1) Let s try 教师放录音, 学生完成书本上 Let s try 部 分的作业。 (2) 学生听录音, 跟读 A Let s learn 部分并拼写动词短 语。 3、 新课呈现 Let s talk (1) 教师引导学生复习第一课时 所学内容, 用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。 (2) 教师板书: I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五个句子。 解释说: This is my timetable . Do you want to know the time ? 引 导学生询问 When do you get up/? (3) 教师放录音, 学生跟度。 然后教师把学生分成两组练习朗读对话。 (4) 教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息 做替换练习, 请几组学生在课堂上演示。 Let s find out (1) 同桌各自询问对方的 timetable . 要求 两人各问一次, 完成调查表。 4. 巩固: 课堂作业:

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书写四会句子 课后作业:

完成练习册配套作业 板书设计:

-------------s timetable

-----------------s

timetable

get up

6 : 40

6 : 30

eat breakfast

------------

--------------

go to school

-------------

-------------- have English class

-------------

---------------

课后反思: 本课时先以歌曲听音乐等有趣又有效的方式复习动词短

语, 接着又以游戏、 分角色表演的方式将动作短语融入句型与对

话。

然后用两个问答调查表来操练, 锻炼学生的语言运用能力和创

新能力。

第三课时 五年级英语 孙巧凤 一、 教学目标 知识与能力:

1、 能够听、 说、 读、 写句型:

When do you eat dinner ? I eat dinner at 7: 00 in the evening .

When do you get up ? I usually get up at 12: 00 at noon . 2、

能总结字母组合 ai , ay , gr , gl 的发音规则, 并能朗读

Pronunciation 部分的例词。

过程与方法:

会话教学 情感态度与价值观:

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珍惜时间 二、 教学重、 难点: 重点与难点是掌握四会句子: When do you eat dinner? I eat dinner at 7: 00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12: 00 at noon . 三、 课前准备 : 录音机和录音带 , 充分利用好班班通。 课型: 新授课 授课内容: Read and write Make a survey Pronunciation 课时: 一课时 四、 教学过程: 1、 热身 (1) 播放 A 部分 Let s talk 的录音, 学生跟度 并表演对话。 (2) 学生两人一组表演双簧, 一人做动作, 另一人躲在背后 说句子, 如: I get up at 6: 00 等, 学生评出最佳组合。 2、 预习 (1) 演讲比赛: My Day . 学生两人一组一问一答互相配合, 向全班表述自己 的作息时间。 3、 新课呈现 Read and write (1) 游戏: What s the truth ? 教师板书: I get up at 6: 00 . I go to bed at 7: 00 等五个句子, 其 中有三句符合真实情况, 有两句不符合, 让学生做出判断。

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教师也可让学生解释判断的依据。

(2) 上一活动结束时, 教师说:

You re right . I don t go to bed so late . I go to bed

before 11: 00 , But some people really go to bed at 7: 00 in

the morning . Do you know why ? Who are they ? Let s go and

see . (3) 教师播放本部分的录音, 让学生听录音, 看对话。

(4) 询问学生, 找出本部分中学生认为比较难以理解的句子

进行讲解。

(5) 学生完成作息时间表里的练习。

(6) 学生两人一组表演和练习对话。

(7) 教师选举几组同学进行表演。

Pronunciation 教师向学生展示该部分的内容, 然后解释这

几个字母组合在单词中的发音。

领读学生。

4. 巩固:

课堂作业:

书写四会句子。

课后作业:

完成练习册配套作业。

板书设计:

When do you ?

I usually at .

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When does the policeman ? He usually at .

ai

/ ei /

gr / gr /

ay / ei / gl / gl / 课后反

思:

本课时通过复习上节课的知识引出本课重点内容 Read and

write 的学习。

分角色朗读, 做游戏的方式, 让学生对英语充满了兴趣, 能力

的培养也在逐层升高。

第四课时 五年级英语 孙巧凤 一、 教学目标:

知识与能力:

1、 能够听、 说、 读、 写本课时四会动词短语:

climb mountains , go shopping , play the piano , visit

grandparents , go hiking 。

2、 能够说唱 Let s chant 部分的歌谣, 并能理解其含义。

3、 能够听懂并学唱歌曲 Weekend 过程与方法:

词汇教学 情感态度与价值观:

珍惜时间 二、 重点、 难点 本课时的教学重点是四会掌握五个

动词短语。

难点是正确拼写单词 mountain 和 grandparents 。

课型:

新授课 课时安排:

一课时 教学内容:

Let s Learn Let s chant 三、 教学步骤 1、 热身 Let

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s sing (1) 教师放 C 部分 Let s sing 的录音, 学生跟唱, 活 跃课堂气氛。
(2) 教师引导学生将歌词中的 The weekend 换成 Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。
2、 新课呈现 Let s chant 教师放 B 部分 Let s chant 的 录音, 学生跟唱, 初步感知本课时的动词词组。
Let s learn (1) 教师出示自己父母的照片, 告诉学生: They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教师领读动词 visit , 然后提问学生: Do you often visit your grandparents ? (2) 教师再出示 自己 grandparents 的照片及动词卡片 visit grandparents . (3) 创设一些情景来引出新单词。 (4) 让学生自己编 chant 练习单词。 (5) 游戏: 拍卡片说句子。 教师快速的拍贴在黑板上的卡片, 学生看到后马上用一句话叙 述出来, 如: on the weekend I go hiking . (6) 教师放 Let s learn 部 分的录音, 学生跟读。 (7) 学生两人一组练习对话, 并用不同的短语做替换练习。 (8) 教师引导学生做拼读词组比赛, 并在课堂上给学生时间
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书写词组。

3. 巩固:

课堂作业:

四会句子的拼写。

课后作业:

完成练习册配套作业。

板书设计:

When do you do on the weekend ? I often: go hiking .

go shopping .

climb mountains.

play the

piano .

visit grandparents .

