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钓鱼的启示公开课教案

《钓鱼的启示》教案
邵转霞 【教学目标】 1、通过自学,学生能正确无误地认读 20 个生字,会写其中的 14 个字,掌 握由生字组成的词语。 2、有感情的朗读课文,学生了解课文的叙述顺序,按事情发展顺序一部分 一部分地阅读。 3、通过朗读、默读理解课文内容,学生初步领会从小受到严格的教育,就 会获得道德实践的勇气和力量的道理,从而严格要求自己,做一个有道德 的人。 【教学重点】
理解课文内容,领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。 【教学难点】
理解文中的几个含义深刻的句子。 【教学过程】 一.导入 同学们,今天咱们继续学习第 13 课(师指课题:生齐读课题)。上节课, 从课文中我们了解到整个故事是围绕着一条鱼(板书:鱼)来展开,大家 自己读读下面的词语,看能不能用上它们来说说课文的主要内容。 1.复习词语:得意地欣赏 大声地争辩 乞求的目光 依依不舍地放 回 终生的启示 2.学生用词说话,师相机补充。

3.是的,这正是课文最后一个自然段所说的:“三十四年前……和终生的启 示。”(示句子,生齐读) 二.讲读课文 1.同学们,这是一个怎样的夜晚?(生:月光如水)这么美的夜晚,作者 是怎样描写的?请你快速浏览课文,找出来。 2.抽生汇报,并示配图与句子。 ①如此美好的月色,让我们一起来欣赏(生齐读句子)。这一圈圈彩色的涟 漪让我们情不自禁地想起“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”这句诗, 你想到了哪些词语或诗句呢?(皎洁,春江潮水连海平,海上明月共潮生) ②让我们再次和着音乐融进这醉人的月色中吧(配乐读句子)。 3.这美好的夜晚是鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上,故事发生的时间恰好是离 开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。(引导生齐答)围绕着这条鱼(指板书) 发生的事,给我们留下了永久的回忆。 4,请同学们迅速浏览课文,看到底发生了什么事? 5.抽生回答,板书:留 放。 6.围绕着“留和放”,我和父亲展开了一场争辩,请你找出来,读一读。(生 自由读) 7.(示争辩句子)师生分角色读争辩部分。 8.你看,儿子觉得应该“留下”,而父亲却觉得应该“放了鱼”,是留下还 是放了,咱们先找找理由,你再细细地读读课文,看看我把鱼留下的理由 是什么? ▲第 3 自然段:(时间长、好不容易钓到鱼——通过动作描写表现、鱼儿非

常漂亮)

▲第 4 自然段:离开放捕捞的时间只有两个小时。

▲第 7 自然段:四下无人。

9.是啊,这鱼儿太诱人了,捧着这条大鲈鱼,我真想

。(学

生补充)

10.既然这么想留下这条鱼,我们再试试用上关联词,把理由向向爸爸说清

楚吧。(师每一生说都讲:孩子,你得把他放回湖里去。)

因为……所以 之所以……是因为

虽然……但是

11.可是,面对着儿子的苦苦哀求,父亲只是说:“(引读)孩子,你得把他

放回湖里去。”

12.咦,这难道父亲一点儿不喜欢这条鱼吗?

▲我和父亲得意地欣赏……

▲盯着鲈鱼看了一会儿。

此时,父亲盯着鲈鱼,他在想:

。(虽然大,但还

有两个小时才到捕捞时间;尽管无人知道,但这是个人人知晓的道德公约。)

13. ( 师 生 引 读 , 读 出 争 辩 的 语 气 ) 想 到 这 , 父 亲 把 目 光 转 向 了 我 :



。”我急切地问道:“

。”

14.是的,尽管心里有多么的不舍,心里有多么的不忍,父亲还是要求我:

“孩子,你得把他放回湖里去。

▲从哪个词看出父亲的坚决?▲这句话中的“得”可以换成什么词?▲文

中同样表达这种坚决的词还有哪些?(不容争辩、没有商量的余地)▲父

亲为什么这么坚决?

15.创设情景,反复朗读:

▲虽然自己和儿子一样喜欢这条鱼,但父亲还是不容争辩地说:



。”

▲虽然儿子在乞求留下这条鱼,但父亲依然不容争辩地说:“

。”

▲尽管离开放捕捞的时间只有两个小时,但父亲还是没有商量的余地地说:



。”

▲尽管此时无人知晓,但父亲最终还是态度坚决地说:“

。”

16.这有大又漂亮的鱼儿又走了,带着我的不舍,带着我因它而产生的梦想

又走了,所以说

(再出示最后一段)引导读。

17.年少的我不能理解父亲的良苦用心,直到成年后,我才真正读懂了父亲

——(师配乐读启示段)

18.成年后,我才知道父亲坚决要我放鱼是为了告诫我:“道德只是个简单

的是与非的……却很难。”

19.引出“道德只是个简单的是与非的……却很难。”并理解。

▲就放鱼这件事来说,留下鱼是(不对的),而放了鱼是(正确的),(边说

边说边完善板书)。道理大家都明白,但坐起来却很难,你说难在哪?(难

以判断对错,做事不够冷静,不想后果。克服占有欲,自我约束)

▲是啊,真难。看来道德二字(板书:道德)不仅仅是是与非的判断,更

重要的是落实到行动上,你看这“德”字,中间的这一横就像一把丈量自

我的尺子,不管是在什么情况下,这尺子始终要放在心上来规范自己,约

束自己。(描红一横)

20.这尺子在我的成长过程中也发挥了作用,也碰到了许多诱惑人的“鱼”,

这鱼是什么?(金钱、荣誉、利益)

▲当我面对“金钱”这条鱼时,我想起了父亲说:“

。”

▲当我面对“权利”这条鱼时,我想起了父亲说:“

。”

21.那么今天,我们同样会面临很多诱惑人的“鱼”,如

▲面对家中开放的电脑,我



▲在没有老师在场的课上,我





,我

。(在什么情况下你会怎样

才能抵制诱惑人的鱼?)

