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六年级上数学先学后教第三单元分数除法教案

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第三单元 分数除法 第一课时 学*课题:分数除以整数 学*内容:教材 28 页内容。 学*目标:知道分数除以整数数的计算方法并会进行计算。 一、新知导入、明确目标 学*目标:知道分数除以整数数的计算方法并会进行计算。 二、自学指导、合作探究 认真看课本 28 页至 29 页做一做上面的内容,看图看文字并填空。重点看黄色部分和 蓝色部分。并思考下面问题: 例 1 所表示的意义是什么? 例 2 的计算方法是什么?应该注意哪些方面? 分数除以整数的意义和整数除法的意义相同吗? 5 分钟后比谁能正确做出与例题相似的题。 看一看:生认真看书自学,师巡视督促人人都能认真看书。 师:看完的同学请举手。下面我们来检测一下自己的自学效果。 做一做:(第 11 页的做一做,找两人板演) 师提要求:写出计算过程,并把字写规范。 生独立完成,师巡视,发现错题板书于黑板上对应的位置。 观察黑板有不同答案的学生请上台更正。 三、大组汇报、教师点拨 1、订正:观察黑板上的*题都有哪些答案。 2、集体订正,若对或错问为什么?数据书写应该注意什么? 3、谁来说一说分数除以整数的计算法则是什么? 4、计算的过程中怎样比较简便? 四、变式练*、拓展提高 1、课堂作业:32 页的 2、3 和 8 题。 2、课堂练*:练*八 1 和 5 题 五、课堂小结、要点回归 今天我们学*了什么?需要注意什么? 教后反思: 本节课,我认为最突出的地方就是能让学生自己主动探索知识,充分体现了以学生为主 体的探究式的教学模式,以设疑导入激发学生的学*兴趣,在探究新知中让学生运用所学的 知识采用不同的方法来计算,发散学生的思维,小组讨论交流,总结出计算分数除以整数的 方法,并在小组内举简单的例子试算,然后小组汇报方法,学生分别说出了几种不同的计算 方法,然后老师再出示*题,用自己总结的方法去计算,最后总结出分数除以整数的最通用 的方法。整个探究新知的过程都是学生自主学*,主动探究来完成的,培养了学生的发散思 维及发现问题、解决问题的能力。 第二课时 分数除以分数 学*课题:分数除以分数 学*内容:教材 30-31 页内容。 学*目标:知道分数除以分数数的计算方法并会进行计算。 一、新知导入、明确目标 知道分数除以分数数的计算方法并会进行计算。 二、自学指导、合作探究 认真看课本 30 页至 31 页做一做上面的内容,看图看文字并填空。重点看黄色部分和 红色部分。并思考下面问题: 例 3 所表示的意义是什么? 例 3 的计算方法是什么?应该注意哪些方面? 分数除以分数的意义和整数除法的意义相同吗?计算法则是什么? 5 分钟后比谁能正确做出与例题相似的题。 看一看:生认真看书自学,师巡视督促人人都能认真看书。 看完的同学请举手。下面我们来检测一下自己的自学效果。 做一做:(第 31 页的做一做,找两人板演) 师提要求:写出计算过程,并把字写规范。 生独立完成,师巡视,发现错题板书于黑板上对应的位置。 观察黑板有不同答案的学生请上台更正。 三、大组汇报、教师点拨 订正:观察黑板上的*题都有哪些答案。 集体订正,若对或错问为什么?数据书写应该注意什么? 谁来说一说分数除法的计算法则是什么? 四、变式练*、拓展提高 1、课堂作业:32 页的 4、6 和 7 题。 2、课堂练*:练*八 5 和 9 题 五、课堂小结、要点回归 今天我们学*了什么?需要注意什么? 课后反思: 这部分内容是在前面教学分数除以整数、整数除以分数的基础上教学的,所以对于学生 来说可接受性更强,所以我有意没有强调让学生课前预*,从今天上课前的了解,大多数孩 子还是预*了。教学困惑:主题图中计算小明*均每小时走的路程“2÷(2/3)”是探索的重点。 教材采用画线段图的直观方式展现推算的思路,但学生在自学时对这一点似乎理解起来比较 困难。在检测时发现学生都会做类似的*题,但要求学生说出理由时学生却说不出理由。 第三课时 学*课题:分数除法混合运算 学*内容:教材 34 页内容。 学*目标:掌握分数混合运算的计算顺序,并会进行简便计算。 一、新知导入、明确目标 掌握分数混合运算的计算顺序,并会进行简便计算。 二、自学指导、合作探究 认真看课本 34 页做一做上面的内容,看算式和文字并填空。重点看黄色部分和红色部 分。并思考下面问题: 例 4 先求的是什么问题? 例 5 的计算顺序是什么?应该知道两种括号计算应注意哪些方面? 5 分钟后比谁能正确做出与例题相似的题。 看一看:生认真看书自学,师巡视督促人人都能认真看书。 看完的同学请举手。下面我们来检测一下自己的自学效果。 做一做:(第 34 页的做一做,找两人板演) 师提要求:写出计算过程,并把字写规范。 生独立完成,师巡视,发现错题板书于黑板上对应的位置。 观察黑板有不同答案的学生请上台更正。 三、大组汇报、教师点拨 1、更正:观察黑板上的*题都有哪些答案。 2、集体订正,若对或错问为什么?数据书写应该注意什么? 3、谁来说一说分数混合运算的顺序是什么? 4、计算的过程中应该注意什么? 四、变式练*、拓展提高 1、课堂作业:35 页的 1、3 和 4 题。 2、课堂练*:练*九 2、8 和 9 题 五、课堂小结、要点回归 今天我们学*了什么?需要注意什么? 课后反思: 本节课通过学生讨论总结出了两种方法:第一种从问题入手想:要求小红还剩几朵花,根 据题意,应先求小红一共做了几朵花。第二种从条件出发思考:根据彩带长 8 m,每朵花用 2/3 m 彩带,可以先算出一共做了多少朵花。列出综合算式后,学生说说运算顺序,再进行 计算。培养了学生的自主探究能力。“做一做”学生独立完成。交流了各自的计算过程时,归 纳比较了计算分数连除或连乘除的两种算法。部分学生自发想到的是分步计算,有学生想到 先把除转化为乘,再一起约分。这一过程充分发挥了资源共享的作用,同时对学*方法也进 行了必要的指导。 解决问题 第一课时 学*课题:分数除法应用题 学*内容:教材 37-38



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