课后反思:

本课时教学设计, 先用歌曲和歌谣把学生的注意力集中到本课

相关内容上来。

通过复习所学句型引出本课的重点短语。

让学生明确所学的侧重点, 激发学习的积极性。

第五课时 五年级英语 孙巧凤 一、 教学目标 知识与能力:

1、 能够听懂、 会说句型:

What do you do on the weekend . ? I usually / often play

football . Sometimes I go hiking . 并能在实际情景中运用。

2、 能在 Let s find out 部分用本课时目标语言询问他人周

末的活动安排, 从而找到能在周末共同活动的伙伴。

3、 能够听懂 Let s try 部分的录音, 完成听音写名字的练

习。

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过程与方法: 会话练习 情感态度与价值观: 珍惜时间 二、 重点、 难点: 1、 重点是熟练运用句型: What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 2、 难点是对频度副词的 使用, 以及对句型: Let s together next Sunday . 的认读。 课型: 新授课 课时安排: 一课时 教学内容: Lets try Let s talk Let s find out 三、 教学步骤: 1、 热身 (1) 教师将全班学生分成两组, 每组选派一名代表上讲台表 演。 教师向学生出示动词卡片, 各组学生根据他的表演猜测他的动 作名称, 相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。 (2) 教师出示动词卡片, 说: I go hiking /on the weekend 同时板书该动词短语。 然后提问学生: What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /? Please put up your hands . 学生举手表决, 根据人数的多少
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评出最受欢迎的周末活动。

2、 预习 Let s try 教师播放录音, 学生听音练习。

3、 新课呈现 Let s talk (1) 教师出示填写完整的 let s

try 部分教学挂图, 让学生表演。

并向其他同学提问。

(2) 教师提问全体学生:

What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决

结果来回答。

(3) 教师播放 Let s talk 部分的录音, 学生跟读, 然后

学生分两组分角色朗读。

Let s find out 学生四人一组, 互相询问, 并写下答案。

4. 巩固:

课堂作业:

四会句子的拼写。

课后作业:

完成练习册配套作业。

板书设计:

What do you do on the weekend ?

I usually do my

homework .

I often play football , too .

Sometimes I go hiking . 课后反思:

利用歌曲、 歌谣热身, 集中学生注意力, 利用游戏复习导入,

形式活泼、效果显著。

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教师引导学生练习重点句型, 让学生充满激情而感到不厌烦, 体现了语言能力训练的目的。
第六课时 五年级英语 孙巧凤 一、 教学目标 知识与能力: 1、 能够听、 说、 读、 写本课时句型: What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。 2、 能够听、 说、 认读句子: The weather report says it s going to rain tomorrow . I can t play football in the rain . I can t go hiking , either . 3、 能够看懂 Let s play 部分的指示语, 做 chain talk 游戏。 4、 能够完成 Let s check 部分填写作息时间表并选出周末活 动的练习。 过程与方法: 会话教学 情感态度与价值观: 珍惜时间 二、 重点、 难点 本课时的重点和难点是四会掌握句 型: What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。 课型: 新授课 课时安排:
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一课时 教学内容: Read and wite 三、 教学步骤、 1、 热身 教师说一组句子, 如: Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求学生立即说出句子中出现的频度副词, 并指 向教室墙上所贴该 词的位置。
2、 新课呈现、 Read and write (1) 教师呈现本部分挂 图, 引导学生仔细观察五幅配图, 提问学生:
There are Zip s weekend activities . Those are Zoom s weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引导学生看土回答:
Zip can Zoom can (2) 教师让学生自主阅读本部分对话, 找 出不理解的生词和句子, 可请教教师或其他同学, 共同商讨解决问 题。
(3) 教师帮助学生理解对话中的句子。 (4) 教师放 Read and write 部分的录音, 学生跟读。 (5) 教师选几组学生带上 Zoom/Zip 的头饰表演对话。 (6) 教师引导学生填充对话后的表格, 并书写四会掌握句子。 Let s check 教师放三遍录音, 第一遍学生听、 做, 第二遍 学生自己校对, 第三遍师生一起校对。 3. 巩固 课堂作业: 四会句子的拼写 课后作业:

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完成练习册配套作业 板书设计: What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and
go shopping . Sometimes I visit my grandparents. I often play football . Sometimes I go hiking . 课后反思:
本课时通过复习频度副词的用法, 让学生在实践中恰当的运用。 通过阅读等多种方式进行练习本课的重点知识, 既能激发学生 的兴趣, 又能起到显著的练习效果。
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