22.是的,当我们每一次遇到诱惑人的鱼的时候,我总会告诫自己:“道德

只是个简单……勇气和力量。”

三、拓展升华

1.三十四年后,还是那如水的月色,我和父亲又来到了这湖来钓鱼,父子

之间又产生了一段有意思的对话,请你展开想象,写下来。

2.是啊,从同学们的回答了让大家懂得了:““道德只是个简单的是与非

的……却很难。”所以说:““三十四年前……和终生的启示。”

四、作业

1.生活处处有学问,只要用心感悟,你便会有所收获。生活中发生的哪件

事使你得到启示呢?到生活中去发现吧,然后把它写下来,这样你的体会

会更深刻。

板书:

13.钓鱼的启示

留 →鱼← 放→放弃诱惑

(道德) 遵守规则
看似短暂的一生,其间的色彩,波折,却是纷呈的,深不可测的,所以才有人拼尽一切阻隔,在路漫漫中,上下而求索。 不管平庸也好,风生水起也罢,其实谁的人生不是顶着风雨在前行,都在用平凡的身体支撑着一个看不见的灵魂? 有时候行到风不推身体也飘摇,雨不流泪水也湿过衣衫,而让我们始终坚持的除了一份信念:风雨总会过去,晴朗总会伴着彩虹挂在天边。 一定还有比信念还牢固的东西支撑着我们,那就是流动在心底的爱,一份拳拳之爱,或许卑微,却是我们执著存在这个世界上,可以跨越任何险阻的勇气、力量和最美丽的理由。 人生的途程积累了一定的距离,每个人都成了哲学家。因为生活会让我们慢慢懂得:低头是为了抬头,行走是为了更好地休憩,不阅尽沧桑怎会大度,没惯见成败怎会宠辱不惊,不历经纠结怎会活得舒展? 看清才会原谅,有时的无动于衷,不是不屑,不是麻木,而是不值得。有时痛苦,不是怕失去,不是没得到,而是因为自私,不肯放手,不是自己的,也不想给。 人生到最后,有的人把自己活成了富翁,有的人却一无所有。 梭罗说:一个人富裕程度如何,要看他能放下多少东西。大千世界,我们总是想要的太多,以为自己得到的太少。是啊,一个贫穷的人怎么会轻易舍得抛下自己的所有呢?到了一定年龄,才会明白一个人
对物质生活的过多贪求,反而让自己的心灵变得愈加贫穷。 人生到了最后,其实活出的只是一个灵魂的高度,清风明月,花香草色,便是一袖山水,满目清澈。放下从前,放下过去,从容地走入当下,和自己的内心交流,和自己的灵魂对话,听时光走过的声音,
嗅闻它御风而过的芳香…… 如果兜兜转转了大半个人生的你,此刻依然觉得自己很贫穷,那么愿一无所有的你,

看似短暂的一生,其间的色彩,波折,却是纷呈的,深不可测的,所以才有人拼尽一切阻隔,在路漫漫中,上下而求索。 不管平庸也好,风生水起也罢,其实谁的人生不是顶着风雨在前行,都在用平凡的身体支撑着一个看不见的灵魂? 有时候行到风不推身体也飘摇,雨不流泪水也湿过衣衫,而让我们始终坚持的除了一份信念:风雨总会过去,晴朗总会伴着彩虹挂在天边。 一定还有比信念还牢固的东西支撑着我们,那就是流动在心底的爱,一份拳拳之爱,或许卑微,却是我们执著存在这个世界上,可以跨越任何险阻的勇气、力量和最美丽的理由。 人生的途程积累了一定的距离,每个人都成了哲学家。因为生活会让我们慢慢懂得:低头是为了抬头,行走是为了更好地休憩,不阅尽沧桑怎会大度,没惯见成败怎会宠辱不惊,不历经纠结怎会活得舒展? 看清才会原谅,有时的无动于衷,不是不屑,不是麻木,而是不值得。有时痛苦,不是怕失去,不是没得到,而是因为自私,不肯放手,不是自己的,也不想给。 人生到最后,有的人把自己活成了富翁,有的人却一无所有。 梭罗说:一个人富裕程度如何,要看他能放下多少东西。大千世界,我们总是想要的太多,以为自己得到的太少。是啊,一个贫穷的人怎么会轻易舍得抛下自己的所有呢?到了一定年龄,才会明白一个人
对物质生活的过多贪求,反而让自己的心灵变得愈加贫穷。 人生到了最后,其实活出的只是一个灵魂的高度,清风明月,花香草色,便是一袖山水,满目清澈。放下从前,放下过去,从容地走入当下,和自己的内心交流,和自己的灵魂对话,听时光走过的声音,
嗅闻它御风而过的芳香…… 如果兜兜转转了大半个人生的你,此刻依然觉得自己很贫穷,那么愿一无所有的你,




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